【文章內(nèi)容簡介】 習方法)　　二、學生自學?！　煟含F(xiàn)在請同學們帶著提出的疑問自學課文，讀到與剛才提出的問題有關的地方做一下標記，遇到不明白的地方也做一個標記?！　∪?、討論交流?！　煟和ㄟ^讀課文，你讀懂了什么?　　生A：貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個開頭，就認為沒有什么好學的就飛走了　　生B：老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學到一點兒就走了，以為自己會了?！　∩x：老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。[讀有關課文。67頁]　　生讀：烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。[讀有關課文。68頁]　　生讀：麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應該把窩搭在房檐底下，不怕風，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應該怎樣搭窩?！　∩鶦：只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實，又暖和。(小燕子搭的窩為什么這么好?)　　生答：小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學到了本領?！　⌒⊙嘧雍芴撔?，從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學會了怎樣搭窩?！　W生提問題：同樣是向鳳凰學搭窩，為什么有的鳥沒學會，有的搭的窩很粗糙，只有小燕子搭的窩不僅漂亮，而且又結實、又暖和呢?　　細讀課文，思考并分組討論上面的問題?！　∪嘟涣?，初步認識到小燕子認真、耐心、虛心地向鳳凰學習，所以學會了搭窩，而其它鳥很沒耐心，也不虛心，所以學得不好。在交流過程中相應指導朗讀?！　∷?、分角色朗讀課文?！　∠旅嬲堖x擇自己讀得最拿手的段落，在小組內(nèi)分角色朗讀課文，小組推薦同學代表本組參加班上的比賽，體會不同的鳥不同的說話語氣，從而進一步理解它們不同的學習態(tài)度。[分組練習朗讀課文。分角色朗讀練習。學生戴頭飾，分角色朗讀課文。]　　五、創(chuàng)新說話、深入理解?！　∽x了這篇童話故事，你想不想對這些鳥說些什么?選擇自己的說話對象，想一想說些什么?　　我想對貓頭鷹說：你做事不虛心，就學不到本領。希望你改掉做事不虛心的壞習慣?！　∥蚁雽貘f說：你不認真學習，就學不好本領?！　∥蚁雽销椪f：做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。　　我想對麻雀說：學什么都要耐心地學，才能學到本領?！　∥蚁雽π⊙嘧诱f：小燕子你真棒!今后我要向你學習，做事情認真、虛心、有耐心，這樣才能學到真正的本領?！　×?、拓展延伸?！　」适轮械倪@些鳥會不會明白“只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手”的道理呢?它們今后的情況會怎樣?同學們可以把這個故事續(xù)編下去，并講給你的父母聽聽。　　板書設計：　　群鳥學藝　　貓頭鷹有什么好學的　　老鷹挺簡單不虛心　　烏鴉就是壘樹枝　　麻雀跟我想的一個樣　　小燕子認認真真地聽，虛心學到真本領　　小學三年級語文教案《群鳥學藝》4教學目標：　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，借助漢語拼音讀準字音?！　W習聯(lián)系上下文理解詞句，了解課文內(nèi)容的方法?！　∨囵B(yǎng)學生聯(lián)系上下文，了解課文的能力?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　∈箤W生認識到只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手?！　〗虒W重點、難點及解決方法：　　通過讀的訓練，使學生了解童話所要說明的道理?！　〔捎猛瑢W討論和教師提示抓重點詞語的方法。　　課時安排：　　一課時　　學生活動設計：學生在教師指導下自學、討論、交流?！　〗叹邷蕚洌赫n文動畫片　　教學步驟設計：　　(一)激趣導入，揭示課題?！　⌒∨笥褌儯阆矚g讀童話故事嗎?你讀過那些童話故事?講給同學們聽聽。　　今天，我們一起來讀一篇新的童話故事《群鳥學藝》。(板書課題)　　讀了課題，你知道了什么?還想知道什么?(引發(fā)學生思維，提出問題。)　　大家提的這些問題由誰來解決?怎么解決?(引導學生明確學習方法)　　(二)學生自學?！　W生帶著提出的疑問自學課文，教師提示學生：讀到與剛才提出的問題有關的地方做一下標記，遇到不明白的地方也做一個標記?！　?三)討論交流?！　⊥ㄟ^讀課文，你讀懂了什么?(充分發(fā)揮學生的主體作用，放手讓學生談自己讀書的體會，尊重學生個性的理解。)　　學生能夠比較容易的讀懂課文大意，但是對群鳥學藝不同的結果可能產(chǎn)生疑問：同樣是向鳳凰學搭窩，為什么有的鳥沒學會，有的搭的窩很粗糙，只有小燕子搭的窩不僅漂亮，而且又結實、又暖和呢?　　細讀課文，思考并分組討論上面的問題?！　∪嘟涣?，初步認識到小燕子認真、耐心、虛心地向鳳凰學習，所以學會了搭窩，而其它鳥很沒耐心，也不虛心，所以學得不好。在交流過程中相應指導朗讀?！　?四)分角色朗讀課文?！　∵x擇自己讀得最拿手的段落，在小組內(nèi)分角色朗讀課文，小組推薦同學代表本組參加班上的比賽，結合動畫，增強形象效果，體會不同的鳥不同的說話語氣，從而進一步理解它們不同的學習態(tài)度?！　?五)創(chuàng)新說話，深入理解?！　∽x了這篇童話故事，你想不想對這些鳥說些什么?選擇自己的說話對象，想一想說些什么?怎樣說?要說得有根有據(jù)，合情合理。自愿結成研究小組，討論說話內(nèi)容與方式。(通過這項練習，給學生創(chuàng)設說話的情境，同時更深入地理解了故事說明的道理?！　?六)拓展延伸?！　」适轮械倪@些鳥會不會明白“只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手”的道理呢?它們今后的情況會怎樣?同學們可以把這個故事續(xù)編下去，并講給小弟弟、小妹妹聽。