最新人教版數(shù)學二年級下冊第五單元混合運算教案(編輯修改稿)
2025-05-14 02:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 必要性。教學過程：一、激趣導入說出各題的運算順序并計算。 10－5＋3＝ 7＋（7－6）＝10－（5＋3）＝ 7＋7－6＝問題：1. 每組中上、下兩題有什么相同點和不同點？ 2. 為什么數(shù)字相同，運算符號相同，可運算順序不一樣呢? 小結：我們在一年級時就知道一個算式里有括號，要先算括號里面的。同樣，在混合運算里，如果一個算式里有括號，我們要先算括號里面的。二、探究新知（一）獨立嘗試有小括號的混合運算7（7－5） （77－42）247。7問題：上面的題你們能用脫式做一做嗎？（二）反饋交流，有小括號的算式的運算順序問題：1. 這兩道題你們是怎么算的？2. 先算什么？再算什么？3. 在有小括號的混合算式中，按怎樣的運算順序進行計算呢？小結：算式里有小括號的，我們要先算括號里面的。在脫式計算時要注意在算式下面第一行抄下沒有參加計算的數(shù)和運算符號，在第二行寫出第二步計算的結果。等號要對齊。 三、鞏固練習（一）計算34－（28－13） 6（7＋2） （88－56）247。8 76－（12＋25） （12－5）3 48247。（8－2）問題：1. 這6道題有什么相同點? 2. 有小括號的算式，按怎樣的運算順序進行計算？（二）說出各題的運算順序并計算4＋57 （72－18）247。9 24247。4＋2（4＋5）7 72－18247。9 24247。（4＋2）問題：每組中上、下兩題有什么相同點和不同點？ 小結：算式里有括號的，要先算括號里面的。（四）在數(shù)字間填寫適當?shù)倪\算符號使等式成立2 2 2 2 = 2問題：1. 你看見什么了？ 2. 你能在前三個“2”之間填上合適的運算符號，使這個算式的運算結果等于第四個“2”嗎？ 四、課堂作業(yè)作業(yè)：第51頁練習十一，第7題。第52頁練習十一，第11題。 第4課時 解決問題教學內(nèi)容：教科書P53頁例4。教學目標：1. 知識與技能：讓學生在解決實際問題的過程中，學會用色條圖（線段圖的鄒形）分析數(shù)量關系，感受其使問題簡明、直觀、便于分析的作用，滲透數(shù)形結合思想，豐富解決問題的策略。2. 過程與方法：使學生解決問題的完整過程，學會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學生解決問題的策略。在分步列式解決問題的基礎上，逐步學會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。3．情感態(tài)度與價值觀：在解決問題的過程中，發(fā)展學生的“四能，體會到數(shù)學在日常生活中的應用。同時培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學習習慣和熱愛數(shù)學的情感。教學重點：利用線段圖分析數(shù)量關系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。教學難點：會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題。教學過程：一、復習舊知口算。（30－20）247。5 ＝ 72247。（18－9）＝ 65－85 ＝ 20＋75 ＝問題：先算什么？再算什么？二、探究新知（一）仔細觀察，收集信息剩下的還要烤幾次？問題：1. 仔細觀察，你知道了什么？2. 誰能完整地說說這道題的意思？3. 要求“剩下的還要烤幾次”你們會解決嗎？（二）嘗試解決，體會方法分步列式：
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