【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ——提前在雪地路線上插上顏色較深的旗幟。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮糠段模骸　　　　　　　　　　　　　∧繕?biāo)讓人生更喜悅　　提前在雪地路線上插上顏色較深的旗幟，正是讓眼睛在茫茫雪地里找到了落點(diǎn)，才成功地解決了雪盲癥的困擾，可見(jiàn)找準(zhǔn)落點(diǎn)很重要。人生也是如此，無(wú)論做什么事情，都要設(shè)置目標(biāo)。有了目標(biāo)才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力和依托?！　∫粋€(gè)有目標(biāo)的人，比沒(méi)有目標(biāo)的人對(duì)自己更滿意，在人生道路上更有耐力，面對(duì)人生的挑戰(zhàn)更加平靜、更加自信。人在評(píng)估自己時(shí)，不外乎三種方式：與別人橫向?qū)Ρ?，與自己的過(guò)去做縱向?qū)Ρ?，將現(xiàn)狀與自己的目標(biāo)對(duì)比。三種方式一定要結(jié)合起來(lái)，橫向?qū)Ρ韧谷藢?duì)自己產(chǎn)生不自信等各種負(fù)面情緒。與自己的過(guò)去對(duì)比使人眼界狹窄容易滿足。而與目標(biāo)對(duì)比，則能彌補(bǔ)前兩者的不足，保持前進(jìn)的動(dòng)力?！　∮杏浾邌?wèn)圍棋國(guó)手常昊：“你在很年輕的時(shí)候，就已經(jīng)進(jìn)入高端領(lǐng)域了。如今，當(dāng)你們那一批棋手逐漸蕭條的時(shí)候，你卻還處于圍棋的青春期。你的圍棋生命到目前為止，已經(jīng)跨越了兩代人。這二三十年的中國(guó)圍棋史，你一直貫穿始終，并且是核心人物。這是什么原因?”　　常昊回答：“人做一件事需要有自己的目標(biāo)和信心。每個(gè)人的人生都有高潮和低谷，但是人的目標(biāo)會(huì)激發(fā)自身的信心。我的目標(biāo)還是想繼續(xù)下棋，我還不想休息，所以下棋的興趣激發(fā)了我的信心。特別是在遇到困難的時(shí)候，信心的力量就更加重要了。信心是第一步的。另外，我在不斷地總結(jié)，比較自己和別人的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，在總結(jié)之后進(jìn)行彌補(bǔ)，想辦法提高。我總認(rèn)為人的潛力是很大的，關(guān)鍵在于自己能否把握得住。我覺(jué)得我現(xiàn)在還是有力量去下棋。可能在我這個(gè)年齡上，付出和壓力比以前大，但是還是有能力去戰(zhàn)勝他們的。”　　一次有個(gè)業(yè)務(wù)員抱怨說(shuō)：“去年一個(gè)月只賺一千的時(shí)候，看著別人賺上萬(wàn)，覺(jué)得很丟臉。但當(dāng)時(shí)只是想著不干活就得挨餓，一門心思地為業(yè)務(wù)忙，當(dāng)時(shí)那個(gè)苦啊，但是生存有壓力，也不覺(jué)得太苦。今年自己也賺上萬(wàn)甚至更多了，心里卻比去年還慌，老想著這個(gè)月上萬(wàn)了，下個(gè)月要是業(yè)務(wù)掉下去怎么辦，那個(gè)臉不丟大了。再看看別人，好像都比自己做得好，不知什么時(shí)候才能趕上他們。天天心里慌得很。”他問(wèn)：“我怎么辦?如何才能保持業(yè)績(jī)并超過(guò)別人? ”　　我想告訴他：如果是這樣，當(dāng)你一個(gè)月賺兩萬(wàn)甚至十萬(wàn)的時(shí)候，你還是要心慌的。你永遠(yuǎn)都有業(yè)績(jī)下降的壓力，而比你強(qiáng)的人永遠(yuǎn)都有啊?，F(xiàn)在你眼中那些比你強(qiáng)的人，就站在你面前。但有一天你超過(guò)他們，更強(qiáng)的人還在后面。就算你再?gòu)?qiáng)，賺得再多，你能強(qiáng)過(guò)比爾蓋茨?　　既然如此，我們不如多想想：未來(lái)想做什么樣的人?想過(guò)什么樣的生活?要賺多少錢就足夠了?想用多少時(shí)間賺到這些錢?把這些想清楚，再倒推到眼前，每天該做多少工作量?做到了，就可以安心休息。因?yàn)椴挥迷俑鷦e人比了。只要把每天的工作做好做到，到時(shí)間目標(biāo)就會(huì)實(shí)現(xiàn)，有什么可心慌的? 約翰洛克菲勒曾說(shuō)：“目標(biāo)是我領(lǐng)導(dǎo)的依據(jù)，目標(biāo)就是一切。我習(xí)慣于在做任何事情之前先確立目標(biāo)，而且每天我都要設(shè)定目標(biāo)，譬如與合伙人談話的目標(biāo)、召集會(huì)議的目標(biāo)、制訂計(jì)劃的目標(biāo)等等。我在做事之前也會(huì)先檢視自己設(shè)定的目標(biāo)。通常在我到達(dá)公司時(shí)，我已經(jīng)成功做好了萬(wàn)全的準(zhǔn)備。所以，在我心里從未出現(xiàn)過(guò)諸如‘我沒(méi)有辦法’、‘我不管了’、‘沒(méi)有希望了’等具有吞噬性的聲音。每一天確立的目標(biāo)，已經(jīng)抵消了這些失敗的力量。”　　以前，每當(dāng)別人問(wèn)我上學(xué)有什么感受，我會(huì)不假思索地回答：沒(méi)意思。久了，我才反思到，沒(méi)意思的原因并不是學(xué)校生活本身造成的，而是自己沒(méi)有什么目標(biāo)和追求。同理，如果你說(shuō)工作沒(méi)意思，一般也是因?yàn)槟銢](méi)有自己的職業(yè)目標(biāo)。那些有職業(yè)目標(biāo)的人正圍繞著自己的目標(biāo)一點(diǎn)點(diǎn)添磚加瓦，每向自己的目標(biāo)靠近一步就有一種內(nèi)在的喜悅，怎么會(huì)覺(jué)得工作沒(méi)勁呢?！　∧繕?biāo)是雪地中那一面面顏色較深的旗幟，目標(biāo)是事業(yè)成功的指揮棒，目標(biāo)是我們要尋找的一個(gè)個(gè)落點(diǎn)，沒(méi)有目標(biāo)的人生渾渾噩噩、死氣沉沉，讓我們?cè)O(shè)置好自己的目標(biāo)，讓人生更喜悅！【解析】【分析】【詳解】審題：這是一道材料作文題目?？忌鷳?yīng)反復(fù)閱讀材料，找出材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。本材料是對(duì)“雪盲癥”這種現(xiàn)象的介紹，分析了成因，提出了解決問(wèn)題的辦法。材料中“人的眼睛”為行為主體，“落點(diǎn)”一詞反復(fù)出現(xiàn)?！奥潼c(diǎn)”即為我們要找的關(guān)鍵詞，本材料借事說(shuō)理，“落點(diǎn)”是一種比喻性的說(shuō)法，寫(xiě)作的時(shí)候應(yīng)注意“人生的落點(diǎn)是什么？”，是定位目標(biāo)。考生也可以用由果溯因法分析本題，“有人就依此找出對(duì)付雪盲癥的一種辦法提前在雪地路線上插上顏色較深的旗幟”，雪盲癥得到解決？為什么呢？因?yàn)椤霸谘┑芈肪€上插上顏色較深的旗幟”，“較深的旗幟”就是材料中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“落點(diǎn)”。由此，我們可以得出結(jié)論：設(shè)置“落點(diǎn)”很重要。立意：整合材料信息，我們可以看到本材料的主要內(nèi)容是探討引發(fā)雪盲癥的真正原因，材料的表述邏輯是：從一般人基于現(xiàn)象的歸因——強(qiáng)烈的雪地反光——點(diǎn)明真實(shí)原因――空曠的雪地導(dǎo)致人眼找不到落點(diǎn)而失明——最后提出解決辦法，人為設(shè)置視野落點(diǎn)?？梢?jiàn)材料的核心信息是探索如何解決雪盲癥。 聯(lián)系社會(huì)人生，綜合材料的主要信息，我們可以談人們對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)是在不斷探索中實(shí)現(xiàn)的；也可以談要解決問(wèn)題必須找尋真正原因才能找到正確有效的解決方法；還可以談人生不能沒(méi)有定準(zhǔn)而盲目的追尋，我們要善于為自己的人生設(shè)置落點(diǎn)，定位目標(biāo)；如果考生僅僅從 “最初人們”的角度談經(jīng)驗(yàn)主義弊端；從“有人”的角度泛論，要及時(shí)找到正確的解決辦法；是不符合題干“綜合材料內(nèi)容及含意的要求”的，如果空談理想規(guī)劃，則是不符合題意的。素材：.?！安幌胱鰧④姷氖勘?，不是好士兵?！边@句話，歷來(lái)有不同的解釋甚至爭(zhēng)議。有一派意見(jiàn)是：不是每個(gè)士兵都能成為將軍，既然做士兵，就要先想著做好士兵的本分，至于做不做得到將軍，那得看能力和機(jī)遇。這種說(shuō)法確有其道理，而我的看法是：的確不是每個(gè)士兵都能成為將軍，但一個(gè)沒(méi)想過(guò)做將軍的士兵，除非機(jī)緣巧合，否則一定做不了將軍。 王寧，北京師范大學(xué)資深教授，數(shù)十年從事語(yǔ)言文字研究工作，每每板書(shū)，必引來(lái)學(xué)生一片贊嘆。她說(shuō)，“喜歡寫(xiě)字的人，隨時(shí)隨地都想寫(xiě)。寫(xiě)，是為了表達(dá)一種感情，與用電腦不是一種狀態(tài)。” 七八年前，王寧開(kāi)始了“書(shū)寫(xiě)漢字學(xué)”的研究，她是想通過(guò)自己的學(xué)術(shù)建設(shè)告訴大家，書(shū)寫(xiě)是有規(guī)則的，它凸顯著一種自然美化，“一個(gè)字，怎么寫(xiě)叫好，怎么叫不好，以前從沒(méi)研究過(guò)，我們應(yīng)該讓更多的人知道寫(xiě)字的普遍規(guī)律?！?古稀之年的王寧常用電腦和手機(jī)，但很多時(shí)候她還是喜歡用筆寫(xiě)，發(fā)短信也習(xí)慣手寫(xiě)輸入。“文字的性質(zhì)是什么?不是簡(jiǎn)單地傳播信息，把語(yǔ)言書(shū)面化。文字本身就是一個(gè)文化事項(xiàng)，而且是一個(gè)現(xiàn)代化的文化傳播工具，一個(gè)人文符號(hào)。” “文化符號(hào)怎么能千篇一律呢?人文符號(hào)一定要由人來(lái)體現(xiàn)啊，如果一切都機(jī)械化了，社會(huì)就沒(méi)有了審美，也就變得貧乏而喪失了想像力?！蓖鯇幷f(shuō)，這就是為什么我們用電腦、手機(jī)后，不能把書(shū)寫(xiě)完全訴諸機(jī)器的根本原因。 書(shū)寫(xiě)態(tài)度最重要，提筆即是練字時(shí) 電腦時(shí)代，我們?nèi)绾位鉂h字“書(shū)寫(xiě)危機(jī)”，重溫漢字之美?在今天，這個(gè)話題變得迫在眉睫。 “把漢字書(shū)寫(xiě)危機(jī)完全歸罪于現(xiàn)代技術(shù)，顯然是站不住腳的?！辈稍L中，眾多專家向記者表達(dá)了這樣的觀點(diǎn)。王寧對(duì)此態(tài)度鮮明，她認(rèn)為，提高全社會(huì)的文化素養(yǎng)才是化解書(shū)寫(xiě)危機(jī)的根本之道，社會(huì)不能光講物質(zhì)層面的東西，一些精神的、人文的意識(shí)必須重新提起。當(dāng)然，當(dāng)務(wù)之急還得從教育入手。 “識(shí)字教學(xué)境界、質(zhì)量不高，只講認(rèn)，不講寫(xiě)；寫(xiě)字教學(xué)缺乏科學(xué)性、規(guī)范性，許多老師根本不知道怎樣教，這是當(dāng)前基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)的突出問(wèn)題?！倍鯇幷谝宰约旱姆e極行動(dòng)，解決基礎(chǔ)理論的創(chuàng)建問(wèn)題，“小學(xué)識(shí)字教學(xué)中，應(yīng)該給老師一個(gè)基本規(guī)則，讓老師在要求學(xué)生正確筆順的同時(shí)，告訴他們，為什么要有這樣的筆順，通過(guò)規(guī)范教學(xué)，把漢字的自然美告訴孩子，激發(fā)孩子的興趣，讓他們對(duì)漢字有感覺(jué)，讓他們會(huì)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)?！钡瑫r(shí)提醒人們注意一個(gè)誤區(qū)，就是把書(shū)寫(xiě)漢字和書(shū)法混為一談?！皶?shū)寫(xiě)漢字絕不等同于書(shū)法，我們強(qiáng)調(diào)中小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)教育，主要是對(duì)其自然審美的要求，首先要會(huì)寫(xiě)字，寫(xiě)得規(guī)范?！彼恢鲝垺白诌€不會(huì)寫(xiě)幾個(gè)就去練書(shū)法”，“我們不要求每一個(gè)公民都懂書(shū)法，都成為書(shū)法家，但寫(xiě)字應(yīng)當(dāng)成為公民的一種文化素養(yǎng)?！?令人略感欣慰的是，書(shū)寫(xiě)退化的趨勢(shì)已經(jīng)在逐漸改善?！?0后就比80后強(qiáng)，應(yīng)該承認(rèn)，有很大的進(jìn)步?！蓖鯇幹甭实卣f(shuō)。記者在查閱教育部相關(guān)文件時(shí)也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確規(guī)定，“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)?！苯衲觐C布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中也提出：“全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量”、“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)”，再次強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)字教學(xué)的重要性。 另?yè)?jù)了解，針對(duì)目前漢字書(shū)寫(xiě)存在的問(wèn)題，有專家呼吁將書(shū)寫(xiě)規(guī)范列為小學(xué)必修課，廣東、天津等城市目前已將書(shū)法課列為中小學(xué)必修課，專用教材編寫(xiě)以及專業(yè)教師培養(yǎng)工作將同步推進(jìn)。在其他城市，多數(shù)學(xué)校也已經(jīng)開(kāi)始通過(guò)專業(yè)課程、興趣小組的方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)。 在北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)，每周開(kāi)設(shè)的寫(xiě)字課一直在堅(jiān)持。為了讓學(xué)生在學(xué)寫(xiě)生字的同時(shí)練好書(shū)法，學(xué)校專門請(qǐng)書(shū)法家將課本里的生字書(shū)寫(xiě)成字帖。除了常規(guī)的書(shū)寫(xiě)課程，學(xué)校每年要舉行一次書(shū)法大賽，通過(guò)比賽，每個(gè)班選出五名小書(shū)法家，他們的作品會(huì)在全校展出?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查的是學(xué)生寫(xiě)作能力。本題是一篇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，材料作文的寫(xiě)作重在理解材料，并找準(zhǔn)寫(xiě)作立意的角度。根據(jù)對(duì)材料的理解，材料中主要是說(shuō)某大學(xué)手寫(xiě)錄取通知書(shū)和現(xiàn)代打印通知書(shū)的話題。根據(jù)理解材料，可以有如下參考立意：①收藏文化，珍視情懷；②傳統(tǒng)文化的魅力在于使浮躁的現(xiàn)代人變得安靜和深遠(yuǎn)；③延續(xù)歷史，傳承文化；④現(xiàn)代與傳統(tǒng)融合，創(chuàng)新和典雅貫通；⑤十二年的傳承與堅(jiān)守，體現(xiàn)出對(duì)文化的責(zé)任與情懷；⑥明明有更快的辦法，為什么要用慢的?應(yīng)該創(chuàng)造新文化，而不是讓脫離時(shí)代的舊文化延續(xù)生命。給市民寫(xiě)文章，語(yǔ)言要通俗易懂，不可古奧生澀；要有真切的感受，不可無(wú)病呻吟；要有具體的認(rèn)知，不可泛泛而談；要有深遠(yuǎn)的思考，不可膚淺來(lái)談。要從本質(zhì)、根源、趨向、辦法等角度展開(kāi)敘述描寫(xiě)或議論抒情，要聯(lián)系地、發(fā)展地、一分為二而又有重點(diǎn)地辯證分析?！军c(diǎn)睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。比如本則作文，根據(jù)材料看，作文供料的關(guān)鍵詞有：手寫(xiě)錄取通知書(shū)、堅(jiān)持12年、新版通知書(shū)、古樸優(yōu)雅的氣質(zhì)?？忌梢愿鶕?jù)以上關(guān)鍵詞句進(jìn)行精準(zhǔn)的立意，在寫(xiě)作的時(shí)候要注意緊扣材料的中心主題，要注意是發(fā)表在報(bào)紙上給市民看的文章，所以就要通俗易懂，不要在內(nèi)容上故弄玄虛。17．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！　〔牧弦唬核鞣苼喪菤v史上首個(gè)獲得公民身份的機(jī)器人。與人類極為相似的人類機(jī)器人索菲婭自曝愿望，稱想去上學(xué)，成立家庭。索菲婭看起來(lái)就像人類女性，擁有橡膠皮膚，能夠使用很多自然的面部表情。它的發(fā)明人漢森說(shuō)：“她的目標(biāo)就是像任何人類那樣，擁有同樣的意識(shí)、創(chuàng)造性和其它能力?！薄　〔牧隙褐锢韺W(xué)家史蒂芬霍金向英國(guó)《獨(dú)立報(bào)》表示，人類必須建立有效機(jī)制盡早識(shí)別威脅所在。防止人工智能對(duì)人類帶來(lái)的威脅進(jìn)一步上升?；艚鸨硎荆阂粋€(gè)超級(jí)聰明的人工智能可以非常好地實(shí)現(xiàn)它的目標(biāo)。如果這些目標(biāo)沒(méi)有與人類一致，人類就麻煩了。你認(rèn)為人工智能是人類的福音還是噩夢(mèng)?根據(jù)自己的理解寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求選好角度，確定立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮俊纠摹? 機(jī)器人的時(shí)代　　　“貝蒂，醒一醒，起床了……”睜開(kāi)惺忪的睡眼，克拉克已經(jīng)將洗漱用具端到了我面前?！　　∥覒醒笱蟮嘏榔饋?lái)，近300磅的體重讓我的行動(dòng)異常艱難，克拉克看著我，嘴角露出一絲詭異的笑，我不高興地瞪了他一眼。洗漱完畢，我下床去吃早飯?！　≌f(shuō)句實(shí)話，克拉克的廚藝是了得的。這還是該歸功于我那1000多美元的廚師培訓(xùn)費(fèi)嗎？為了飽口福，貴就貴點(diǎn)吧。想到這兒，我抓起一塊牛肉三明治往嘴里塞去?！　　柏惖?，我去上學(xué)了。”克拉克站在門口對(duì)我喊?！　　叭ゾ腿幔瑹┦裁?！”我被他擾我進(jìn)食的無(wú)禮舉動(dòng)惹惱了?！　〈蜷_(kāi)電視，里面全是機(jī)器人表演的節(jié)目。自從幾百年前人類發(fā)明第一個(gè)機(jī)器人以來(lái)，機(jī)器人逐漸進(jìn)入了我們的生活。除了身上冰冷、背上背著一塊芯片以外，他們的樣子容貌跟人差不了多少。只要輸入程序，他們就會(huì)乖乖地去上學(xué)、考試、做家務(wù)，學(xué)了知識(shí)技能，回來(lái)伺候我們，多舒服呀！可所有的人的體重都在地加，自然也就不能上電視了。看著機(jī)器人們健壯的身體，有時(shí)還真挺羨慕他們的?！　∥艺两诟锌?，忽然，外面?zhèn)鱽?lái)一陣呼號(hào)，緊接著是廝殺、喧鬧之聲。我努力快步走向窗臺(tái)邊。該死！這么長(zhǎng)的路，累死了！　　趴在窗臺(tái)上，我邊喘氣邊向下望。廣場(chǎng)上的情形把我嚇呆了：一大幫機(jī)器人驅(qū)趕著一群人（自然，他們的腿功比我們好）。很多人被圍在一個(gè)圈兒里，機(jī)器人把他們捆在一起，周圍灑滿了汽油?！　　疤炷模∵@是干什么？”　　“Hi！貝蒂！”我的右肩被狠狠地拍了一下。還未等我扭過(guò)頭去，一只冷冰冰的手已經(jīng)捂住了我的嘴。我被迫和他對(duì)視?！翱死?！你想干什么？”我大叫，可發(fā)出來(lái)的只是“嗚嗚”的聲音?！　　昂俸?！看見(jiàn)了吧，你們的末日到了！我們機(jī)器人統(tǒng)治的朝代來(lái)臨了！你以為你閃人類是誰(shuí)？只會(huì)吃喝玩樂(lè)，把我們當(dāng)工具。為什么我們不能主宰世界？我們有靈活的腦袋、強(qiáng)健的體魄，還有一項(xiàng)你們最缺乏的自強(qiáng)！小胖妞，永別了！喂，對(duì)不起，你的身體馬上就要變得比我還冰冷，哈哈哈……”　　我萬(wàn)分恐懼，看著克拉克拿出一把刀，在我的心口處劃了一個(gè)“十字”“My Good！”我索性閉上眼睛，等待著生命的終結(jié)?！　『鼋Y(jié)，我感覺(jué)到天空中射來(lái)一束強(qiáng)烈的光線，并發(fā)現(xiàn)克拉克的動(dòng)作似乎停止了。我驚奇地睜開(kāi)眼，克拉克凍結(jié)了，他的身上附著冰塊！我顫抖得站都站不穩(wěn)，連滾帶爬地來(lái)到窗臺(tái)邊，撐著窗臺(tái)的邊緣站了起來(lái)，睜大眼睛望著廣場(chǎng)?！　V場(chǎng)上的機(jī)器人全都變成了冰雕，人們嚇得抱在一起，一個(gè)扁菱形的飛行物降落在廣場(chǎng)上。　　伴隨著絢麗