教科版小學(xué)科學(xué)四上13聲音是怎樣傳播的教案(4)(編輯修改稿)
2025-04-02 02:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方向 四面八方 空氣 氣體 聲音是怎樣傳播的 途徑 土電話 桌子 固體 水 液體 方式 聲波 練習(xí)題1. 填空。（1）上課時(shí)，老師的聲音是通過(guò) 振動(dòng)傳人同學(xué)們的耳朵中的。（2）“隔墻有耳”是因?yàn)? 能傳播聲音。古時(shí)候，人們常用耳朵貼地的方法來(lái)判斷有無(wú)追兵，這是因?yàn)? 能傳播聲音。（3）聲音在固體、氣體、液體中，傳播速度最快的是 ，最慢的是 。（4）花樣游泳的選手頭部潛入水中時(shí)，仍能隨音樂(lè)起舞，這說(shuō)明 能傳播聲音。（5）甲、乙兩位同學(xué)研究聲音的傳播現(xiàn)象，甲同學(xué)把耳朵貼在一根足夠長(zhǎng)的鋼管上，乙同學(xué)在鋼管的另一端敲了一下，甲同學(xué)能夠聽(tīng)到 次敲擊聲。2. 選擇。（1）拉小提琴時(shí)發(fā)出的聲音是由（ ）振動(dòng)產(chǎn)生的。 （2）用棉線和紙杯制作的“土電話”，聲音主要是通過(guò)（ ）從話筒傳到聽(tīng)筒的。 （3）月球上沒(méi)有傳播聲音的（ ），所以人們不能直接聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)話的聲音。 （4）用耳朵緊貼鋼軌，可以聽(tīng)到很遠(yuǎn)的火車(chē)在鋼軌上行駛的聲音，這個(gè)聲音是通過(guò)（ ）傳到耳朵里的。 （5）上課鈴聲響起，校園中各個(gè)地方的同學(xué)都聽(tīng)到了鈴聲，這不能說(shuō)明（ ）。（6）我們聽(tīng)到的雷聲是由（ ）傳到我們的耳朵里的。 （7）把三個(gè)硬幣放在鐵罐里，搖晃鐵罐會(huì)發(fā)出較響的聲音。下面能讓這種聲音變得輕些的是（ ）。（8）體育老師吹響哨聲時(shí)，操場(chǎng)上各個(gè)角落玩耍的同學(xué)們立馬安靜下來(lái)，這說(shuō)明（ ）。3. 實(shí)驗(yàn)探究觀察下圖，完成下面各題。（1）能聽(tīng)到鬧鐘聲音的是 號(hào)。（2）不能聽(tīng)到鬧鐘聲音的是 號(hào)。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知，聲音能在 和 中傳播；聲音不能在 中傳播。4. 培優(yōu)訓(xùn)練手機(jī)是一種不用電線的電話移動(dòng)電話，其原理是將接收到的電磁波信號(hào)轉(zhuǎn)化為聲音，為驗(yàn)證聲音和電磁波的傳播是否需要空氣，某同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):①將手機(jī)放在玻璃瓶中，撥號(hào)呼叫它，看到信號(hào)燈閃爍，并聽(tīng)到鈴聲。②不斷抽出瓶中空氣，并再次撥號(hào)呼叫它，看到信號(hào)燈閃爍，鈴聲逐漸微弱，直至最后聽(tīng)不到鈴聲，反復(fù)撥號(hào)呼叫手機(jī)，看到信號(hào)燈閃爍，聽(tīng)不到鈴聲。③接著將空氣灌入瓶?jī)?nèi)，撥號(hào)呼叫手機(jī)，看到信號(hào)燈閃爍，聽(tīng)到鈴聲。（1）以上實(shí)驗(yàn) 證明電磁波傳播不需要空氣。（填“能 ”或“不能”）（2）以上實(shí)驗(yàn) 證明真空不能傳聲。（填“能”或“不能”）參考答案1. （1）空氣 （2）墻體 地面（3）固體 氣體（4）水（或液體） （5）22. （1）C （2）B （3）A （4）C （5）A （6）B （7）C （8）B3.（1）1和3 （2）2 （3）空氣 水 真空4.（1）能（2）能教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《聲音》第1課《聽(tīng)聽(tīng)聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：我們周?chē)錆M著不同的聲音，有動(dòng)物的叫聲、大自然的聲音、人類(lèi)生產(chǎn)生活的聲音等。科學(xué)探究目標(biāo)：“高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳”描述和記錄聽(tīng)到的聲音。，記錄并和同學(xué)交流。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。，積極分享?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：懂得聲音是我們生活的一部分，使我們的世界變得豐富多彩?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：運(yùn)用科學(xué)詞匯“高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳”描述和記錄聽(tīng)到的聲音。難點(diǎn)：“高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳”描述和記錄聽(tīng)到的聲音。，記錄并和同學(xué)交流。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件。 學(xué)生：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦：聽(tīng)聲音，辨聲音師播放聲音，生聽(tīng)聲音、辨聲音。預(yù)設(shè)：鳥(niǎo)叫聲、汽車(chē)?yán)嚷暋⒐方新?、咳嗽聲、雷聲、下雨聲、溪水聲、馬蹄聲、敲門(mén)聲、鬧鈴聲、大鼓聲、笛子聲。（設(shè)計(jì)意圖：選生活中的12種聲音，有些是動(dòng)物發(fā)出的、有些是自然界的聲音、有些是人發(fā)出來(lái)的，學(xué)生聽(tīng)聲音并辨聲音，為后面描述聲音做好了鋪墊。說(shuō)明：如果學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)聲音，可以讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆?，適當(dāng)說(shuō)說(shuō)聲音的特點(diǎn)。）師：其實(shí)除了這12種聲音外，還有很多聲音。我們就是生活在充滿聲音的世界里，今天我們就先來(lái)細(xì)細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這12種聲音。出示課題：聽(tīng)聽(tīng)聲音。（師板書(shū)課題）二、探索：聽(tīng)聲音，描述聲音（一）給聲音分類(lèi)師出示12種聲音：鳥(niǎo)叫聲、汽車(chē)?yán)嚷?、狗叫聲、咳嗽聲、雷聲、下雨聲、溪水聲、馬蹄聲、敲門(mén)聲、鬧鈴聲、大鼓聲、笛子聲。我們先給這12種聲音來(lái)分分類(lèi)，哪些是動(dòng)物的聲音、哪些是自然界的聲音、哪些是人類(lèi)生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音？生（預(yù)設(shè)）：鳥(niǎo)叫聲、狗叫聲、馬蹄聲是動(dòng)物的聲音，雷聲、下雨聲、溪水聲是自然界的聲音，汽車(chē)?yán)嚷?、咳嗽聲、敲門(mén)聲、鬧鈴聲、大鼓聲、笛子聲是人類(lèi)生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。（二）再次聽(tīng)聲音，描述聲音師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)
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