【文章內容簡介】 平臺進行混合學習，并與非正式學習整合。 共享教育的提出是一種面向現實與未來的理念轉化。之所以稱為轉化而不是轉換，是因為轉換具有替代的含義，而轉化不是替代而是迭代。在面對現實與未來的教育理念轉化中，基于信息時代的共享經濟基礎發(fā)展起來的極富中國實踐內涵的教育觀念，就是共享教育。（摘編自于鋼《教育需要向共享教育的理念轉化》）（1）下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（ ） A.教育伴隨著科學技術的發(fā)展而發(fā)生深刻變化，引發(fā)人們的極大關注，在“教育與中國未來30人論壇”上，專家們對共享教育的好處進行了討論。B.教育的作用在服務人類與社會中得以充分體現，而為了發(fā)揮教育更大的作用，就應該推進人類教育共同體的發(fā)展，讓其服務于全人類。C.共享教育和傳統(tǒng)教育相比有很大的優(yōu)越性，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，只要解決經費、設施方面存在的問題，我國共享教育的成效就會令人滿意。D.尊重每個學習者的意愿和需求是共享教育的前提，在共享教育體系下，每個學習者可以“隨需所獲”，同時每個學習者也是“學以為己”。（2）下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（ ） A.共享教育和信息技術的發(fā)展息息相關，如果不是處于移動互聯網、大數據、人工智能迅速發(fā)展的信息化時代，共享教育就無從誕生和發(fā)展。B.傳統(tǒng)教育階段，“有教無類”只是停留在口頭上：而進入共享教育階段，“有教無類”能落到實處，不同的人都能得到很好的教育。C.對于中小學教師而言，制作網絡課件可能會給他們帶來新的負擔，為此，應該建立激勵機制，鼓勵所有教師制作課件并在網絡平臺上共享。D.作為新生事物，共享教育未來會獲得蓬勃發(fā)展，而在其體系下，人們對知識的擁有權和使用權會被弱化，使教育資源得以最大限度被有效利用與共享。（3）推進共享教育的發(fā)展可從哪些方面著力？請結合材料簡要分析。 【答案】 （1）C（2）A（3）①教育工作者要充分認識共享教育的好處，積極主動參與其中，并提高教育信息化的能力；②解決制約共享教育發(fā)展的經費、設施不足等問題；③尊重每個不同的個體作為教育主體的意愿和需求，促進向共享教育的理念轉化，倡導個性化學習；④承認教師共享的勞動成果，保障他們的知識產權，鼓勵優(yōu)秀教師制作優(yōu)秀課件；⑤通過合作共贏、可持續(xù)發(fā)展、共擔責任，倡導“全球共同利益”，推進人類教育共同體的發(fā)展。 【解析】【分析】（1）C項，“只要……就……”絕對化，不合文意。結合材料二內容“共享教育有可能成為一股巨大的新動能，然而，受諸多因素制約，如經費、設施不足等，寧夏部分地區(qū)的共享教育的成效并不顯著”分析可知，原文是“受諸多因素制約，如經費、設施不足等，寧夏部分地區(qū)的共享教育的成效并不顯著”。故選C。（2）B項，“‘有教無類’只是停留在口頭上”錯誤。結合“‘在辦學體制上匯聚優(yōu)質教育資源，突破校園界限，不限于固定學習場所；在教學結構上打破國定課時、跨越學科界限、圍繞真實生活、重建課程體系，這些在技術上完全可以實現。在今后的智能學習過程中，定制服務不再是難題，‘有教無類’能夠真正實現”分析可知，“‘有教無類’只是停留在口頭上”的說法于文無據。C項，“鼓勵所有教師制作課件”錯。結合文本內容“制作網絡課件對教師而言是一種新的負擔，應承認教師共享的勞動成果，保障他們的知識產權，鼓勵優(yōu)秀老師制作優(yōu)秀課件”分析可知，不是“所有教師”，是“優(yōu)秀教師”，并且是“制作優(yōu)秀課件”。D項，“人們對知識的擁有權和使用權會被弱化”錯。結合“共享教育具有弱化知識擁有權和強調使用權的作用，在共享教育體系下，人們可以根據各自的意愿和需要選擇適當的學習手段和方法，克服囿于知識掌握與技能訓練的狹隘性，表現出個人對于知識多樣性、異質性發(fā)展的無限豐富的可能性，并使教育資源得以最大限度被有效利用與共享”分析可知，是“人們對知識的擁有權會被弱化，使用權被突出”。故選A。（3）結合材料一內容分析，教育工作者要充分認識共享教育的好處，積極主動參與其中，并提高教育信息化的能力；結合“未來幾年，共享教育有可能成為一股巨大的新動能，然而，受諸多因素制約，如經費、設施不足等，寧夏部分地區(qū)的共享教育的成效并不顯著”分析可知，解決制約共享教育發(fā)展的經費、設施不足等問題；結合“共享教育解決了長期以來困擾人們的個性化學習問題。相比正式學習，個性化學……它強調學習是一個情境化的過程”分析可知，尊重每個不同的個體作為教育主體的意愿和需求，促進向共享教育的理念轉化，倡導個性化學習；結合“一些基層教育工作者認為，與傳統(tǒng)教育相比，制作網絡課件對教師而言是一種新的負擔，應承認教師共享的勞動成果，保障他們的知識產權，鼓勵優(yōu)秀老師制作優(yōu)秀課件”分析可知，承認教師共享的勞動成果，保障他們的知識產權，鼓勵優(yōu)秀教師制作優(yōu)秀課件；結合“教育的作用始終在服務人類與社會中彰顯。合作共贏、可持續(xù)發(fā)展、共擔責任，倡導‘全球共同利益’，應該推進人類教育共同體的發(fā)展。這沒有辦法按圖索驥，只有在未來實踐進程中才能夠創(chuàng)建”分析可知，通過合作共贏、可持續(xù)發(fā)展、共擔責任，倡導“全球共同利益”，推進人類教育共同體的發(fā)展。故答案為：⑴C；⑵A；⑶①教育工作者要充分認識共享教育的好處，積極主動參與其中，并提高教育信息化的能力；②解決制約共享教育發(fā)展的經費、設施不足等問題；③尊重每個不同的個體作為教育主體的意愿和需求，促進向共享教育的理念轉化，倡導個性化學習；④承認教師共享的勞動成果，保障他們的知識產權，鼓勵優(yōu)秀教師制作優(yōu)秀課件；⑤通過合作共贏、可持續(xù)發(fā)展、共擔責任，倡導“全球共同利益”，推進人類教育共同體的發(fā)展。 【點評】（1）本題考查迅速學生對文本有關內容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、主題、結構思路、觀點態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進行分析概括。（2）本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。（3）本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。5．閱讀下面的文字，完成小題。 材料一 北京市西城區(qū)月壇街道三里河二區(qū)一家小小的修鞋攤子，是外來務工人員劉家奇的事業(yè)。他靠著修鞋子、修自行車等手藝養(yǎng)育了一雙兒女。如今，女兒大學畢業(yè)找到好工作，兒子在讀研究生，“祖輩放牛養(yǎng)家，沒有識文斷字的，全家人沒有圓的夢一次都圓了?！彼χf。這是教育帶給一個普通百姓的獲得感。20世紀90年代中期，劉師傅有了一兒一女，正趕上教育“兩基攻堅”大潮，社工們幫他寫申請書、開介紹信、準備證件，兩個孩子順利進入阜外二小和北京八中就讀，女兒讀書期間還被評為“北京市三好學生”“區(qū)級優(yōu)秀班干部”。他享受了義務教育的“兩免一補”，入學不用操心，上學也免費。 從2006年起，國家建立農村義務教育經費保障機制，為中西部地區(qū)約1240萬農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生提供生活費補助，建立起農村義務教育階段中小學校舍維修改造長效機制。到2014年，農村中小學校生均公用經費經過6次提高標準后，已經達到中西部小學600元、初中800元，東部地區(qū)小學650元、初中850元，基本形成穩(wěn)定增長機制。國家明確要求各地在安排公用經費時，重點向邊遠、民族、貧困地區(qū)傾斜，向艱苦、偏遠、高寒地區(qū)的薄弱學校傾斜，向規(guī)模較小學校和寄宿制學校傾斜，以保障各類學校正常運行需要。 (摘編自姚曉丹《教育帶來的是希望》，《光明日報》2018年11月4日) 材料二 2018年，是中科院物理所建立90周年。物理所在清潔能源、磁性材料、超導、激光、精密測量等方面擁有很多國際一流、國內領先的原創(chuàng)成果和自主知識產權，然而擁有“富礦”的它，卻在成果轉移轉化方面聲名不顯。 修正后的《中華人民共和國促進科技成果轉化法》讓大家豁然開朗——這部法律針對科技成果轉移轉化中存在多年的頑疾，在科研院所和高校在轉移轉化中的權責、國有資產的管理和計算、科研人員的獎勵與取酬等諸多方面，給出了明確答案。這給研究所注入了新活力，不僅如此，在這部法律的指導下，各部門、各單位紛紛制定相關細則，使原本冗長的流程得以簡化，極大提高了科技成果轉移轉化效率。兩年來，物理所的成果轉移轉化開展得有聲有色。受益于新政策的不僅僅是科研團隊，還有科研本身——增值的資產被用于反哺基礎研究?！艾F代科研投入很大，原來我們受制于人員編制和經費，一些原創(chuàng)的科研想法無法持續(xù)研發(fā)，畢竟這些項目失敗風險很高?！崩钽f，“現在所里有了這筆資金，我相信物理所在未來一定能夠做出更多、更好的原創(chuàng)成果?！?(摘編自齊芳《老研究所的新活力》，《光明日報》2018年11月30日) 材料三 江西師范大學教師張丹和妻子不久前在塞爾維亞貝爾格萊德卡萊梅革丹城堡公園內舉行了婚禮，現場還來了包括雙方父母在內的22位親友?！澳苡羞@樣的婚禮得益于中塞兩國的免簽政策?！睆埖ふf。參加婚禮的人有老有少，在對中國免簽的國家中，塞爾維亞成為他們的首選地。 2017年1月15日起，中國和塞爾維亞互免簽證正式生效，塞爾維亞成為首個對中國游客免簽的中東歐國家。中國公民持有效中國普通護照到塞爾維亞旅游、經商或探親，可以免簽停留不超過30天。中國駐塞爾維亞大使李滿長介紹，中塞免簽是“一帶一路”框架下兩國的重要合作成果之一。今年，截至7月底已達5萬人。8月10日，中國和白俄羅斯互免持普通護照人員簽證正式生效。至此與中國互免普通護照簽證的國家已達12個，包括巴巴多斯、巴哈馬、厄瓜多爾、斐濟、格林納達、毛里求斯、圣馬力諾共和國、塞舌爾、塞爾維亞、湯加、波黑和白俄羅斯。(摘編自張翼《說走就走的旅行，越來越便利》，《光明日報》2018年10月24日)（1）下列對材料相關內容的理解，正確的一項是( ) A.外來工劉家奇一家祖輩放牛養(yǎng)家，都不識文斷字，21世紀初，他的兩個小孩正好趕上教育“兩基攻堅”大潮，最終都順利在北京入了學。B.我國在新世紀初就建立農村義務教育經費保障機制，為中西部地區(qū)約1240萬戶農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生提供生活費補助。C.中科院物理所在清潔能源、磁性材料、超導、激光等方面擁有很多國際一流的原創(chuàng)成果和自主知識產權，在成果轉移轉化方面卻無所作為。D.新政策讓中科院物理所成果轉移轉化工作有聲有色，同時也讓科研本身大大受益，吸引了各方資金來反作用于基礎研究，形成良性循環(huán)。（2）下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是( ) A.為保障各類學校的正常運行，國家明確要求各地在安排教育經費時，應該向邊遠、民族、貧困地區(qū)，向艱苦、偏遠、高寒地區(qū)的薄弱學校等重點傾斜。B.《中華人民共和國促進科技成果轉化法》針對科技成果轉移轉化中存在多年的頑疾，在科研院所和高校在轉移轉化中的權責等多方面給出了明確答案。C.從2017年年初起，中國和塞爾維亞互免簽證正式生效后，中國公民持有效中國普通護照到塞爾維亞旅游、經商、探親等，可免簽停留不超過一個月。D.中塞免簽是“一帶一路”框架下中塞兩國的一項重要合作成果，實行互免簽證后，到塞爾維亞旅游的中國游客比互免簽證前中國游客增加了兩倍多。（3）以上三則材料均隱含了2018年度國家政策層面的一個熱點詞，試提煉出來，并闡述你的理由。 【答案】 （1）A（2）A（3）關鍵詞：改革開放(其他與改革開放相關表述亦可) 理由：①2018年是改革開放四十周年；②材料一講述了我國教育事業(yè)改革推進的一個縮影；③材料二講述了科技成果轉化政策中的改革問題，給老研究所帶來的新活力；④材料三講述了隨著中國開放的大門越開越大，國際化程度越來越高，許多過去不敢想的事情變?yōu)楝F實。 【解析】【分析】（1）B項，“1240萬戶”分析錯誤。原文表述是“1240萬困難寄宿生”，選項為“1240萬戶家庭”；C項，“在成果轉移轉化方面卻無所作為”分析錯誤。原文是“卻在成果轉移轉化方面聲名不顯”，“聲名不顯”并不意味著“無所作為”；D項，“吸引了各方資金來反作用于基礎研究”分析錯誤。原文是“增值的資產被用于反哺基礎研究”，“增值的資產”指的是物理所本身資產，而不是“各方資金”。故選A。 （2）B項，“《中華人民共和國促進科技成果轉化法》”分析錯誤。原文是“修正后的《中華人民共和國促進科技成果轉化法》”；C項，“一個月”有可能不滿30天，也有可能大于30天，原文表述為“不超過30天”；D項，“增加兩倍多”即原來的三倍多。原文是“，”，故選A。 （3）本題兩問，可先通過分析第二問來分析第一問的答案?；卮鸨绢}可通過概括每則材料的主要內容來分析。材料一主要是通過北京市西城區(qū)月壇街道三里河二區(qū)劉家奇的事情來講述了我國教育事業(yè)改革的成就。材料二主要講述了修正后的《中華人民共和國促進科技成果轉化法》不僅僅給科研團隊，還給科研本身帶來了機遇。材料三主要通過江西師范大學教師張丹和妻子在塞爾維亞貝爾格萊德卡萊梅革丹城堡公園內舉行婚禮的事情，來說明中國開放的大門越開越大，國際化程度越來越高，許多過去不敢想的事情變?yōu)楝F實。通過對這三則材料主要內容的概括可知，2018年度國家政策層面的一個熱點詞就是“改革開放”。 故答案為：⑴A；⑵A； ⑶關鍵詞：改革開放(其他與改革開放相關表述亦可) 理由：①2018年是改革開放四十周年；②材料一講述了我國教育事業(yè)改革推進的一個縮影；③材料二講述了科技成果轉化政策中的改革問題，給老研究所帶來的新活力；④材料三講述了隨著中國開放的大門越開越大，國際化程度越來越高，許多過去不敢想的事情變?yōu)楝F實?！军c評】（1）此題主要考查學生篩選整合文中信息、把握文章內容要點的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內容，對文章的內容、觀點、結構思路等充分理解。然后將選項內容和原文逐一比照分析。 （2）本題綜合考查對文章內容的理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞