第2課時(shí)-數(shù)與代數(shù)(2)【教案】(編輯修改稿)
2025-04-03 03:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （3）約分和通分。課件出示習(xí)題。根據(jù)學(xué)生的回答，課件呈現(xiàn)答案。師：大家想一想這一單元的主要知識(shí)點(diǎn)之間有聯(lián)系嗎？學(xué)生交流匯報(bào)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能回答“分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系和后面假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化有聯(lián)系”“分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系還和后面分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化有聯(lián)系”“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與約分、通分關(guān)系密切”“約分和通分之間也有聯(lián)系”。師：看來(lái)知識(shí)之間都是有緊密聯(lián)系的。根據(jù)具體實(shí)例，我們來(lái)探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分三者之間的關(guān)系。課件出示關(guān)系表。師：哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你們所整理的“分?jǐn)?shù)的加法和減法”這一單元的知識(shí)？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)呈現(xiàn)出各種不同形式的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖……◎教學(xué)筆記【教學(xué)提示】課堂中，根據(jù)學(xué)生生成的問(wèn)題，教師適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的意義。 師：誰(shuí)愿意對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行評(píng)價(jià)？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)從整理的知識(shí)是否準(zhǔn)確、全面、具體等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。，溝通聯(lián)系。課件出示習(xí)題。學(xué)生快速計(jì)算。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。師：同學(xué)們，同分母分?jǐn)?shù)加、減法和異分母分?jǐn)?shù)加、減法是本單元的重點(diǎn)。它們之間有聯(lián)系嗎？異分母分?jǐn)?shù)相加、減為什么要先通分？學(xué)生交流匯報(bào)。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)回答“有聯(lián)系，異分母分?jǐn)?shù)相加、減需要先通分轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)，再按照同分母分?jǐn)?shù)加、減法進(jìn)行計(jì)算，最后的結(jié)果都要化簡(jiǎn)”。學(xué)生也有可能回答“因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)單位不同，所以不能直接相加、減”。師小結(jié)：我們知道自然數(shù)由0開(kāi)始，逐次加1而組成自然數(shù)序列，也就是說(shuō)，
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