化石吟教學(xué)教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-03 12:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生可在自由誦讀中思考，然后討論，討論時(shí)要給予充分的時(shí)間。討論后教師引導(dǎo)學(xué)生明確： a．本詩寫科學(xué)家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。 b．詩歌表達(dá)了作者對科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。 c．詩歌分為三層：1—2節(jié)通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想；3—6節(jié)具體抒寫，無限遐思；7節(jié)回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭?！ W(xué)生討論，教師明確后，可以再次指導(dǎo)朗讀，為進(jìn)一步理解詩歌做鋪墊?！ ⊙凶x賞析 ?、俳處煂?dǎo)學(xué)：對文章的大體內(nèi)容和作者的思想感情基本了解，還應(yīng)學(xué)會(huì)細(xì)致研究好的章節(jié)、詞語，以便把握文章的主旨?！ 、谧灾魈骄俊 ?大屏幕出示問題組，學(xué)生思考并體味) 問題組：研讀3—6節(jié)，思考下列問題?！ ．“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用? b．怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句? c．“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的? d．當(dāng)你面對復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，你有何感想？（此時(shí)可以出示一組圖片，也可以利用課本的圖片。） e．從詩中找出你喜歡的一句，品味
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