【文章內容簡介】 、條理要清晰。8．閱讀下面文段，根據(jù)內容完成小題。 人生難免會遇到風雨和坎坷，對于生活中的諸多不順，不要心懷不滿，怨氣沖天，耿耿于懷，（ ），與其抱怨命運不公，還不如從容淡定的笑對人生。人生如一本書，應該多一些________，少一些________：人生如一首歌，應該多一些________，少一些________；人生如一幅畫，應該多一些________，少一些________。①亮麗的色彩 ②昂揚的旋律 ③精彩的細節(jié)④憂傷的音符 ⑤乏味的字眼 ⑥灰暗的色調（1）文段中的括號里應填入的一個成語是（ ） A.一蹶不振B.怒發(fā)沖冠C.萎靡不振D.杞人憂天（2）把節(jié)選的6個短語，依次填入這段文字橫線上，排列正確的一項是（ ） A.①②③⑤④⑥B.③⑤④②⑥①C.①③②④⑤⑥D.③⑤②④①⑥【答案】 （1）A（2）D 【解析】【分析】⑴本題考查學生根據(jù)語境選擇合適詞語的能力。作答本題時，可以采用排除法。第一個空，對于 人生難免會遇到風雨和坎坷來說一蹶不振。故選A。⑵正確使用詞語，就要分析語言情境，要綜合考慮語句中包括所指對象、使用范圍、表意程度的深淺在內的各種情境因素，選擇正確的詞語。由“ 人生如一本書 ”，應該多一些精彩的細節(jié)，故選BD，由上文可知應少一些乏味的字眼，這樣就篩去B選項，故選D。故答案為：⑴A；⑵D【點評】⑴本題考查的是根據(jù)句意正確運用詞語的能力。注意詞意的適用范圍，表意程度的深淺。⑵本題考查排列句序的能力。解答時，首先通讀文段，把握文意，分析語境，判斷空格處內容與前后文的銜接；然后分析選項所給句子，辨明其間的邏輯關系。解答過程中還要抓住關聯(lián)詞等關鍵性詞語分析判斷語句的銜接。9．學習了本課后，語文老師進行了一次關于鳥的綜合性學習活動，請你運用相關知識完成下面的任務。 （1）選用一句切合語境的唐詩填空。 如果我們不采取護鳥措施，可能會導致“千山鳥飛絕”；如果我們都做護鳥衛(wèi)士，祖國大地便會“________”。（2）請用簡潔的語言評點下面的一則廣告。 雖為毫末技藝，都是頂上功夫。（理發(fā)店廣告楹聯(lián)）（3）請你擬一則宣傳保護鳥類的公益廣告。（不超過20個字） 【答案】 （1）處處聞啼鳥（2）語義雙關，“毫末”、“頂上”巧扣“理發(fā)”；也道出該店理發(fā)師技藝高超（頂上，最好）。（3）保護鳥類，就是保護人類自己！給鳥兒一片樹林，還自然無限生機。我們應與鳥兒心靈相溝通，生命相維系。 【解析】【分析】（1）本題考查詩文名句的背誦和默寫。常見的積累方法有理解積累，歸類積累，聯(lián)想積累，回環(huán)積累，抄讀積累。如果我們不采取護鳥措施，鳥類大量消失滅絕，可能會導致“千山鳥飛絕”；如果我們都做護鳥衛(wèi)士，祖國大地便會處處充滿鳥語花香，正好對應《春曉》中的“處處聞啼鳥”。 （2）本題考查欣賞對聯(lián)的妙處。這是流傳甚廣的關于理發(fā)行業(yè)一副妙聯(lián)：“雖為毫末技藝，卻是頂上功夫”，技藝對功夫而不是小技對功夫，將精湛手藝和滿腔的自豪很好結合，前句收斂寓意手藝精細并帶自謙含義，后句開放表技術精湛，充滿自豪，用字遣詞極具特點 。 （3）本題考查擬寫宣傳標語。比如：保護鳥類保護野生動物 維護生態(tài)平衡。愛鳥護鳥是人類的美德。同在地球上，共享大自然！保護野生動物就是保護人類自己！同在藍天下 人鳥共家園。鳥是害蟲的天敵 鳥是人類的朋友。關注候鳥 保護環(huán)境。 故答案為：（1）處處聞啼鳥； （2）語義雙關，“毫末”、“頂上”巧扣“理發(fā)”；也道出該店理發(fā)師技藝高超（頂上，最好）。 （3）保護鳥類，就是保護人類自己！給鳥兒一片樹林，還自然無限生機。我們應與鳥兒心靈相溝通，生命相維系。 【點評】（1）本題考查詩文名句的背誦和默寫。答題時應注意，古詩文默寫題都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。 （2）本題考查欣賞對聯(lián)的妙處。答題時應注意，對聯(lián)是指字數(shù)相等、結構相同、意思相近、相對或相反的兩個句子，相同位置的詞語的詞性和詞語結構必須相同，下句在意思上要與上句有一定的聯(lián)系。 （3）本題考查擬寫宣傳標語。答題時應注意，宣傳標語就是用簡潔的語言寫出具有鼓舞、宣揚作用的話語。在擬寫宣傳語的過程中有哪些注意事項：，指向明確。緊扣活動內容，抓住活動主題，具體、明確地表達活動的目的和意義。，樸實平易。要盡可能做到語言高度濃縮，篇幅短小精悍，用詞簡易通俗，大眾化。，妙達情意。 10．書籍是人類進步的階梯，是人類精神的食糧、智慧的海洋。讀書可以形成翩然之風度，卓爾之氣質。前進中學學生會擬組織開展“傳統(tǒng)文化漫校園”的主題綜合性實踐活動。請你參與此次活動，并完成下面題目。 材料一：關于讀書，魯迅認為，要多讀書，但不能讀死書，否則真成了“自己腦里給作者跑馬”，并且“踏得一塌糊涂”了。錢穆認為，讀書要“活”，懂得一書中所蘊含的一種活的精神；要讀全書，不可割裂破碎、只注意某一方面。材料二：讀、重讀、反復讀那些可以把自己釘牢的書，有助于理解事物，在大腦中形成有自己意義的框架；有助于理解人類社會與歷史，及其背后的細節(jié)、邏輯。至于哪些書能把自己“釘牢”，值得自己一讀再讀反復讀，除了流傳的經典之外，恐怕還需要自己在茫茫書海中摸爬滾打一番，細細體悟，才能找到真愛。材料三：在“傳統(tǒng)文化熱”走向公眾時，我們需要進一步加強對傳統(tǒng)的理解與尊重，避免庸俗化的，唯利是圖的扭曲傳統(tǒng)；需要堅持對傳統(tǒng)的現(xiàn)代理解和當代轉化。把傳統(tǒng)文化中那些符合現(xiàn)代生活與現(xiàn)代價值的內容有機地融入生活。（1）請從以上三則觀點中，任選兩則加以概括。（每則不超過15字） （2）根據(jù)下面的記者提問作答，要求：語言簡明，表達得體。（不超過100字） 記者：同學，你好！據(jù)說你們學校開展的“傳統(tǒng)文化漫校園”實踐活動，特別注重經典的誦讀。你最喜歡哪本經典著作或哪首經典詩詞？請說出理由。（3）你因為身體不適不能參加此次實踐活動，請你寫一張請假條，向班主任張老師請假一天。 【答案】 （1）材料一：多讀書，讀“活”書，讀全書。 材料二：讀那些能把自己“釘牢”的書。材料三：將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實生活結合。（2）記者阿姨（叔叔），您好！我喜歡蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，因為這首詞抒發(fā)了蘇軾豪放瀟灑的生活態(tài)度，寄情于壯美河山，窮且益堅的品質徜徉在字里行間。讀它，我能夠樹立信心，開闊胸襟，涵養(yǎng)樂觀的心態(tài)。（3）請假條 張老師：我因為身體不適，無法參加此次“傳統(tǒng)文化漫校園”的主題綜合性實踐活動，特向您請假一天，望批準。學生：2018年9月12日【解析】【分析】（1）重點考查理解語言文字把握關鍵點的能力，難點是組織準確有序的語言再表達。 材料一：魯迅強調多讀書，不能 讀死書 ， 錢穆強調讀“活”書，讀全書。材料二根據(jù)第一句歸納為：讀那些能把自己“釘牢”的書。材料三根據(jù)最后一句：將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實生活結合。 （2）注意有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體。 選擇最喜歡的經典著作或經典詩詞，從作品的主旨、藝術特點、影響、感情、自己的感悟等方面說出理由。 （3）請假條格式內容：標題、.稱渭、請假原因、請假起止時間、祝頌語、請假人簽名、請假時間。 要點：身體不適、無法參加此次“傳統(tǒng)文化漫校園”的主題綜合性實踐活動、請假一天。 故答案為：（1）材料一：多讀書，讀“活”書，讀全書。材料二：讀那些能把自己“釘牢”的書。材料三：將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實生活結合。 （2）記者阿姨（叔叔），您好！我喜歡蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，因為這首詞抒發(fā)了蘇軾豪放瀟灑的生活態(tài)度，寄情于壯美河山，窮且益堅的品質徜徉在字里行間。讀它，我能夠樹立信心，開闊胸襟，涵養(yǎng)樂觀的心態(tài)。 （3）160