【文章內(nèi)容簡介】 他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。定時(shí)檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 一學(xué)期以來,我在培優(yōu)輔差工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己。學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是要我學(xué),現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。在這一學(xué)期里，雖然我已經(jīng)很努力，但也存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。我相信只要我繼續(xù)努力，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待差生，一步一個(gè)腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處。我的“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。　　轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃 篇4　　一、指導(dǎo)思想　　為幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績，和進(jìn)一步培養(yǎng)一批成績優(yōu)秀、出類拔萃的優(yōu)生，加強(qiáng)對優(yōu)生的學(xué)法指導(dǎo)，提高優(yōu)生的心理素質(zhì)，現(xiàn)制定本學(xué)期的幫扶工作計(jì)劃?！　《?、基本情況　　我班的后進(jìn)生基礎(chǔ)較差，有部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，好做小動(dòng)作，平時(shí)不能獨(dú)立完成家庭作業(yè)，思想上有懶惰情緒，導(dǎo)致成績不夠理想。還有部分同學(xué)接受新知識的能力較差，遇到問題不愛動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致成績不夠理想?！　∥野嗟膬?yōu)生中大部分同學(xué)思維比較活躍，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但其中有少部分同學(xué)太浮躁。也有少部分優(yōu)生缺乏不畏困難的精神，一遇到難度較大的題就退縮，缺乏主動(dòng)性。　　三、工作目標(biāo)：　?。ㄒ唬┺D(zhuǎn)化后進(jìn)生目標(biāo)：　　認(rèn)真分析這些學(xué)生的心理，找出后進(jìn)生形成的原因?！　〔扇∮行У霓k法，有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化工作?！　】朔?，在面向全體的基礎(chǔ)上，把更多的愛傾注在他們身上，即“偏愛”他們，給他們更多的關(guān)愛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！　∩朴诎l(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，揚(yáng)其長，改其短?！　∨囵B(yǎng)后進(jìn)生的心理承受力。抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫　　助他們看到前景，點(diǎn)燃新的希望，引導(dǎo)他們在挫折面前學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，克服脆弱心理，增強(qiáng)抗壓心理　?。ǘ┡囵B(yǎng)優(yōu)等生的目標(biāo)：　　引導(dǎo)優(yōu)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，勇敢的進(jìn)行探索，在自主探索中獲得新知識，解決新問題，以日益提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。　　在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生在自主的創(chuàng)造性活動(dòng)中，既構(gòu)建學(xué)科知識，又充分拓展他們的思維?！　∥覀兗纫?jiǎng)?chuàng)造性地教，又要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，真正提高優(yōu)生的綜合素質(zhì)。　　為培養(yǎng)優(yōu)生自身的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和自我發(fā)展能力創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的空間，通過教師必要的啟發(fā)誘導(dǎo)，填補(bǔ)空缺，引導(dǎo)學(xué)生在思考中掌握知識，在掌握知識中發(fā)展自己的思維能力?！　【脑O(shè)計(jì)學(xué)生形成理性認(rèn)識的練習(xí)題，通過“開放性”練習(xí)，更有效地面向全體學(xué)生，實(shí)行全方位、多角度的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生多層次的發(fā)展?！　∷摹?工作措施：　　在課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)困生。抓住課前預(yù)習(xí)，對學(xué)困生耐心輔導(dǎo)，使他們在老師的幫助下能跟別的學(xué)生達(dá)到同步?！　∽寣W(xué)生當(dāng)主角，讓學(xué)困生上臺多鍛煉。讓學(xué)生真正參與互動(dòng)，投入到學(xué)習(xí)中，就能促進(jìn)思維，促進(jìn)理解，促進(jìn)記憶。　　實(shí)行“手拉手”幫扶活動(dòng) 。將班上的學(xué)困生分配給優(yōu)生 ，從作業(yè)輔導(dǎo)到平時(shí)的各個(gè)細(xì)節(jié)都有他們帶領(lǐng)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　? 、實(shí)行訂正獎(jiǎng)勵(lì)制。作業(yè)、試卷訂正正確了，在原得分基礎(chǔ)上加分。這樣，作業(yè)輔導(dǎo)與激勵(lì)機(jī)制雙管齊下，調(diào)動(dòng)了學(xué)生訂正積極性?！　√幚砗美蠋熍c學(xué)生之間的關(guān)系。師生之間應(yīng)以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對于學(xué)生，做老師的要多一分關(guān)愛之心和寬容之情，要做到嚴(yán)格而不嚴(yán)厲，隨和而不隨便，親切而不親呢，只有這樣，才能在學(xué)生面前樹立教師的威信，獲得學(xué)生的信賴?！　√幚砗脙?yōu)生之間的關(guān)系。優(yōu)生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。對于優(yōu)生而言，他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此，處理優(yōu)生之間的關(guān)系，關(guān)鍵就是要引導(dǎo)優(yōu)生進(jìn)行公平、友好地競爭。提高優(yōu)生對競爭的認(rèn)識。使優(yōu)生認(rèn)識到競爭的過程其實(shí)是一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程。優(yōu)生要在競爭中取別人的長處，補(bǔ)自己的短處?！　」膭?lì)優(yōu)生利用課余時(shí)間進(jìn)行大量的課外閱讀。一個(gè)優(yōu)生要有充足的發(fā)展后勁，必須要有廣博的課外知識作為基礎(chǔ)。當(dāng)然，課外閱讀應(yīng)當(dāng)以不影響課本知識的學(xué)習(xí)為前提。轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃 篇5　　本學(xué)期的第一次月考剛剛結(jié)束，這一次月考客觀上反映了本學(xué)期開學(xué)第一個(gè)月以來我和同學(xué)們共同合作與努力的結(jié)果，可以說考試的結(jié)果非常令人失望，反映出來的客觀 原因很多，如我作為教師自身知識儲(chǔ)備不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，不夠了解學(xué)生，與學(xué)生的 合作不協(xié)調(diào)等方面，這些容在今后的工作和學(xué)習(xí)中去總結(jié)與更正。　　盡管考試的成績很不 理想， 除了個(gè)別學(xué)生比較不盡人意之外，大部分同學(xué)還是非常具有提高和發(fā)展的潛力的， 其中還有如楊長坤等非常優(yōu)秀的同學(xué)。 要想使整個(gè)班級的成績上一個(gè)臺階，光靠那幾個(gè)優(yōu)生是不敢想象的，必須在全班的 整體成績都得到提高后，這才成為可能。每個(gè)學(xué)生的具體情況是不一樣的，有些同學(xué)的理解能力，記憶能力，分析能力等方面有相當(dāng)程度的基礎(chǔ)，那么學(xué)習(xí)起來就比較輕松， 反之，有些同學(xué)就比較困難，另外，有些同學(xué)根本就沒把心思放到學(xué)習(xí)身上。所以，要 想全班的整體成績得到穩(wěn)