【文章內(nèi)容簡介】 【解析】【分析】（1）本題考查概括情節(jié)結(jié)構(gòu)。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出每個事件的中心內(nèi)容，找到關鍵語句，或用自己的語言簡潔概括。如4—7寫春分立蛋。8—10寫操心碾盤。11—14寫喜管閑事。15寫飯前喝水。（2）本題考查心理描寫和內(nèi)容理解。題干要求將“老圣人”此刻的心理描寫出來。所根據(jù)的語句“這時候，老圣人看著孩子們，一臉的笑”是神態(tài)描寫，如果探究好這神態(tài)描寫所反映出的人物心理，就一定要讀好上下文的情節(jié)內(nèi)容?？蓮淖约夯ㄥX的目的是讓孩子們了解節(jié)氣、了解好傳統(tǒng)的角度作答。（3）本題考查賞析詞語的表達效果?！靶『⒆泳秃昧恕秃昧恕敝羞B用兩個“就好了”，這運用的是反復的修辭手法。反復的目的是為了強調(diào)。答題時首先要點明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物的形象特征和作者的情感傾向。（4）本題考查對文章重要內(nèi)容的理解。一定要聯(lián)系全文來回答，否則把握不準答案。叫他“老圣人”是因為他是一位弘揚中國傳統(tǒng)文化的老人。叫“老圣人”又有些委屈他是因為他是整個中國的一位典范。不僅僅是袁店河的一位典范。所以“我”才如此表述。（5）本題考查文章中重要物件的作用。通讀全文，整體把握，讀懂內(nèi)容后再作答。可從它提供了故事場景，又是故事內(nèi)容的主體，還是傳統(tǒng)文化的見證等角度作答。故答案為：（1）春分立蛋；操心碾盤；喜管閑事；飯前喝水。（2）“春分到，蛋兒俏?！必Q立起來的蛋兒好風光。只要孩子們從小了解節(jié)氣，了解好傳統(tǒng)。我買雞蛋、買獎品花再多的錢也值了?。?）“就好了”，意思都是指治好了病。兩個“就好了”，運用了反復的修辭手法，贊美了“老圣人”治病的驗方靈驗，也是對“老圣人”“仁義”之心的贊美。（4）文中描寫的“老圣人”是一位弘揚中國傳統(tǒng)文化的老人，他不只是袁店河的一位典范，也是整個中國的一位典范。（5）在“立蛋”一事中，它是場景之一；在“操心碾盤”一事中，它是“講碾盤的故事”的主體，是“老圣人”捍衛(wèi)傳統(tǒng)文化的見證，是村子文化的一景?！军c評】（1）概括情節(jié)時，往往要先對答題區(qū)域進行分層，而分層時可以根據(jù)時間、地點、人物、事件及表達方式的變化來劃分；還可以根據(jù)情節(jié)的變化進行劃分。還要注意結(jié)合情節(jié)中的線索，并寫出相關的時間和地點狀語。本題要求概括“老圣人”做了哪些“不同于他人”的事，春分立蛋；操心碾盤——堅守傳統(tǒng)；喜管閑事；飯前喝水——個人特點。（2）心理描寫是對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。形象生動地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品質(zhì)。“這時候，老圣人看著孩子們，一臉的笑?！弊屑汅w會“立蛋”讓傳統(tǒng)習俗在孩子中傳送下去，給老人帶來欣慰的心理即可。（3）賞析詞語的表達效果，應先找準賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法等；再結(jié)合語境作正確的賞析。這里要求從重點詞語的角度賞析，其答題格式一般為：釋詞+表達效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。解釋詞語：“就好了”，意思都是指治好了病。分析手法：運用了反復的修辭手法，贊美：“老圣人”治病的驗方靈驗，也是對“老圣人”“仁義”之心的贊美。（4）這道題考查句子含義，要聯(lián)系全文回答，“我”為什么覺得在袁店河的語境里，叫他“老圣人”有些委屈了他？“委屈”一詞是贊美老人，是說贊美的還不夠，老人堅守傳統(tǒng)文化，品德高尚，愛講老理，仁義禮智信，教化鄉(xiāng)鄰，關愛孩子，是名副其實的圣人。（5）探究“老碾盤”在文中的作用，屬于信息篩選的題目，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。敘事行文的作用：在“立蛋”一事中，它是場景之一；情節(jié)發(fā)展表現(xiàn)主旨的作用：“操心碾盤”一事中，它是“講碾盤的故事”的主體，是“老圣人”捍衛(wèi)傳統(tǒng)文化的見證，是村子文化的一景。5．閱讀下面的文字，完成后面小題。想偷一本書王秋珍 ①我想偷一本書已經(jīng)很久了。 ②它就放在我們辦公室一位同事的桌上。每天，我都能看見它。那藍色的封面要多好看就有多好看?？墒?，它寂寞地呆在桌上，從來沒人去翻一翻。 ③有一次，我看見同事拿起了它。我正暗暗為它高興，卻分明看見我的這位漂亮的女同事，只是用書掃了掃椅子上的灰塵。別的同事走過來走過去，總是低著頭忙忙碌碌。那個叫手機的玩意成了大家的最愛。誰會留意一本書呢？ ④慢慢的，我看見書的封面由藍色變成了灰色。我還看見有好幾次，漂亮的女同事把剛盛了水的杯子擱在它的上面。書的封面留下了一個圓圈，還帶著褶皺，好像一個可憐的孩子歪著嘴巴在哭泣。 ⑤我只想把它偷回家。 ⑥可是，一想到偷，我的心就像要跳出胸膛。從小 ， 爸爸就教育我，別人的東西不能拿，偷大偷小都是賊。因此，我一天天地看著它，看著辦公宣來來往往的同事，一直不敢給自己創(chuàng)造一個機會。 ⑦可機會還是來了。 ⑧那天，我打了一段文字，抬起頭，驀然發(fā)現(xiàn)辦公室里居然只有我一個人。我按捺住狂跳的心，悄然起身，來到漂亮女同事的桌前。【A】我感覺有目光像舞臺上的追光燈一樣向我聚攏過來，我低下頭試圖躲開它。突然，一個聲音從天而降：“你想干嘛？”我的身子斜了斜，差點跌倒。我剛想回答，卻聽見那人繼續(xù)在說：“好啦好啦，就你會耍貧嘴。我很忙，沒空和你扯東扯西的?！闭f話間，我看見漂亮女同事飄逸的長裙在辦公室里舞動了幾步，倏地飄出去了。 ⑨我，終于把書偷到了手。雖說竊書不算偷，我卻感覺臉上有無數(shù)只螞蟻在爬。從來沒有想過，有一天，文明的我居然會和“偷”這么不文雅的字站在一起。 ⑩回家后，我拿出軟毛巾輕輕地擦拭封面，又拿出吹風機吹那個固執(zhí)的圓圈。最后，我把書的封底朝上，放在桌上，再壓上了一條厚重的紅木小方凳。 ?次日，我把書拿出來，它又變成了端正的模樣。【B】我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。 ?我洗凈雙手，拿出偷來的書一頁一頁地翻起來?？粗鼈儯曳路鹩肿哌M了老時光。我看到了自己在養(yǎng)花種菜，在夕陽下徜徉，在廚房的油煙里戰(zhàn)斗… ?是的，這是我寫的書。每一個字，都像芬芳的花，讓我駐足，流連。 ?出版社只給了我50本樣書。我舍不得賣，只想把書送給愛書的人。當初，漂亮女同事聽說我出書了，就第一時間向我祝賀并要書。沒想到，她要的只是一份客套。 ?是的，只是一份客套。漂亮女同事一直把書放在桌上，從來不曾翻上一篇。如今，她和我的其他同事們一樣，一有空就刷微信看網(wǎng)絡碎片聊明星八卦，根本沒有注意到桌上少了什么。那本曾被她掃過灰塵墊過杯子的書，好像從來都不曾出現(xiàn)過。 ?我的心里驀地跳出了一條魚，在夏日的岸上左沖右突地撲棱。這份不安的心緒讓我徹夜難眠。這個忙碌的時代，真的沒人會停下來好好地看書了嗎？當初，我壯著膽子把書偷回來，只是想給書找一個懂它的人啊。 ?某天，我終于點開一位微友問道：“你說大家喜歡讀什么書啊？”“什么？書？”微友拋出兩個問號，繼續(xù)道，“誰還看書??？” ?我仿佛聽見了她在手機前的笑聲。（選自《小小說大世界》2016年第8期，有改動）（1）“我”為什么要偷漂亮女同事的書？（2）聯(lián)系上下文，回答括號中的問題。①【A】處：我感覺有目光像舞臺上的追光燈一樣向我聚攏過來，我低下頭試圖躲開它。（本句運用了什幺修辭？有什么表達效果？）②【B】處：我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。（“酸酸甜甜”一詞寫出了“我”怎樣的心理？）（3）第⑩段運用了哪種表達方式？有什么作用？（4）第?段說“我的心里驀地跳出了一條魚，在夏日的岸上左沖右突地撲棱。這份不安的心緒讓我徹夜難眠”，“我”為什么會感到不安？（5）這篇小說反映了怎樣的社會現(xiàn)象？你怎么看這種現(xiàn)象？【答案】 （1）因為是“我”寫的書，“我”舍不得賣，只想把書送給愛書的人。女同事向“我”祝賀并要書，“我”把書送給她，但她卻不愛書。“我”心疼自己的書，所以就把書偷回來了。（2）①運用比喻的修辭手法。生動形象地寫出“我”偷書時的緊張與慌亂。②“酸酸甜甜”生動地寫出了“我”當時復雜的心理：“酸酸”是因為沒有為自己的書找到懂它的人，讓它受了“委屈”；而且為了它，“我”還當了一回“小偷”?！疤鹛稹笔且驗椤拔摇钡臅只貋砹?，又恢復了原樣，不用再受“委屈”了。（3）描寫（答“動作描寫”或“細節(jié)描寫”亦可）。生動具體地描寫了“我”偷書的過程，表達了“我”對書的珍愛。（4）“我”想到這個忙碌的時代，沒人會停下來好好地看書了?！拔摇毕虢o書找一個懂它的人，恐怕找不到。（5）現(xiàn)象：傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書在社會上受到冷落，很多人沉溺于手機?？捶ㄊ纠何矣X得這是一種不好的現(xiàn)象，一個不好好讀書的民族是沒有希望的民族，希望全社會都能重視這種現(xiàn)象，讓讀書成為我們生活的一部分?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查學生的概括能力。結(jié)合文段內(nèi)容分析即可。首先這本書是自己所寫，自己的書，其次是女同事不愛書，“我”想給書找個懂它的人愛書的人。（2）此題考查學生的語言賞析能力。①注意要求，從修辭的角度。注意“目光”像這是典型的比喻句。生動形象的寫出了當時的緊張心里。②揣摩心里，要結(jié)合上下文語境?！拔摇毙奶邸白饭鉄簟保?）此題考查學生對表達方式的掌握，常見的表達方式有，記敘，議論，說明，描寫等，很顯然此處運用了描寫的表達方式。寫出了我對“書”的珍愛。（4）結(jié)合上下文語境分析，現(xiàn)在的人，很少讀書，想給書找一位新主人恐怕是找不到，所以心里會感到不安。（5）此題考查學生對主題的理解，本文通過對“紙質(zhì)書”的命運分析，現(xiàn)代人較多的去關注手機等電子產(chǎn)品，反映了紙質(zhì)書籍的命運。然后在寫看法。根據(jù)本文主人翁的態(tài)度，我們應該站在正能量的角度，來批判這種現(xiàn)象。6．閱讀《喚醒生命》一文，回答后面小題喚醒生命祁文斌 ①他生活寬裕，愛好旅游，常利用閑暇時間開著自己的車四處游歷。前不久，他又進行了一次長途旅行，自己駕著車遠赴2000多公里外的西藏。 ②經(jīng)過半個多月的奔波，他到達平均海拔3000多米的青藏高原地區(qū)。只身旅行，難免孤寂，但在那片地廣人稀的地方，人影和炊煙都難得一見。他打開車里的收音機，卻收聽不到任何節(jié)目。 ③車子進入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路，兩旁沒有成活的草木，有的只是冰天雪地和不時刮起的狂風。 ④他一路上領略著奇特的高原風光，不料賴以行進的汽車卻出了故障。他仔細檢查了半天，竟然沒有找到任何原因。他想起以前聽別人說過，如果遇到這種情況，唯一能做的事情就是等待過往的車輛，請別的司機幫忙修理，或者幫助拖著壞了的車離開這里。 ⑤只有等待，他一直等了三天。糟糕的是，三天里竟沒有任何車輛從這里經(jīng)過，甚至連一個人影都沒看見。那是怎樣的一個世界啊，死一般的沉寂、空曠。他攜帶的食物和水已所剩無幾，處境非常險惡，如果再等不到過往的車輛或者能夠幫助他的人，等待他的只有死亡。 ⑥又過了兩天，一場大雪將他的車慢慢覆蓋。他又冷又餓，因為食物已經(jīng)完全吃完了。 ⑦迷迷糊糊中，蜷縮在車內(nèi)的他被一種聲音吵醒。爬出車來，他看見車頂上趴著一只不知名的小鳥。那只小鳥也許是在尋覓食物，看起來同樣無助，正用微弱的聲音不停地鳴叫著。霎時間，他的淚水禁不住涌出，這是五天來，他第一次聽到來自生命的聲音！ ⑧他伸出手，輕輕捉住了那只小鳥，將它放進相對暖和的車廂里。他開始打起精神，試著努力自救。他反反復復地仔細檢查汽車，終于找到了故障的原因，原來是化油器上的一個零件阻塞了油路。車子修好了，他靠虛弱的身體開著車向前行駛了40多公里，駛抵一個牧民居住點，他終于得救了。只是，那只吵醒他的小鳥在車子行駛的途中不幸地死去了。 ⑨這段經(jīng)歷，后來他常常談起。他說：“是那只小鳥求生的叫聲，挽救了我的生命。”直到今天，作為紀念，他還把那只風干得比拳頭還小的小鳥保存在自己的書櫥里。 ⑩但我想說，那只殞命高原的小鳥，它并不曾想起過要救人，救他的還是他自己。小鳥的叫聲喚醒了他求生的欲望，才使他得以絕處逢生。是啊，被喚醒的生命才會有激情去創(chuàng)造，才能夠走出眼前看似無際的困境和厄運。（選自《知道窗》2016年第3期，有改動，作者祁文斌）（1）文章寫“他”旅游，為什么對“他”在旅途中的所見所聞一筆帶過？文章用第三人稱來敘述，有什么好處？ （2）“這段經(jīng)歷，后來他常常談起”，請概述他的“這段經(jīng)歷”。（30字左右） （3）如何理解“他”把“那只風干得比拳手還小的小鳥保存在自己的櫥里”這一做法？ （4）文章最后一段有什么作用？ 【答案】 （1）因為本文主題是喚醒生命，如果濃墨重彩地寫奇特的高原風光，就偏離了主題。能客觀地展現(xiàn)生活，不受時空限制。（2）他駕車去西藏旅游，陷入困境。一只小鳥喚醒他求生的欲望，他自救成功。（3）這是對小鳥的敬重，實際上也是對生命的禮贊。（4）點明題旨，畫龍點睛。前文的記敘是這段議論的基礎，這段議論是對前文的深化。 【解析】【分析】⑴本題考查學生對記敘文詳略得當安排材料和人稱作用的分析能力。一篇文章，內(nèi)容很多，詳寫和略寫的內(nèi)容，一定要安排得當，這就叫詳略得當。只有詳略得當，才能做到重點突出，中心明確。本文主題是喚醒生命，旅途中的所見所聞與主題關系不大，故一筆帶過。第三人稱能客觀展示生活，不受時空限制，能從多方面自由敘述。據(jù)此分析作答即可。⑵本題考查學生對文章事件的歸納概括能力。解答此題關鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。文章分成兩部分，先講駕車去西藏陷入困境；后講一只小鳥喚醒他求生的欲望，最終自救成功，脫離險境。據(jù)此分析概括作答即可。⑶本題考查學生理解文章語句含義的能力。解答此類題時，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領悟其中的深意。仔細閱讀文章可知，在高原困境中，當自己被死亡威脅時，小鳥的到來喚醒他求生的欲望，他自救成功，小鳥卻死了。為了表示對鳥兒的敬意和對生命的禮贊，他才將小鳥珍藏。⑷本題考查學生對記敘文結(jié)尾句