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正文內(nèi)容

部編四年級(jí)下冊(cè)語文:第一單元:1古詩詞三(編輯修改稿)

2025-04-05 04:10 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 極的新聞,有災(zāi)難、黑暗、邪惡等,它有時(shí)令人沉痛,有時(shí)令人憤怒,有時(shí)讓人悲嘆。從材料所給的三則新聞看,三個(gè)年輕生命的終結(jié),令我們痛心,“痛感”是新聞給我們的第一感受。在網(wǎng)絡(luò)媒體上,為什么“痛感新聞”給人撲面而來,甚至是鋪天蓋地之感?好事不出門,壞事傳千里。與“正面新聞”特別是“贊歌新聞”相比,人們更相信“痛感新聞”的真實(shí)性。網(wǎng)絡(luò)媒體以“置頂”“頭條”等形式吸引人們眼球,以增加點(diǎn)擊量。三則“痛感新聞”暴露了哪些問題?追逐利益的魔掌無處不在。諸多社會(huì)制度不夠完善或制度實(shí)施不夠徹底,如富士康公司不嚴(yán)格遵守《勞動(dòng)法》,延長工時(shí),加大勞動(dòng)強(qiáng)度,無視職工的心理壓力;蘭州交大博文學(xué)院無視職工的合法權(quán)益等。弱勢(shì)群體的生命極其脆弱,經(jīng)不住打擊和折磨。心理脆弱,內(nèi)心不夠強(qiáng)大,不善于利用法律、輿論的力量保護(hù)自己的權(quán)益。由此分析,可以這樣設(shè)計(jì)作文思路:如題目為“痛定思痛”,就圍繞“痛”來設(shè)計(jì)思路:“痛”值得警醒。痛感新聞刺痛我們的神經(jīng),但我們不能只是罵娘,抱怨,嘆息,因?yàn)檫@于事無補(bǔ),于己無益;也不能見怪不怪,熟視無睹,冷漠麻木;更不能把“痛點(diǎn)”當(dāng)作茶余飯后的談資,以看客的無聊去消費(fèi)它。痛感新聞是警鐘,它在我們耳畔長鳴,警告我們不幸就在身邊,你我不能僥幸!“痛”促使反思。反思社會(huì)。反思社會(huì)制度的缺憾,反思社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的漠視。反省自己。反省自己脆弱的心理,反省自己權(quán)益受損卻缺乏必要的斗爭手段?!巴础北薏邐^進(jìn)。問題倒逼改革,痛感促人奮進(jìn)。社會(huì)出現(xiàn)問題不可怕,怕的是社會(huì)不能因之而進(jìn)步。我們須共同努力,拿起法律的武器,利用輿論的力量,讓每個(gè)企業(yè)、每個(gè)人敬畏《勞動(dòng)法》,讓每個(gè)集體、組織真正維護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益,讓整個(gè)社會(huì)普遍推行網(wǎng)絡(luò)、電信實(shí)名制,電信詐騙失去犯罪的土壤……痛感鞭策我們強(qiáng)大自我。強(qiáng)大自己的心理承受力,強(qiáng)大我們的膽識(shí),面對(duì)侵害勇于說不!閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。材料一 有人說:我以為自己只是提筆忘字,但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)聊天都找不準(zhǔn)字了有人說:不知什么時(shí)候我們的聊天界面都變成圖片、表情和233。材料二 受漢字聽寫大會(huì)的影響,許多社區(qū)的文化活動(dòng)中心在周末組織漢字聽寫比賽活動(dòng),報(bào)名者不僅有中小學(xué)生,還有上班族和老人;近兩年,書法班越來越受歡迎,學(xué)員們表示,不管多忙都想來感受漢字之美。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬題目;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲?!敬鸢浮繚h字之美漢字,作為中國人從古至今使用的文字。它除了擁有悠久的歷史,還有自身獨(dú)特的魅力,這魅力足以讓每一個(gè)接近她的人心曠神怡,渾然忘我。漢字之美,美在她那變幻莫測(cè),極富音樂性的發(fā)音。“一聲平,二聲提,三聲轉(zhuǎn)彎,四聲降?!彼拿恳环N發(fā)音都包涵了隱藏在漢字之內(nèi)的美妙。人們所朗誦的詩歌短文在那靈活而又小巧的四種聲調(diào)的譜寫下,成了一篇篇?jiǎng)尤说男伞R謸P(yáng)頓挫,輕重緩急。這些看似簡單的發(fā)音方式,卻串聯(lián)成了一首首關(guān)于漢字的贊歌。漢字之美,美在她那時(shí)而飄逸俊朗,時(shí)而粗獷豪放,時(shí)而又華美靈巧的形。你若小看了漢字中的“橫豎撇捺點(diǎn)勾提”,那你就是大錯(cuò)特錯(cuò)。這些筆畫看似如此普通又如此平凡,但正是因?yàn)檫@些筆畫才勾勒出了漢字。那一撇是如此輕巧,而那一捺又是那么的蒼勁有力。正是在這些縱橫的筆畫中,才有了漢字形態(tài)的美麗。正是因?yàn)闈h字的或扁或圓,亦莊亦諧,動(dòng)靜相宜,才有了漢字多彩的美麗。漢字的美,美在它那多種多樣,與形相互聯(lián)系的義。看著“翟”字,你可曾想到一只展翅高飛的大鳥;看著“笑”字,你可曾在眼前浮現(xiàn)出一個(gè)臉上滿是喜悅的小寶寶;看著“巍峨”,你可曾感覺到一座高大險(xiǎn)峻的山峰頓顯眼前。是啊!這便是漢字義的魅力。它的義與形相互結(jié)合,使你不僅為它的一筆一畫感嘆,還會(huì)為它那多彩的解釋與聯(lián)想而發(fā)自肺腑地欣賞和贊佩。是啊,漢字的義具有自身特殊的魅力,這種多變的美,是其他的文字難以與之相比較的。中國人表示“我十分愛你”這個(gè)意思可以運(yùn)用多種表達(dá)方法,可以說出多種情感不同的語句。而英語中,只能用一個(gè)“Iloveyouverymuch”來表示。相比之下,你是否覺得漢字的義是那么靈活呢?文字之美,還美在她只對(duì)真正愛她、懂她的人撩開自己神秘的面紗。讀到一首瑯瑯上口的古詩,當(dāng)你被一篇美文深深陶醉。你心中會(huì)有一種難以抑制的喜悅。只有被漢字的美所吸引,我們才會(huì)“沉醉不知?dú)w路”,才會(huì)“為伊消得人憔悴”!夜深人寂,挑燈夜讀。會(huì)心之處,不覺莞爾。【解析】試題分析:材料一主要指出了現(xiàn)在人們因科技的發(fā)展忽略了漢字的書寫,不僅很少用筆寫字,就連在計(jì)算機(jī)上用漢字也用得少了;材料二則從另一方面指出,人們對(duì)漢字書寫活動(dòng)的關(guān)切??蓮牡谝粍t材料分析,從反思漢字危機(jī)的角度立意;也可從第二則材料分析,從應(yīng)加強(qiáng)漢字書寫教育的角度立意;當(dāng)然也可綜合材料,從傳承漢字的意義的角度立意。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。沒有人是一座孤島/可以自全/每個(gè)人都是大陸的一片/整體的一部分/……任何人的死亡都是我的 損失/因?yàn)槲沂侨祟惖囊粏T/因此/不要問喪鐘為誰而鳴/它就為你敲響——約翰多恩《沒有誰是一座孤島》這首小詩引發(fā)你哪些思考?請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)作文。要求:圍繞材料的內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬題目;不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。【答案】沒有人是一座孤島著作《喪鐘為誰而鳴》里寫道:沒有人是一座孤島,可以自全.的確,在如今這樣一個(gè)快節(jié)奏的世界里,一種待人處事的準(zhǔn)則更是作為現(xiàn)代人不可或缺的基本素質(zhì).縱是人心難測(cè),我們也無法將自己獨(dú)立于塵世之外.盡管如此,近來發(fā)生的一些事情卻依然令我咋舌.不久前在復(fù)旦大學(xué)發(fā)生的一起事故,引起了各界人士的關(guān)注.一位學(xué)生,因與其室友發(fā)生了一點(diǎn)矛盾,便在飲水機(jī)內(nèi)投毒,最終導(dǎo)致室友死亡.且不論這一事件引發(fā)的后果如何,但這確實(shí)反映了如今一些學(xué)生的人性的殘缺.這一事件發(fā)生后,更是有網(wǎng)友戲言:看來我得發(fā)一條短信給我曾經(jīng)的室友,感謝他們當(dāng)年的不殺之恩.這是玩笑嗎?是,這儼然是一個(gè)笑話,一個(gè)嚴(yán)肅到不行的黑色幽默.于我看來,一室不處,何以處天下.在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中,總是要遇見形形色色的人,經(jīng)歷形形色色的事,因此,我們要學(xué)會(huì)的,并非逞一時(shí)之快,被一時(shí)的沖動(dòng)沖昏頭腦,而是學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)包容.在包容中成長,在包容中蛻變.青春年少的我們,好比一群激情大于理智的水手,在我們?nèi)松穆魍局?,我們需要燃燒的激情給予我們無限的力量,但請(qǐng)不要忘記,保留一份理智,否則便只會(huì)漸漸迷失自我.人與人的相處也一樣,在矛盾來臨時(shí),按下沖動(dòng)的火苗,理智客觀地看待問題,如此,孰是孰非便自有定論.正如前人所言,忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空.有人說,前世的五百次回眸才換來今生的一次擦肩而過.而對(duì)于一個(gè)人來說,在這眾多的個(gè)體中,偏偏只遇到那些特別的人,我想,這便是緣分了.因?yàn)橛芯?,所以格外珍惜.與我本身,感情是一筆十分珍貴的財(cái)富.一直都很享受和朋友一起手牽手在操場(chǎng)邊散步,看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上同學(xué)們揮汗如雨,或是一起嬉笑怒罵,肆意喜憂.每當(dāng)此時(shí),心中總是被一股濃濃的滿足填滿,我想,這就是感動(dòng).當(dāng)然,我不否認(rèn)在我們的相處中,也會(huì)有摩擦,也會(huì)意見不合,發(fā)生爭執(zhí).可是,人生最大的美德是包容,因?yàn)樵诤?,所以允許彼此的一些小情緒,這也是一種相知吧!我一直堅(jiān)信,無人分享、無人支持的個(gè)人奮斗無法長遠(yuǎn),因?yàn)楣铝⒌娜松请y以自全的,更沒有人是一座孤島,令人無法靠近.善待他人吧,從中,你也可以收獲很多.既然無法“遺世而獨(dú)立”,那便接納他人吧!【解析】【詳解】本題考查學(xué)生材料作文寫作能力。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料,從材料中提煉出主旨;另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨,自選角度進(jìn)行寫作,切不可偏題。提煉觀點(diǎn)的原則有兩個(gè),一是要做到準(zhǔn)確,并力求新穎,離材料中心最近的是最佳觀點(diǎn);二是力爭所選觀點(diǎn)要有話可說、有例可證、有理可議。本題所給的材料是一則現(xiàn)代詩歌,這首詩節(jié)選自英國詩人約翰多恩的《沒有誰是一座孤島》。節(jié)選部分指出沒有人是一座孤島,每個(gè)人都是大陸的一部分,是一個(gè)整體的一部分。也就是說個(gè)體是整體的一部分,沒有那個(gè)個(gè)體可以離開整體而單獨(dú)存在,萬物都是有聯(lián)系的。然后指出任何人死亡都是自己的損失,因?yàn)榇蠹沂且粋€(gè)整體,都是整個(gè)人類的一員,所以當(dāng)喪鐘敲響的時(shí)候,不要問喪鐘為誰而鳴,因?yàn)榇蠹沂且粋€(gè)整體,喪鐘就是為你敲響的。這是在說個(gè)體不但與整體相連,也和組成整體的個(gè)體緊密相連,大家都是整體的一部分,要注意互幫互助,一榮俱榮,一損俱損。根據(jù)以上分析,作文時(shí),從以下角度參考以下立意:①觀個(gè)體看他體角度:物物相連:世上萬物都是有聯(lián)系的;學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題;聯(lián)系是事物存在和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。事事相連:任何事都不是孤立存在的;聯(lián)系地看問題,能全面統(tǒng)籌兼顧經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益。人人相連:個(gè)人在集體中通過與別人交往和競爭而成長;我為人人,人人為我;貽人玫瑰,手有余香,助人方為助己;搬開別人腳下的絆腳石,有時(shí)恰恰是為自己鋪路;想到自己也要想到別人。國國相連:整個(gè)世界處在相互依存的共同體中,彼此利害與共,命運(yùn)相連;建立人類命運(yùn)共同體是大勢(shì)所趨。②觀個(gè)體看整體的角度:個(gè)體影響整體:個(gè)體與整體緊密相連,任何一個(gè)細(xì)小的個(gè)體,都可能影響敗壞整體;各美其美,美美與共;一枝獨(dú)秀不是春,萬紫千紅總是春。整體成全個(gè)體:良好的集體往往造就心智健康的人,學(xué)會(huì)依靠大家,依靠集體;失去了力量和源泉,孤軍奮戰(zhàn)沒有出路。整體影響個(gè)體:傾巢之下,焉有完卵。③從要有公民意識(shí)、家國情懷、社會(huì)責(zé)任感的角度:要有危機(jī)意識(shí)和悲憫情懷;事不關(guān)己,高高掛起,最終害人害己;天下興亡,匹夫有責(zé);積土成山,積水成淵,無數(shù)的“我”匯成時(shí)代的洪流;每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國家和民族的前途命運(yùn)緊密相連;大河無水小河干,國家富強(qiáng),民族振興,人民才會(huì)更有尊嚴(yán)?!军c(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式,是敘事類、說明類,還是描寫類;然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。本材料閱讀理解起來比較簡答,有明確具體的寫作指向:閱讀的意義。材料作文的審題很重要:第一步,讀懂材料,抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn):單則材料要從整體上把握其主旨;多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意義;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。所謂抓住主旨(即材料的意向傾向和感情傾向)。第二步,選擇角度,準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。一般說來,一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視:“一事多人”的材料,有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度;“一事多因”的材料,有幾個(gè)“因”就有幾個(gè)審視角度。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。一粒種子破土而出,扎根于大地,經(jīng)風(fēng)雨的洗禮,汲自然的養(yǎng)料,受陽光的照耀,最終長成參天大樹。不論是螞蟻還是大象,不論是個(gè)人還是國家,都會(huì)有成長的過程,成長過程中有風(fēng)雨也有彩虹,有艱辛也有喜悅,有挫折也有夢(mèng)想……成長,就是指事物自身不斷變得更好更強(qiáng)走向成熟的過程。要求:圍繞材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題。不要套作,不得抄襲。不少于800字?!敬鸢浮渴纠松枰砷L一粒種子破土而出,扎根于大地,經(jīng)風(fēng)雨的洗禮,汲自然的養(yǎng)料,受陽光的照耀,最終長成參天大樹。和種子要長成參天大樹一樣,不論個(gè)人還是國家,都有成長得過程,也都需要成長。那什么是成長呢?成長是第一次自己穿衣服,第一次學(xué)會(huì)用筷子,第一次上學(xué),第一次學(xué)騎車,第一次洗衣服,第一次做飯,第一次告別家鄉(xiāng)……成長是在獨(dú)自行走的時(shí)候,我們不怕了黑暗,在遇到失敗和難堪時(shí),我們淡然了質(zhì)疑和嘲笑。太多的第一次記錄著我們成長的足跡,太多的成長讓我們懂得,人生之路并不平坦,前行就不應(yīng)猶豫和懦弱,要用昂首的姿態(tài),奮勇前行,才能笑迎明天和未來。人生需要成長,需要面對(duì)成長的考驗(yàn)。幼苗成長為參天大樹,要?dú)v經(jīng)風(fēng)雨,沐浴陽光。雛鷹成為雄鷹,也要忍饑挨餓和折翅也要忍痛飛行的磨練。成長的路上有陰霾,也有陽光,也有痛苦,也有歡笑。在這坎坷叢生的成長路上,我們都要用堅(jiān)強(qiáng)詮釋人生在世應(yīng)有的姿態(tài),也要用汗水照耀那絢麗的彩虹。人生需要成長,要讓個(gè)人的成長和國家的命運(yùn)緊密相連。成長是歷練中的蛻變,有著諸多的意義。古往今來,無數(shù)人用成長書寫著歷史,描繪著未來。成長,是敢為天下先的英雄氣概。成長是“山登絕頂我為峰”的自信?!霸赋碎L風(fēng)破萬里浪”,少年宗愨的氣概與自信在史書中流傳,激勵(lì)了無數(shù)的少年,或金戈鐵馬騁疆場(chǎng),或詩文華彩嘯云天,成為國家民族發(fā)展的中堅(jiān)力量。成長是“咬定青山不放松”“任爾東西南北風(fēng)”的錚錚鐵骨,是“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。司馬遷,遭遇腐刑,幽愁發(fā)憤,面對(duì)人生磨難,不畏不懼,秉筆直書,一腔正氣照塵寰。人生需要成長。成長是一個(gè)人、一個(gè)國家必須歷經(jīng)的過程,成長是在人生路上譜寫的最壯麗的詩篇,是在祖國發(fā)展征程中描繪的最美好的畫卷。只要生命不息,成長就在繼續(xù)。周恩來總理曾說過:“任何新生事物在開始時(shí)都不過是一株幼苗,一切新生事物之寶貴,就由于在這新生的幼苗中,有無窮的活力在成長,成長為偉人成長為氣力?!痹肝覀兡贸雠G斬棘、一往無前的勇氣,在成長道路上歷練得更好更強(qiáng)?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是寫作能力。這是一則材料作文題。做此類題目,要審清材料及其要求。材料共有三段,關(guān)鍵詞是“成長”。第一則材料,列舉種子的成長過程。第二段材料由螞蟻、大象的成長延展到個(gè)人和國家成長層面,強(qiáng)調(diào)成長過程中有風(fēng)雨喜悅相伴,有艱辛挫折相隨。第三段解說了成長的含義,概括出成長就是指事物自身不斷變得更好更強(qiáng),走向成熟的過程。三段之間層層深入,從植物到動(dòng)物,從個(gè)人到國家,都會(huì)有成長的過程,在這個(gè)成長的過程中,會(huì)經(jīng)歷各種順境與逆境、歡笑與淚水、困惑與清醒,在這些經(jīng)歷與感受中,成長才會(huì)顯得豐厚和精彩,才會(huì)不斷走向強(qiáng)大與成熟??忌鷮懽鲿r(shí)要“圍繞材料內(nèi)容及含意”,并體現(xiàn)對(duì)材料的綜合。一要準(zhǔn)確審題,明白成長的多樣性與豐富性,注意到“成長”是一種變化,是一個(gè)蛻變的過程。要突出這個(gè)過程所經(jīng)歷的風(fēng)雨陽光、喜怒哀樂。二是在題材選擇上,集中一個(gè)范圍或某個(gè)領(lǐng)域,體現(xiàn)發(fā)展的歷程,具備時(shí)間性,或聚焦一個(gè)人物或某個(gè)物件,體現(xiàn)
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