九年級數(shù)學培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃(編輯修改稿)
2024-10-17 12:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自己的注意力。最后，適當幫扶，讓他們意識到自己在班中或師生心目中的地位。一部分后進生學習也很努力，可就是基礎他差，學不會，這就需要老師和學生的幫助。我是這樣想的，對于特別想學而又學不會的后進生，我會盡量抽時間給他們補課，即使自己沒時間也會盡量找同學幫助他們，從而讓他們意識到，老師和同學們并沒有對他們放棄，這樣他們學習起來就會更加努力，即使遭遇一些挫折，有老師和同學們的幫助，他們也不比擔心。后進生的轉(zhuǎn)化工作絕非一朝一夕之功，也不是一成不變的的方式，而是需要長時間的不斷摸索，不斷總結(jié)，不斷實踐，才會不斷的取得更好的效果。再加之，九年級的學生即將面臨升學的壓力，因此，做好后進生轉(zhuǎn)化的工作，也直接決定了學校的升學率。相信，我會在不斷的實踐中，總結(jié)完善的。王其龍2011,2，20第三篇：四年級數(shù)學培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃四年級數(shù)學培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃一、指導思想為了全面提高我班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。通過培優(yōu)輔差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在85分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。三、制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、主要措施：做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進
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