化石吟教學教案設計(編輯修改稿)
2025-04-03 12:24 本頁面
【文章內容簡介】 生可在自由誦讀中思考，然后討論，討論時要給予充分的時間。討論后教師引導學生明確： a．本詩寫科學家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象?！ ．詩歌表達了作者對科學神奇與人類偉大的贊美之情?！ ．詩歌分為三層：1—2節(jié)通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想；3—6節(jié)具體抒寫，無限遐思；7節(jié)回應發(fā)問，照應開頭。 學生討論，教師明確后，可以再次指導朗讀，為進一步理解詩歌做鋪墊?！ ⊙凶x賞析 ?、俳處煂W：對文章的大體內容和作者的思想感情基本了解，還應學會細致研究好的章節(jié)、詞語，以便把握文章的主旨?！ 、谧灾魈骄俊 ?大屏幕出示問題組，學生思考并體味) 問題組：研讀3—6節(jié)，思考下列問題?！ ．“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用? b．怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句? c．“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的? d．當你面對復原的恐龍、猛犸時，你有何感想？（此時可以出示一組圖片，也可以利用課本的圖片。） e．從詩中找出你喜歡的一句，品味
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