【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 美者；《裴給事宅白牡丹》中，作者通過寫長(zhǎng)安城里的年輕人爭(zhēng)相著去親近、觀賞紫牡丹，來表現(xiàn)出無人欣賞的白牡丹具有孤傲、高潔、素雅的特點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解襯托手法的能力。 襯托是指為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，烘云托月的修辭手法。襯托襯托可分為正襯與反襯。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。 ⑵本題考查對(duì)詩歌事物形象的鑒賞能力。答這樣的題，首先要抓住詩中描寫這一事物的語句，分析事物的外在特征（形態(tài)、色澤、特征）和環(huán)境特點(diǎn)，然后再挖掘物象的內(nèi)在品格，抓物與志的契合點(diǎn)，最后再概括形象的特點(diǎn)。7．（1）經(jīng)歷 經(jīng)過（2）作者貶居嶺外，思念親人，又長(zhǎng)期得不到家人的任何音訊，精神極為痛苦。（3）矛盾的心理。因?yàn)橐环矫婀倘蝗找乖谒寄罴胰耍硪环矫鎱s又時(shí)刻擔(dān)心家人的命運(yùn)，怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸。這種抒寫，更顯真切、耐人咀嚼。 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)詩歌的理解?！皫X外音書絕，經(jīng)冬復(fù)歷春”這兩句話的意思，久住嶺南已和家中書信斷絕，過完冬天轉(zhuǎn)眼就是立春時(shí)節(jié)。所以這里的“歷”的意思是經(jīng)歷。 （2）本題考查品味關(guān)鍵字詞，體會(huì)該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會(huì)分析該字詞所傳達(dá)的情感。前兩句意思是久住嶺南已和家中音書斷絕，過完冬天轉(zhuǎn)眼就是立春時(shí)節(jié)?！皵唷笔钦f跟家鄉(xiāng)的聯(lián)系斷了，從音訊全無，時(shí)問久遠(yuǎn)兩個(gè)角度表現(xiàn)了詩人的思鄉(xiāng)之情。 （3）本題考查鑒賞詩歌的思想感情。要求學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式。此處詩人即將與親人團(tuán)聚，想打聽家里的情況，但又擔(dān)心因聽到家里變故的消息而不能承受，表達(dá)了詩人矛盾而又復(fù)雜的思鄉(xiāng)之苦。 故答案為：⑴ 經(jīng)歷；經(jīng)過 ⑵ 作者貶居嶺外，思念親人，又長(zhǎng)期得不到家人的任何音訊，精神極為痛苦。 ⑶ 矛盾的心理。因?yàn)橐环矫婀倘蝗找乖谒寄罴胰?，另一方面卻又時(shí)刻擔(dān)心家人的命運(yùn)，怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸。這種抒寫，更顯真切、耐人咀嚼?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩歌的理解能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的意思，結(jié)合具體的語句理解詞語的的含義。 ⑵本題考查考生對(duì)詩詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結(jié)合詩句內(nèi)容，結(jié)合全詩的意境，同時(shí)注意修辭手法的使用進(jìn)行分析理解。 ⑶本題考查考生鑒賞詩歌的思想感情的能力。解答此題要求學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式。結(jié)合對(duì)詩句的理解進(jìn)行分析。8．（1）形容悲傷到極點(diǎn)（2）D 【解析】【分析】（1）翻譯詩句。夕陽西下，斷腸人在天涯：夕陽向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。詞語解釋。斷腸人：悲傷到極點(diǎn)的人。斷腸：悲傷到極點(diǎn)。 （2）本題考查詩句賞析。這首小令描繪了一幅凄涼動(dòng)人的秋郊夕照?qǐng)D。小令的前三句分別描繪了三幅畫面，第一幅和第三幅畫面的氛圍凄涼傷感，第二幅畫面氛圍溫馨，第一、三幅畫面和第二幅畫面形成對(duì)比，以樂景寫哀情，反襯出一種漂泊的凄涼。最后兩句中的“斷腸人”直接點(diǎn)明了一個(gè)漂泊在外游子的凄涼、思鄉(xiāng)之情。故“游子熱愛秋景的情懷”表述錯(cuò)誤，故選D。 故答案為：⑴ 形容悲傷到極點(diǎn) ⑵ D 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩句內(nèi)容理解。首先要明確句意，然后理解詞義。 ⑵本題考查詩歌內(nèi)容的理解，通讀全詩，把握詩意，揣摩選項(xiàng)正誤。9．（1）小溪；秋葉（2）感受到詩人悠閑、寧?kù)o、自適的心情。 【解析】【分析】（1）分析詩句的內(nèi)容可知，詩歌前兩句描繪了秋蟬鳴叫的景象，第三句描繪的是秋水如鏡的景象，第四句描繪的是秋葉輕揚(yáng)的景象。據(jù)此可知橫線上應(yīng)填寫小溪、秋葉。 （2）答題時(shí)需要通曉詩歌大意，理解相關(guān)詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的感情。詩中描繪了一派秋景：秋蟬鳴叫，秋柳披拂，秋水如鏡，秋葉輕揚(yáng)，構(gòu)成一幅安謐恬靜的早秋風(fēng)景畫。字里行間流露出詩人投身自然、擁抱自然的閑靜安逸的心態(tài)。 故答案為：⑴ 小溪 ； 秋葉 ⑵ 感受到詩人悠閑、寧?kù)o、自適的心情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩歌內(nèi)容。由題目可知，這首詩所寫的季節(jié)是秋天，在詩中描寫了秋蟬的鳴叫，秋柳在風(fēng)中輕拂，一條小溪清水如鏡，有葉子落在水中，蕩起圈圈漣漪。據(jù)此可作答。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。10．（1）第一首寫晚春；第二首寫早春。（2）示例一：選擇“鵝鴨不知春去盡，爭(zhēng)隨流水趁桃花”一句：溪中的鵝鴨竟然不知道春天已經(jīng)離去，它們?cè)谇宄旱牧魉袩o憂無慮地歡叫著，爭(zhēng)先恐后地游來游去，追逐著落在水中的片片桃花。示例二：選擇“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無”一句：京城大道上空絲雨紛紛，它像酥酪般細(xì)密而滋潤(rùn)，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏零星，似乎在同我們捉迷藏?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解?！洞喝铡吠ㄟ^描寫小溪中鵝鴨逐春的情景，流露了作者愛春（或惜春）之情。根據(jù)“綠交加、翻萍、春去盡、桃花”等詞句分析，詩歌描繪晚春景色?！对绱撼仕繌埵藛T外》描寫了長(zhǎng)安初春小雨的優(yōu)美景色，表達(dá)了對(duì)春天來臨時(shí)生機(jī)蓬勃景象的敏感以及由此而引發(fā)的欣悅之情。根據(jù)“草色遙看近卻、煙柳”等詞句判斷是早春景色。（2）本題考查描繪詩句的畫面。用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了，要發(fā)揮想象準(zhǔn)確把握意象來具體描繪。比如選擇“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！币痪洌涸绱旱男∮旰筒萆且荒甏汗庵凶蠲赖臇|西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了煙柳滿城的衰落的晚春景色。嚴(yán)冬方盡、余寒猶厲，突然看到這美妙的草色，心頭不由得又驚又喜。比如選擇“陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙”一句：濃濃的樹陰下流著一條彎彎曲曲的小溪，綠蔭、綠水互相映襯；小雨淅瀝，翻動(dòng)著水面上的浮萍，浮萍搖蕩著漂上了淺淺的沙灘。故答案為：（1）第一首寫晚春；第二首寫早春。（2）示例一：選擇“鵝鴨不知春去盡，爭(zhēng)隨流水趁桃花”一句：溪中的鵝鴨竟然不知道春天已經(jīng)離去，它們?cè)谇宄旱牧魉袩o憂無慮地歡叫著，爭(zhēng)先恐后地游來游去，追逐著落在水中的片片桃花。示例二：選擇“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無”一句：京城大道上空絲雨紛紛，它像酥酪般細(xì)密而滋潤(rùn)，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏零星，似乎在同我們捉迷藏。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可?！洞喝铡吠ㄟ^描寫小溪中鵝鴨逐春的情景，是晚春景色?！对绱撼仕繌埵藛T外》描寫了長(zhǎng)安初春小雨的優(yōu)美景色，是早春景色。（2）本題考查描繪詩句的畫面。答題時(shí)應(yīng)注意，抓住詩中的主要景物用自己的語言再現(xiàn)畫面，描述時(shí)要注意兩點(diǎn)：一要忠實(shí)于原詩，用自己的語言，切忌直接引用；二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美。11．（1）算不上“慷慨悲壯”（“慷慨悲壯”是對(duì)曹操詩的總體評(píng)價(jià)），可概括為：雄奇豪邁。這首詩表現(xiàn)了曹操博大的胸襟和建功立業(yè)、一統(tǒng)天下的理想抱負(fù)。（2）C 【解析】【分析】（1）根據(jù)詩歌內(nèi)容可知，詩人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底．寫出了了這首詩意境開闊，氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)。故此不是“慷慨悲壯”，風(fēng)格為：雄奇豪邁。 （2）C. “秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”實(shí)寫大風(fēng)大浪的景象。故選C。 故答案為：⑴ 算不上“慷慨悲壯”（“慷慨悲壯”是對(duì)曹操詩的總體評(píng)價(jià)），可概括為：雄奇豪邁。這首詩表現(xiàn)了曹操博大的胸襟和建功立業(yè)、一統(tǒng)天下的理想抱負(fù)。 ⑵ C 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的知識(shí)點(diǎn)是詩詞風(fēng)格、情感的鑒賞。根據(jù)詩歌內(nèi)容可知。 ⑵此題考查的知識(shí)點(diǎn)是詩歌內(nèi)容的理解。通讀全詩，把握詩意，揣摩選項(xiàng)正誤。12．（1）涼天；松子落（2）這首詩表達(dá)了詩人對(duì)朋友的思念以及此時(shí)心中的孤寂（凄涼）。 【解析】【分析】（1）它是一首懷人詩。前半部分寫詩人自己，即懷念友人之人；后半部分寫正在臨平山學(xué)道的丘丹，即詩人所懷念之人。從詩中“涼天”“松子落”可以確定季節(jié)是秋天，時(shí)間是夜晚。 （2）《秋夜寄丘二十二員外》是唐代詩人韋應(yīng)物的作品。此詩表達(dá)作者在秋夜對(duì)隱居朋友的思念之情和自己的孤寂。前半首寫作者自己，即懷人之人；后半首寫正在臨平山學(xué)道的丘丹，即所懷之人。全詩不以濃烈的字詞吸引讀者，而是從容落筆，淺淺著墨，語淡而情濃，言短而意深，格調(diào)古樸雅致、安閑恬淡，給人玩味不盡的藝術(shù)體驗(yàn)。 故答案為：⑴ 涼天；松子落 ⑵ 這首詩表達(dá)了詩人對(duì)朋友的思念以及此時(shí)心中的孤寂（凄涼）。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩歌的語句進(jìn)行回答。 ⑵本題考查考生對(duì)詩歌情感的理解能力。要求考生讀懂詩歌的內(nèi)容，從詩句中感悟詩人的情感。【參考譯文】懷念你竟在這深秋的夜晚，散步詠嘆多么寒涼的霜天。想此刻空山中正掉落松子，幽居的友人一定還未安眠。13．（1）生機(jī)勃勃、欣欣向榮、春意盎然、富有生機(jī)（2）A 【解析】【分析】（1） “草滿花堤水滿溪”用兩個(gè)“滿”字，描繪了初春時(shí)桑茶坑道中嫩草與春花鋪滿地，欣欣向榮、春意盎然的景象。讀懂詩句是作答的關(guān)鍵。 （2）首先要讀懂詩歌前三句的意境，這首詩前兩句寫出了由雨而晴，由濕而干，溪水由淺而滿，花草于風(fēng)中搖曳，大自然充滿了春的律；第三句寫出了牧童柳蔭下酣睡的自然悠閑的，所以第四句應(yīng)該是“一牛吃過柳陰西”，這樣就形成了這首詩獨(dú)特的生活情趣和原始樸素的美感。另外由“童子”角度考慮，下文也應(yīng)該是“一?！?，“一牛吃過柳陰西”這是因?yàn)椤巴恿幟哒?。這是情節(jié)的前因后果。故選A。 故答案為：⑴ 生機(jī)勃勃、欣欣向榮、春意盎然、富有生機(jī) ⑵A【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行作答。 ⑵本題考查詩歌的意思理解。解答此題要求考生對(duì)詩歌的內(nèi)容要理解，并進(jìn)行合理的推測(cè)，要結(jié)合語句的前后關(guān)系進(jìn)行分析理解。14．（1）D（2）用“枯藤”“昏鴉”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽”等詞語來描繪深秋晚景，在寫法上運(yùn)用了寓情于景的手法，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 【解析】【分析】（1）D.“秋思”抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。故選D。 （2）這首曲的前三句中用“枯藤”、“昏鴉”、“西風(fēng)”、“夕陽”來表現(xiàn)深秋晚景的特點(diǎn)。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 故答案為：⑴D ⑵ 用“枯藤”“昏鴉”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽”等詞語來描繪深秋晚景，在寫法上運(yùn)用了寓情于景的手法，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)詩句的賞析。賞析詩句注意從意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、手法的運(yùn)用和情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩歌意象和情感的把握能力。詩的意象組合是詩人創(chuàng)作的一種藝術(shù)方法。詩人往往通過“景”與“情”相融合，而成為意象，并以意象組合的藝術(shù)手法，表達(dá)獨(dú)特的藝術(shù)意境與復(fù)雜的內(nèi)心感受。作者通過特定的意象“枯藤”、“昏鴉”、“西風(fēng)”、“夕陽”等抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情?！靖絽⒖甲g文】 枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家。在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著游子前行。夕陽向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。15．（1）時(shí)間：分離的現(xiàn)在和會(huì)面的將來；空間:詩人獨(dú)處的巴山與親人團(tuán)聚的北方（長(zhǎng)安）。（2）全詩表達(dá)了游子漂泊異鄉(xiāng)的孤寂傷感和盼望歸期的思鄉(xiāng)之情。 【解析】【分析】（1）詩只有四句，卻情景交融，虛實(shí)相生，既包含空間的往復(fù)對(duì)照，又體現(xiàn)時(shí)間的回環(huán)跳躍。時(shí)間，夏秋之交，即分離的現(xiàn)在；而“何當(dāng)共剪西窗燭”是寫會(huì)面的將來?？臻g，“巴山夜雨”為詩人獨(dú)處的巴山；想象中營(yíng)造出了一個(gè)溫馨浪漫的場(chǎng)面，即與親人團(tuán)聚的北方（長(zhǎng)安）。 （2）讀懂詩句的大意是作答的關(guān)鍵。面對(duì)巴山的凄風(fēng)