【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自信和開放的中國。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查“壓縮語段”考點(diǎn)，側(cè)重“表達(dá)應(yīng)用”能力的考查。解答本類題先通讀全文，了解文章層次，在此基礎(chǔ)上概括文意，注意字?jǐn)?shù)限制。此題還要注意新聞的特點(diǎn)。一句話新聞擬寫原則：要審清題干要求和限制性信息。要結(jié)合文體選用篩選方法和技巧。要盡量用主謂句表達(dá)（有特殊要求除外）。新聞屬敘事類文體，采用要素提取法，就是將新聞中敘述的各要素（當(dāng)然有的新聞不一定每個(gè)要素都具備）提取出來，然后按“什么人（或物）于什么時(shí)間什么地點(diǎn)做了什么事”的順序（或適當(dāng)調(diào)整語序）即組成一句話新聞。3．是二十四部史書的總稱，記述了我國四千多年的歷史，大部分屬于斷代史，帶有帝王家譜的特點(diǎn)。 【解析】【分析】本段第一句交代“二十四史”包括哪些史書；第二句交代二十四史記敘的內(nèi)容——除了《史記》《解析： 是二十四部史書的總稱，記述了我國四千多年的歷史，大部分屬于斷代史，帶有帝王家譜的特點(diǎn)。 【解析】【分析】本段第一句交代“二十四史”包括哪些史書；第二句交代二十四史記敘的內(nèi)容——除了《史記》《南史》《北史》是通史外，其余都是斷代史，都不可避免地帶有帝王家譜的特點(diǎn)。據(jù)此可以概括出答案。 故答案為：是二十四部史書的總稱，記述了我國四千多年的歷史，大部分屬于斷代史，帶有帝王家譜的特點(diǎn)。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查壓縮語段的能力。壓縮語段題的主要方法有：一是查找法，即在原文中尋找能表述主要信息的關(guān)鍵語句，如議論文中表述論點(diǎn)的語句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導(dǎo)語均屬關(guān)鍵語句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。4．2019年11月上旬第二屆進(jìn)博會(huì)在上海舉辦，吸引了許多國家及企業(yè)參加，取得的成果遠(yuǎn)超上屆。 【解析】【分析】這是一段新聞報(bào)道。第一句是介紹本次新聞的主要事件、目的以及意義的，概括出主要事件即解析： 2019年11月上旬第二屆進(jìn)博會(huì)在上海舉辦，吸引了許多國家及企業(yè)參加，取得的成果遠(yuǎn)超上屆。 【解析】【分析】這是一段新聞報(bào)道。第一句是介紹本次新聞的主要事件、目的以及意義的，概括出主要事件即可，根據(jù)“2019年11月5日 10日在上海舉辦了第二屆中國國際進(jìn)口博覽會(huì)”可將主語換成“進(jìn)博會(huì)”，故壓縮成“2019年11月上旬第二屆進(jìn)博會(huì)在上海舉辦”；第二句是介紹此次會(huì)議的參展國家、地區(qū)、國際組織以及企業(yè)數(shù)、采購商數(shù)量的，可壓縮為“吸引了許多國家及企業(yè)參加”；第三句是介紹成交情況的，根據(jù)“比第一屆增長23%”“遠(yuǎn)超第一屆”，可壓縮成“取得的成果遠(yuǎn)超上屆”。 故答案為：2019年11月上旬第二屆進(jìn)博會(huì)在上海舉辦，吸引了許多國家及企業(yè)參加，取得的成果遠(yuǎn)超上屆。 【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生壓縮語段的基本能力。這種題一般是為學(xué)生提供一個(gè)詳細(xì)完整的信息材料，里面包含一個(gè)確切的信息術(shù)語，而與信息術(shù)語相關(guān)的信息，都在材料中。完成這種工作，作題者需首先提取相關(guān)信息，然后重新組合成連貫的語句表達(dá)出來。5．前人的詩歌造詣不但是傳給后人的產(chǎn)業(yè)也是向后人挑釁。 【解析】【分析】本題考查學(xué)生壓縮語段的能力。解答此類題目的重點(diǎn)在于對(duì)文段中心內(nèi)容的壓縮、概括。閱讀語段，可發(fā)現(xiàn)本段文字的核心是“所以，前代解析： 前人的詩歌造詣不但是傳給后人的產(chǎn)業(yè)也是向后人挑釁。 【解析】【分析】本題考查學(xué)生壓縮語段的能力。解答此類題目的重點(diǎn)在于對(duì)文段中心內(nèi)容的壓縮、概括。閱讀語段，可發(fā)現(xiàn)本段文字的核心是“所以，前代詩歌的造詣不但是傳給后人的產(chǎn)業(yè)，而在某種意義上也可以說是向后人挑釁……”。由此可以概括為前人的詩歌造詣不但是傳給后人的產(chǎn)業(yè)也是向后人挑釁，還要注意字?jǐn)?shù)要求。 故答案為： 前人的詩歌造詣不但是傳給后人的產(chǎn)業(yè)也是向后人挑釁。 【點(diǎn)評(píng)】壓縮語段，就是要高度概括段落內(nèi)容。需要強(qiáng)調(diào)的是它要求比標(biāo)題具體豐富，比導(dǎo)語簡(jiǎn)潔明了。形式上：一般情況下以單句為主，復(fù)句也可以。內(nèi)容上： ①時(shí)間，②地點(diǎn)，③人物(對(duì)象)，④事件（過程、結(jié)果)，⑤原因(目的) ，有時(shí)候還有手段、方式等。6．關(guān)鍵信息：①2019年 12月31日；②“冰絲帶”實(shí)現(xiàn)封頂；③預(yù)計(jì)2020年6月實(shí)現(xiàn)完工并達(dá)到冬奧會(huì)測(cè)試賽需求；④將成為北京的標(biāo)志性建筑之一。 【解析】【分析】這篇報(bào)道由三句話構(gòu)成，每句話包解析： 關(guān)鍵信息：①2019年 12月31日；②“冰絲帶”實(shí)現(xiàn)封頂；③預(yù)計(jì)2020年6月實(shí)現(xiàn)完工并達(dá)到冬奧會(huì)測(cè)試賽需求；④將成為北京的標(biāo)志性建筑之一。 【解析】【分析】這篇報(bào)道由三句話構(gòu)成，每句話包含了一個(gè)信息。從第一句話中可提煉出時(shí)間：2019年12月31，事件：國家速滑館實(shí)現(xiàn)封頂封圍，“冰絲帶”整體亮相；從第二句話中可提煉出時(shí)間：2020年6 月，事件：國家速滑館將實(shí)現(xiàn)完工，達(dá)到冬奧會(huì)測(cè)試賽需求；從第三句話中可提煉出共同組成、北京、標(biāo)志性建筑群等詞語。因此這段文字最終可以概括為：2019年 12月31日，“冰絲帶”實(shí)現(xiàn)封頂，預(yù)計(jì)2020年6月實(shí)現(xiàn)完工并達(dá)到冬奧會(huì)測(cè)試賽需求，將成為北京的標(biāo)志性建筑之一。 故答案為： ①2019年 12月31日；②“冰絲帶”實(shí)現(xiàn)封頂；③預(yù)計(jì)2020年6月實(shí)現(xiàn)完工并達(dá)到冬奧會(huì)測(cè)試賽需求；④將成為北京的標(biāo)志性建筑之一?！军c(diǎn)評(píng)】做此類題需要考查學(xué)生對(duì)新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，需要學(xué)生很強(qiáng)的語感和概括表達(dá)能力。學(xué)生做題時(shí)要求保留關(guān)鍵信息，做到句子簡(jiǎn)潔流暢。7．（1）部編高中語文教材全國推行，總主編遭質(zhì)疑（2）示例一：用考試倒逼讀書，是不體恤孩子疾苦的“暴政”。在中小學(xué)階段，我們最需要做的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓孩子適量適時(shí)閱讀，而不是大量超前閱讀名著解析： （1）部編高中語文教材全國推行，總主編遭質(zhì)疑（2）示例一：用考試倒逼讀書，是不體恤孩子疾苦的“暴政”。在中小學(xué)階段，我們最需要做的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓孩子適量適時(shí)閱讀，而不是大量超前閱讀名著經(jīng)典。示例二：這套“倒逼”手段，聽起來冠冕堂皇，實(shí)則增加了孩子們和家長們的負(fù)擔(dān)，過分地綁架了學(xué)生的閱讀自由，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)規(guī)定書目的閱讀完全是為了應(yīng)付考試，走走過場(chǎng)！ 【解析】【分析】（1）本題“用一句話概括上述材料的主要信息。不超過25個(gè)字?！?。接下來再審語段，明內(nèi)容，本題所選語段，大致可分成兩個(gè)層次，主要講述了“部編本”高中語文教材總主編溫儒敏先生對(duì)教材編寫的簡(jiǎn)要“說明”和某大學(xué)教授給溫儒敏總主編寫了一封萬言信。然后再明確語段采用的主要表達(dá)方式，并分析語段的主要內(nèi)容，本題所選屬于記敘性語段，要抓住記敘的要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，概括起來就是：什么時(shí)間，什么地方，什么人，干了什么事，怎么干的，有什么結(jié)果。本題中，人物：溫儒敏、某大學(xué)教授；事件：部編高中語文教材全國推行，某大學(xué)教授質(zhì)疑溫儒敏總主編。最后再將這些關(guān)鍵信息組織稱通順的一段話，注意字?jǐn)?shù)的限制。因此，本題答案為：部編高中語文教材全國推行，總主編遭質(zhì)疑。 （2）此題屬于向外挖掘類，答題注意觀點(diǎn)＋生活事例的方式。題目要求選擇材料中的某一觀點(diǎn)或質(zhì)問，談?wù)勛约旱母邢搿＝獯鸫祟}時(shí)，只需要從溫主編和大學(xué)教授的話語中，任選一個(gè)角度談感想即可；選定角度后，表明自己的態(tài)度或觀點(diǎn)，再談?wù)勚巫约簯B(tài)度或觀點(diǎn)的理由，自圓其說，言之成理即可。例如，不贊同溫主編“用考試倒逼讀書”的主張。用考試倒逼閱讀，就是不體恤孩子疾苦的“暴政”。我們誰也不可否認(rèn)這樣一個(gè)基本事實(shí)：無論從世界范圍內(nèi)還是從中國歷史上看，當(dāng)今我國中小學(xué)生都是課業(yè)負(fù)擔(dān)最重的學(xué)生。現(xiàn)在中小學(xué)生讀書太少，其主要原因是課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，幾乎沒有整塊的閑暇時(shí)間。同時(shí)，在中小學(xué)階段，我們最需要做的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣；而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，最需要做的是讓孩子適量適時(shí)閱讀，而不是大量超前閱讀名著經(jīng)典。最后，需要注意精煉語言：不超過80個(gè)字。對(duì)于“壓縮語段”的題目，針對(duì)不同的表達(dá)方式，采取不同的應(yīng)對(duì)技巧。說明性語段：抓說明對(duì)象，扣住其特征。議論性文段：可以采取抓中心句的方法。記敘性文段，可以通過抓記敘的要素來抓信息。 故答案為：（1）部編高中語文教材全國推行，總主編遭質(zhì)疑 （2）示例一：用考試倒逼讀書，是不體恤孩子疾苦的“暴政”。在中小學(xué)階段，我們最需要做的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓孩子適量適時(shí)閱讀，而不是大量超前閱讀名著經(jīng)典。 示例二：這套“倒逼”手段，聽起來冠冕堂皇，實(shí)則增加了孩子們和家長們的負(fù)擔(dān)，過分地綁架了學(xué)生的閱讀自由，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)規(guī)定書目的閱讀完全是為了應(yīng)付考試，走走過場(chǎng)！【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查“壓縮語段”的能力，側(cè)重對(duì)文段的分析概括能力和“表達(dá)應(yīng)用”能力。解答本類題先通讀全文，了解文章層次，抓住關(guān)鍵語句，特別是首尾句的敘述，在此基礎(chǔ)上概括文意，注意字?jǐn)?shù)限制。要審清題干要求和限制性信息。要結(jié)合文體選用篩選方法和技巧。要盡量用主謂句表達(dá)（有特殊要求除外）。最后注意精煉語言。 ???????（2）此題考查學(xué)生個(gè)性化閱讀文本、提出自己見解的基本能力。這是一道開放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。探究的題目，探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是針對(duì)文章的內(nèi)容提出自己的看法，實(shí)際是對(duì)文章的內(nèi)容的提煉的過程，答題方式