【文章內(nèi)容簡介】 記》，在歷史中百轉(zhuǎn)千回，千百年獨(dú)成一家之言 【解析】【分析】本題考查選用、仿用、變換句式的能力。仿寫有嵌入解析： 猶記得晦澀難懂的《詩經(jīng)》，在長河里淺唱低吟，開創(chuàng)現(xiàn)實(shí)主義的源頭；猶記得詳實(shí)生動(dòng)的《史記》，在歷史中百轉(zhuǎn)千回，千百年獨(dú)成一家之言 【解析】【分析】本題考查選用、仿用、變換句式的能力。仿寫有嵌入式仿寫、續(xù)寫式仿寫、命題式仿寫和開放式仿寫幾種形式，仿寫題的關(guān)鍵是明確題干的要求和對(duì)例句的分析，例句如是單句主要分析句子結(jié)構(gòu)，如是復(fù)句主要分析分句之間的關(guān)系，要做到話題、句式、修辭、色調(diào)和例句一致。題干上，注意要求“所學(xué)課文中”“兩篇”；句式和感情色調(diào)上：猶記得+內(nèi)容特點(diǎn)+篇名+情節(jié)特點(diǎn)+贊美成就。話題和色調(diào)上，注意“永遠(yuǎn)都能感知文化的魅力，帶來心靈的蕩滌”的情感指向。 故答案為：猶記得晦澀難懂的《詩經(jīng)》，在長河里淺唱低吟，開創(chuàng)現(xiàn)實(shí)主義的源頭；猶記得詳實(shí)生動(dòng)的《史記》，在歷史中百轉(zhuǎn)千回，千百年獨(dú)成一家之言。 【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生仿用句式的能力。所謂“仿用句式”就是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的句子。只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。仿用句式時(shí)充分考慮語言環(huán)境，在句子結(jié)構(gòu)、句式、修辭等方面符合題干的要求。具體包括嵌入式、續(xù)寫式、命題式、開放式、對(duì)聯(lián)式。5．一座島，兩個(gè)人，三十二年，“孤島夫妻哨”無悔守島，夫妻倆用青春闡釋愛國守土的熱血情懷。浪的執(zhí)著、礁的頑強(qiáng)、民的本分 、兵的責(zé)任、島再小也是國土；家未平要國先安；三十二年駐守；三代人無言付出；兩百面解析： 一座島，兩個(gè)人，三十二年，“孤島夫妻哨”無悔守島，夫妻倆用青春闡釋愛國守土的熱血情懷。浪的執(zhí)著、礁的頑強(qiáng)、民的本分 、兵的責(zé)任、島再小也是國土；家未平要國先安；三十二年駐守；三代人無言付出；兩百面旗幟；收藏了太多風(fēng)雨；濤拍孤島岸；風(fēng)頌赤子心。 【解析】【分析】解答此類題目，首先審清題干要求，然后根據(jù)材料內(nèi)容，概括材料大意，并根據(jù)材料內(nèi)容和寫作要求，來完成寫作任務(wù)。本題中，而本題要求請(qǐng)為孤島夫妻擬寫幾句話以此致敬守島30余年的英雄！要求：請(qǐng)至少使用一種修辭手法，字?jǐn)?shù)要求在50字—72字之間。根據(jù)材料，可知“孤島夫妻哨”無悔守島，夫妻倆用青春闡釋愛國守土的熱血情懷。所以此次寫作只要圍繞孤島夫妻的事跡和他們所具有的優(yōu)秀品質(zhì)來組織答案即可。但是注意至少使用一種修辭手法，字?jǐn)?shù)要求在50字—72字之間。 故答案為：一座島，兩個(gè)人，三十二年，“孤島夫妻哨”無悔守島，夫妻倆用青春闡釋愛國守土的熱血情懷。浪的執(zhí)著、礁的頑強(qiáng)、民的本分 、兵的責(zé)任、島再小也是國土；家未平要國先安；三十二年駐守；三代人無言付出；兩百面旗幟；收藏了太多風(fēng)雨；濤拍孤島岸；風(fēng)頌赤子心?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查語言的綜合運(yùn)用能力，學(xué)生需要充分放開思路，展開想象，進(jìn)行合理的創(chuàng)造，按題干要求作答。解答此類題目，首先要對(duì)素材中的情節(jié)、人物、事件等有比較清楚的了解，其次看題干要求，按照題干提示從文中提取相關(guān)信息進(jìn)行分析鑒賞。6．（1）B（2）①原文運(yùn)用排比的手法，更形象地寫出孩童們嬉戲內(nèi)容的豐富。 ②原文中由短句到長句，句式的長短富有節(jié)奏美。（3）①雖然不知道故事的真假②房子雖然小 【解析】【分析】（1）解析： （1）B（2）①原文運(yùn)用排比的手法，更形象地寫出孩童們嬉戲內(nèi)容的豐富。 ②原文中由短句到長句，句式的長短富有節(jié)奏美。（3）①雖然不知道故事的真假②房子雖然小 【解析】【分析】（1）“小河在柳竹的庇護(hù)下仿若一條蜿蜒的銀帶一路向前”“時(shí)間的刀鋒”等，比喻手法；“兩棵參天的榕樹緊緊擁抱著堅(jiān)硬的岸石”擬人手法；“一會(huì)兒捉迷藏，一會(huì)兒踢毽子，一會(huì)兒又折了柳枝去逗弄水中的游魚”排比手法。故選：B。 （2）注意其句式特點(diǎn)，“又跑又笑又鬧”與“跑著、笑著、鬧著”對(duì)比，把短語化成單獨(dú)的句子，更具有動(dòng)態(tài)，運(yùn)用了“著”這個(gè)正在進(jìn)行的時(shí)態(tài)，帶給人動(dòng)態(tài)的感觀；“折了柳枝去逗弄水中的游魚，又捉迷藏、踢毽子”只是陳述孩子們做的事，且句式上先長后短，顯得雜亂；“一會(huì)兒捉迷藏，一會(huì)兒踢毽子，一會(huì)兒又折了柳枝去逗弄水中的游魚”句式先短后長，讀起來富有韻律美感，運(yùn)用排比，層次分明，展現(xiàn)出孩子們愛玩的天性，反映出他們?cè)诖颂幱瓮娴目鞓沸膽B(tài)。 （3）結(jié)合“但老輩人講過很多皇帝下江南從此路過的故事”“但與這座小橋相承的石板路曾經(jīng)是古驛道卻是千真萬確的”，可見，中間應(yīng)該補(bǔ)充的是“故事大多是假的”或“虛構(gòu)的”；結(jié)合“卻十分精致”可見，要寫的是與精致相反的特點(diǎn)；根據(jù)“老輩人說那是專為路人休憩而準(zhǔn)備的”可見，小房子的歷史比較久遠(yuǎn)，可能也比較陳舊、破敗，因此可寫“年代久遠(yuǎn)”“外形老舊”之類的語言。 故答案為：⑴B； ⑵①原文運(yùn)用排比的手法，更形象地寫出孩童們嬉戲內(nèi)容的豐富。 ②原文中由短句到長句，句式的長短富有節(jié)奏美。 ⑶①雖然不知道故事的真假②房子雖然小【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對(duì)比、借代、反語。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。 （2）本題考查對(duì)不同句式表達(dá)效果的分析，可從長短、整散、用詞用語特點(diǎn)等角度考慮。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語境作正確的賞析。 （3）此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。7．（1）C（2）B（3）示例：①白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花；②天邊的彩霞那么耀眼 【解析】【分析】（1）根據(jù)語段，可知此空應(yīng)該是寫天山的雪山寒氣給人涼爽的感覺，主語應(yīng)該是“雪山寒氣”，排除解析： （1）C（2）B（3）示例：①白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花；②天邊的彩霞那么耀眼 【解析】【分析】（1）根據(jù)語段，可知此空應(yīng)該是寫天山的雪山寒氣給人涼爽的感覺，主語應(yīng)該是“雪山寒氣”，排除D項(xiàng)；因?yàn)閺?qiáng)調(diào)的是“雪山寒氣”，所以應(yīng)該把“雪山寒氣”放在前半句，起重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作用，排除A項(xiàng)；“涼爽”是給人的感覺，排除B項(xiàng)。 故選C。 （2）飛瀉：形容水流傾瀉的速度快，氣勢(shì)壯觀。流瀉：（液體、光線等）迅速地流出、射出、跑過。通過此空前邊的“那融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上”可知這里指水傾瀉的速度快，故選“飛瀉”蜿蜒無盡：彎彎曲曲一直延伸的樣子。接連不斷：一個(gè)接著一個(gè)而不間斷。根據(jù)文意可知這里指原始森林彎彎曲曲一直延伸的樣子，故選“蜿蜒無盡”增添：指增加，添加。填補(bǔ)：補(bǔ)上，修補(bǔ)。這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是增加，添加，故選增添五彩繽紛：形容色彩繁多而艷麗。五光十色：形容色彩鮮艷，式樣繁多。這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是色彩繁多，故選“五彩繽紛”故選B。 （3）本題第①句的本體是“幾塊白云在雪峰間投下的云影”，學(xué)生可根據(jù)雪山的白，云影的暗來思考喻體，比如可寫就像“白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花”；第②句的本體是高過馬頭的五彩繽紛的野花，補(bǔ)寫第②句還要注意，除了按要求寫成比喻句外，補(bǔ)寫的句子還要與“像綿延的織錦那么華麗”“像高空的長虹那么絢爛”構(gòu)成排比句式，比如可寫像“天邊的彩霞那么耀眼”。 故答案為：⑴C；⑵B； ⑶示例：①白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花；②天邊的彩霞那么耀眼【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查銜接能力。做語言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致，也要注意語意表達(dá)的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。 ⑵本題考查近義詞辨析能力。解答技巧：1看詞義，抓住近義成語中不同的語素或整個(gè)成語的含義，分析各自的側(cè)重點(diǎn)、范圍的大小、詞義的輕重。2看對(duì)象，近義成語適用對(duì)象不同，有的適用于人，有的適用于物。3看褒貶近義成語感情色彩有不同，有褒義、貶義、中性之分。4看語體，有的成語用于書面，有的用于口語。5看功能，近義成語語法功能不同，不可亂用。 ⑶本題考查考生正確使用修辭、語言表達(dá)生動(dòng)形象的能力。本題要求寫比喻句，比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事物）。比喻有三種類型：明喻。即用比喻詞把本體和喻體連接起來。常見的比喻詞有“像”、 “好像”、“仿佛”、“似乎”、“如同”、“好比”、“……般的（似的）”、“像……一樣（似的）”、“跟……一樣（一般）”等等。暗喻有兩種寫法。一種是用“是”，“成了”，“構(gòu)答成”，“變成”等帶有判斷性質(zhì)的詞取代比喻詞，把本體和喻體連接起來。暗喻的另一種寫法是只有本體和喻體，沒有比喻詞。借喻。即本體與喻體均不出現(xiàn)，而由喻體直接替代本體出現(xiàn)。8．這種人文思想物化為不同的節(jié)日儀式；引導(dǎo)人的精神和記憶感官獲得獨(dú)特的體驗(yàn)；受到強(qiáng)烈的審美熏陶 【解析】【分析】段意：分析節(jié)日儀式的意義。第一個(gè)空根據(jù)上句“傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著深厚的人文思想”，聯(lián)系后解析： 這種人文思想物化為不同的節(jié)日儀式；引導(dǎo)人的精神和記憶感官獲得獨(dú)特的體驗(yàn)；受到強(qiáng)烈的審美熏陶 【解析】【分析】段意：分析節(jié)日儀式的意義。第一個(gè)空根據(jù)上句“傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著深厚的人文思想”