25-慢性子裁縫和急性子顧客-名師教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-05 05:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 指剪裁縫制時(shí)，縫讀二聲。如果作為名詞，指以做衣服為職業(yè)的人時(shí)，縫讀輕聲。（2） 學(xué)習(xí)多音字“縫”“夾”： （3）學(xué)習(xí)認(rèn)字條 ① 指名讀，師生共同正音，注意讀準(zhǔn)：翹舌音“承、襯、衫”，后鼻音“縫、箱”。 出示課件8： ② 說(shuō)說(shuō)你的識(shí)字方法吧。學(xué)生交流識(shí)字方法，老師梳理。： 小結(jié)：識(shí)字方法有很多，我們可以通過(guò)加一加、猜字謎、比一比、形聲字和看圖識(shí)字等方法來(lái)記住這些生字。③組詞同學(xué)們，接下來(lái)咱們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)組詞。一個(gè)字組一個(gè)詞，看看哪列火車(chē)最先到站。出示課件14：（3）學(xué)習(xí)生字表①這是咱們本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的生字，自己先大聲讀一讀，接著男女對(duì)讀。出示課件15：② 集體交流。同學(xué)們，認(rèn)真看，說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)這些生字時(shí)應(yīng)該注意哪些地方呢？“性 襯 衫”這3個(gè)字左窄右寬?！熬怼⑺嚒弊种攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)下半部分。：③生在練習(xí)本上每個(gè)生字書(shū)寫(xiě)兩個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：解決字詞問(wèn)題，為閱讀理解課文打下基礎(chǔ)，掃清障礙。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師的檢查指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。） 整體感知，厘清結(jié)構(gòu)，要求讀正確，讀流利。出示讀書(shū)要求：出示課件18：。 預(yù)設(shè)：表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：冬天、第二天、第三天、又過(guò)了一天。請(qǐng)根據(jù)這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清課文的脈絡(luò)，將課文分成四部分，并說(shuō)說(shuō)每一次急性子顧客都有什么要求。出示課件19： ?！ ?。出示課件20：板書(shū)：（第一天：想做棉襖；第二天：想改成夾襖；第三天：想改成短袖襯衫；又過(guò)了一天：想把袖子接上。） ，層層深入，你能試著按順序大致說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容嗎？學(xué)生交流，師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。出示課件21：（設(shè)計(jì)意圖：抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)，理清文章順序，進(jìn)而整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和分析能力。）四、課后作業(yè)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了25課，解決了生字詞，掃清了閱讀障礙。還初讀課文，知道了課文以時(shí)間發(fā)展為順序，講了發(fā)生在慢性子裁縫和急性子顧客之間的故事。下節(jié)課我們將細(xì)細(xì)品味人物特點(diǎn)。課后請(qǐng)大家將詞語(yǔ)表認(rèn)真書(shū)寫(xiě)兩遍。五、板書(shū)設(shè)計(jì)25 慢性子裁縫和急性子顧客第一天：想做棉襖第二天：想改成夾襖第三天：想改成短袖襯衫又過(guò)了一天：想把袖子接上第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】，能讀出裁縫和顧客對(duì)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。，能從文中提取有關(guān)顧客要求和裁縫反應(yīng)的信息，借助表格復(fù)述故事。，進(jìn)行故事創(chuàng)編?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、回顧舊知，進(jìn)入新課，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大概了解了故事內(nèi)容，知道了急性子顧客的要求在不斷發(fā)生著變化，請(qǐng)大家根據(jù)提示回想一下，他都有哪些要求？出示課件22：
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