【文章內(nèi)容簡介】 峰”；根據(jù)“所以要想讓孩子長得高”可知第3空是一個結(jié)論句，概括全段可知應(yīng)填“就要保證定時、充足的睡眠”。故答案為：睡眠時分泌的生長激素能促進(jìn)長高；(生長激素)也有一個分泌小高峰,或(生長激素的)分泌量達(dá)到次高峰；就要保證定時、充足的睡眠。【點評】本題考查的是學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。這類題在新課標(biāo)卷中是出現(xiàn)頻率很高。它要求補(bǔ)寫后的句子與整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，語句通順，有時候還會有字?jǐn)?shù)的限制。這類題除了考查語言連貫外，還有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查，是一種綜合性題型。2．又顯得動蕩不穩(wěn)；行動迅速；有時青少年的情緒、情感容易過于激動 【解析】【分析】這是一道語言運用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。①句抓住對比，結(jié)解析： 又顯得動蕩不穩(wěn)；行動迅速；有時青少年的情緒、情感容易過于激動 【解析】【分析】這是一道語言運用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。①句抓住對比，結(jié)合“成熟和穩(wěn)定”可知，此處應(yīng)該是講青少年的不穩(wěn)定；②句抓住照應(yīng)與搭配，“情感易被激發(fā)”為情感表現(xiàn)為奔放，結(jié)合“果斷”分析，此處應(yīng)該是行動迅速；③句則注意前后提示，結(jié)合“頭腦發(fā)熱，不冷靜地思考”等分析，此處應(yīng)該是講青少年容易激動等。 故答案為：又顯得動蕩不穩(wěn)；行動迅速；有時青少年的情緒、情感容易過于激動【點評】本題考查的是語言連貫的能力，要注意結(jié)合上下 文的語境。做此題，閱讀材料，抓住關(guān)鍵詞，如“成熟和穩(wěn)定”“情感激發(fā)”“果斷”等，然后根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合上下文語境推出答案。3．而是職責(zé)使然；學(xué)生卻一副不知所云的木然樣子；能得一英才而教之 【解析】【分析】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子能力。補(bǔ)寫句子，一定要結(jié)合所要補(bǔ)寫句子所在的上下文，也就是具體的語境進(jìn)行。第①處，根據(jù)前面的解析： 而是職責(zé)使然；學(xué)生卻一副不知所云的木然樣子；能得一英才而教之 【解析】【分析】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子能力。補(bǔ)寫句子，一定要結(jié)合所要補(bǔ)寫句子所在的上下文，也就是具體的語境進(jìn)行。第①處，根據(jù)前面的“這并非老師的道德更高尚”及后面的“是老師的職責(zé)”可推知，此處應(yīng)填“而是職責(zé)使然”之類的內(nèi)容。第②處，根據(jù)前面的“在課堂上最擔(dān)心的是講半天”及后面的“舉一反三的學(xué)生”可推知，此處所填語句應(yīng)強(qiáng)調(diào)一些學(xué)生聽不懂老師講的內(nèi)容。第③處，根據(jù)后面的“也真是老師的福氣”和蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德以及前面的“和孟子一樣，‘得天下英才而教育之’”可推知，此處應(yīng)填“能得一英才而教之”。 故答案為：而是職責(zé)使然；學(xué)生卻一副不知所云的木然樣子；能得一英才而教之【點評】這是一道根據(jù)文意填充句子的題目，近幾年高考出的比較多，尤其是新課標(biāo)卷。之所以出的比較多的是因為他確實能考出學(xué)生對語言文字的駕馭能力。答題切入點是對整段文字進(jìn)行分析，找出句與句之間的關(guān)系，是并列還是總分，是釋說還是因果，是條件還是假設(shè)……。然后填入適當(dāng)?shù)木渥印?．幾乎觸及社會生活的各個細(xì)節(jié)；短視頻已經(jīng)超越了‘觀看’的意義；而在于情感交流 【解析】【分析】本題主要考查語言的表達(dá)能力。這是一道語言運用的綜合考核題。此類試題解答時，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)解析： 幾乎觸及社會生活的各個細(xì)節(jié)；短視頻已經(jīng)超越了‘觀看’的意義；而在于情感交流 【解析】【分析】本題主要考查語言的表達(dá)能力。這是一道語言運用的綜合考核題。此類試題解答時，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。第①處，結(jié)合后面內(nèi)容“仿佛無處不被‘視頻化’”分析，此處主要講短視頻幾乎觸及我們生活的各個方面等；第②處，結(jié)合“其功能還更多在于‘觀看’”“消除了時空距離……情景”等內(nèi)容分析，此處主要講短視頻已經(jīng)超越了‘觀看’的意義；第③處，結(jié)合“消除了時空距離，創(chuàng)造了新的生活化的‘共處’情景”及關(guān)聯(lián)詞“不在”分析，而在于情感的交流等。 故答案為：幾乎觸及社會生活的各個細(xì)節(jié)；短視頻已經(jīng)超越了‘觀看’的意義；而在于情感交流?！军c評】本題考查學(xué)生語言的連貫?zāi)芰Α４祟}屬于語言連貫的嵌入式填空題。要準(zhǔn)確嵌入填空，必須要先整體把握語段中心內(nèi)容，理清段落層次，弄清層次間邏輯關(guān)系，從而結(jié)合上下語境，正確推斷所嵌入填充的內(nèi)容。注意做該題型一定要有語境意識，注意上下的層次邏輯關(guān)系，前后的呼應(yīng)關(guān)系，要瞻前顧后。5．所用均為新疆本地的面粉；都能在短時間內(nèi)適應(yīng)；燉煮熟后卻吃不出新疆的味道 【解析】【分析】本題主要考查語言的表達(dá)能力。這是一道語言運用的綜合考核題。此類試題解答時，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容解析： 所用均為新疆本地的面粉；都能在短時間內(nèi)適應(yīng)；燉煮熟后卻吃不出新疆的味道 【解析】【分析】本題主要考查語言的表達(dá)能力。這是一道語言運用的綜合考核題。此類試題解答時，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。第①處，結(jié)合“新疆人卻善于做蛋糕，先后做出了麥趣爾、葡萄樹、愛里等數(shù)十種”“新疆人的胃被新疆的食物養(yǎng)育”等分析，所用均為新疆本地的面粉；第②處，結(jié)合“但對新疆食物的迷戀卻很難被改變”等分析可知，很難在短時間內(nèi)適應(yīng)；第③處，結(jié)合后面“是水不對”分析可知，此處應(yīng)該是講吃不出新疆的味道。 故答案為：①所用均為新疆本地的面粉；②都能在短時間內(nèi)適應(yīng)；③燉煮熟后卻吃不出新疆的味道【點評】此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。6．信息安全卻難以獲得保障；必須要有安全的通信方式；中國高度關(guān)注量子保密通信技術(shù) 【解析】【分析】第一空，根據(jù)后文“保障信息安全更加困難”可知，“但是”轉(zhuǎn)折的內(nèi)容就是“信息安全卻難以獲得保障”。解析： 信息安全卻難以獲得保障；必須要有安全的通信方式；中國高度關(guān)注量子保密通信技術(shù) 【解析】【分析】第一空，根據(jù)后文“保障信息安全更加困難”可知，“但是”轉(zhuǎn)折的內(nèi)容就是“信息安全卻難以獲得保障”。第二空根據(jù)前文的“中國是一個信息泄露大國”是原因，那么結(jié)果就是“必須委有安全的通信方式”。第三空根據(jù)“這種關(guān)注”，可知“這種關(guān)注”多是指代前文的“關(guān)注量子通信”。 故答案為：①信息安全卻難以獲得保障；②必須要有安全的通信方式；③中國高度關(guān)注量子保密通信技術(shù)【點評】語境補(bǔ)寫類試題必須讀完整個語段，對整體的內(nèi)容和句子間的結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)系有所了解，方能判斷出填寫句子的方向。特別是填空處的前后語境以及標(biāo)點符號，都會有一定的提示作用。填寫句子后，再重讀語段，檢查填寫之后的內(nèi)容是否連貫，邏輯關(guān)系是否符合。7．迎面的和風(fēng)；相逢的笑臉；給貧寒的家以溫暖；給迷茫的心以希望 【解析】【分析】本題題干明確指出“組成前后呼應(yīng)的排比句”，所以解答第一二空，要注意仿照“是清晨的陽光”來補(bǔ)寫，寫出和諧是什么即可。解析： 迎面的和風(fēng)；相逢的笑臉；給貧寒的家以溫暖；給迷茫的心以希望 【解析】【分析】本題題干明確指出“組成前后呼應(yīng)的排比句”，所以解答第一二空，要注意仿照“是清晨的陽光”來補(bǔ)寫，寫出和諧是什么即可。第三四空，注意根據(jù)前面的“是給無助的人以扶持”，寫出和諧的作用即可。 故答案為：迎面的和風(fēng)；相逢的笑臉；給貧寒的家以溫暖；給迷茫的心以希望【點評】此題考核學(xué)生運用語言連貫?zāi)芰?，要注意上下文的語境。做此題時，必須