(新教材)教科版四年級上冊科學(xué)：13聲音是怎樣傳播的教案(2)(編輯修改稿)
2025-04-05 05:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能夠聽到 次敲擊聲。2. 選擇。（1）拉小提琴時發(fā)出的聲音是由（ ）振動產(chǎn)生的。 （2）用棉線和紙杯制作的“土電話”，聲音主要是通過（ ）從話筒傳到聽筒的。 （3）月球上沒有傳播聲音的（ ），所以人們不能直接聽到對方說話的聲音。 （4）用耳朵緊貼鋼軌，可以聽到很遠(yuǎn)的火車在鋼軌上行駛的聲音，這個聲音是通過（ ）傳到耳朵里的。 （5）上課鈴聲響起，校園中各個地方的同學(xué)都聽到了鈴聲，這不能說明（ ）。（6）我們聽到的雷聲是由（ ）傳到我們的耳朵里的。 （7）把三個硬幣放在鐵罐里，搖晃鐵罐會發(fā)出較響的聲音。下面能讓這種聲音變得輕些的是（ ）。（8）體育老師吹響哨聲時，操場上各個角落玩耍的同學(xué)們立馬安靜下來，這說明（ ）。3. 實驗探究觀察下圖，完成下面各題。（1）能聽到鬧鐘聲音的是 號。（2）不能聽到鬧鐘聲音的是 號。（3）通過實驗得知，聲音能在 和 中傳播；聲音不能在 中傳播。4. 培優(yōu)訓(xùn)練手機(jī)是一種不用電線的電話移動電話，其原理是將接收到的電磁波信號轉(zhuǎn)化為聲音，為驗證聲音和電磁波的傳播是否需要空氣，某同學(xué)進(jìn)行如下實驗:①將手機(jī)放在玻璃瓶中，撥號呼叫它，看到信號燈閃爍，并聽到鈴聲。②不斷抽出瓶中空氣，并再次撥號呼叫它，看到信號燈閃爍，鈴聲逐漸微弱，直至最后聽不到鈴聲，反復(fù)撥號呼叫手機(jī)，看到信號燈閃爍，聽不到鈴聲。③接著將空氣灌入瓶內(nèi)，撥號呼叫手機(jī)，看到信號燈閃爍，聽到鈴聲。（1）以上實驗 證明電磁波傳播不需要空氣。（填“能 ”或“不能”）（2）以上實驗 證明真空不能傳聲。（填“能”或“不能”）參考答案1. （1）空氣 （2）墻體 地面（3）固體 氣體（4）水（或液體） （5）22. （1）C （2）B （3）A （4）C （5）A （6）B （7）C （8）B3.（1）1和3 （2）2 （3）空氣 水 真空4.（1）能（2）能教科版科學(xué)四年級上冊第一單元《聲音》第1課《聽聽聲音》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：我們周圍充滿著不同的聲音，有動物的叫聲、大自然的聲音、人類生產(chǎn)生活的聲音等?？茖W(xué)探究目標(biāo)：“高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳”描述和記錄聽到的聲音。，記錄并和同學(xué)交流?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。，積極分享。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：懂得聲音是我們生活的一部分，使我們的世界變得豐富多彩?！窘虒W(xué)重難點】重點：運(yùn)用科學(xué)詞匯“高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳”描述和記錄聽到的聲音。難點：“高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳”描述和記錄聽到的聲音。，記錄并和同學(xué)交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件。 學(xué)生：學(xué)生活動手冊?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：聽聲音，辨聲音師播放聲音，生聽聲音、辨聲音。預(yù)設(shè)：鳥叫聲、汽車?yán)嚷暋⒐方新?、咳嗽聲、雷聲、下雨聲、溪水聲、馬蹄聲、敲門聲、鬧鈴聲、大鼓聲、笛子聲。（設(shè)計意圖：選生活中的12種聲音，有些是動物發(fā)出的、有些是自然界的聲音、有些是人發(fā)出來的，學(xué)生聽聲音并辨聲音，為后面描述聲音做好了鋪墊。說明：如果學(xué)生聽不出來聲音，可以讓學(xué)生多聽幾遍，適當(dāng)說說聲音的特點。）師：其實除了這12種聲音外，還有很多聲音。我們就是生活在充滿聲音的世界里，今天我們就先來細(xì)細(xì)地聽聽這12種聲音。出示課題：聽聽聲音。（師板書課題）二、探索：聽聲音，描述聲音（一）給聲音分類師出示12種聲音：鳥叫聲、汽車?yán)嚷?、狗叫聲、咳嗽聲、雷聲、下雨聲、溪水聲、馬蹄聲、敲門聲、鬧鈴聲、大鼓聲、笛子聲。我們先給這12種聲音來分分類，哪些是動物的聲音、哪些是自然界的聲音、哪些是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音？生（預(yù)設(shè)）：鳥叫聲、狗叫聲、馬蹄聲是動物的聲音，雷聲、下雨聲、溪水聲是自然界的聲音，汽車?yán)嚷?、咳嗽聲、敲門聲、鬧鈴聲、大鼓聲、笛子聲是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。（二）再次聽聲音，描述聲音師：我們再來仔細(xì)聽聽12種聲音，用科學(xué)詞匯“高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳”描述并記錄聽到的聲音。師引導(dǎo)學(xué)生記錄（小鳥聲和汽車?yán)嚷暈槔何衣牭降穆曇袈牭降穆曇袈曇羰窃趺窗l(fā)出來的？對聲音主要特點的描述鳥叫聲鳥的喉嚨很動聽，一會高，一會兒低汽車?yán)嚷曀緳C(jī)按汽車?yán)群茼懀◤?qiáng)），比較刺耳（說明：聲音響，教師可以引導(dǎo)學(xué)生可以描述為“強(qiáng)”，而聲音輕，可以描述為“弱”）（說明：①“聲音是怎么發(fā)出來的”這里只要言之有理即可；②對于聲音的強(qiáng)弱（響、輕）學(xué)生聽不出來，教師可以把音量放大和縮小，讓學(xué)生辨別；③聽12種聲音時，建議教師把每一種聲音的音量都調(diào)到一樣。）生聽聲音，并記錄。交流（預(yù)設(shè)）：我聽到的聲音聽到的聲音聲音是怎么發(fā)出來的？對聲音主要特點的描述鳥叫聲鳥的喉嚨很動聽，一會高，一會兒低汽車?yán)嚷曀緳C(jī)按汽車?yán)群茼懀◤?qiáng)
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