【文章內(nèi)容簡介】 　　生：我覺得“夜靜春山空”的“空”用得好。因為山里本來有很多景物，卻說“空”，更體現(xiàn)山的幽靜。同時也表達了詩人的悠閑心境。 　　師：這位同學說得好！我們知道王維既是詩人又是畫家，他倡導……（生齊說：“詩中有畫，畫中有詩”）讀他的詩，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面。我國古代詩詞中這樣的篇章多不多？（生：多）來看下一首（大屏幕顯示《江南春》）。請你用優(yōu)美流暢的語言把前兩句所展現(xiàn)的畫面描述出來。（教師范讀，讓學生閉上眼睛想象） 　　生：綠樹成陰的千里江堤上，繁花似錦，百鳥飛鳴。旁邊的山頂上有個酒家，酒旗迎風招展。 　　生：千里長堤，萬綠叢中點綴著幾朵紅花，黃鶯在婉轉(zhuǎn)地鳴叫。村旁的小山邊有個酒家，酒旗在風中飄揚。 　?。埸c評：賞析指導注意循序漸進，從品味語言入境，在引導學生賞析字詞之美時，調(diào)動學生的知識儲備，理解詩人的思想感情，分析詩詞的寫作手法，再現(xiàn)詩詞的優(yōu)美畫面和意境，喚起學生對美的多角度感悟］ 　　師：兩個同學說得都不錯。我們在詩人的描述中也深深喜愛上這美麗如畫的江南了。詩人在寫景中除了寄寓了對江南春天的喜愛之外，“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”還流露出風景依舊、物是人非的無限感慨和對佞佛的統(tǒng)治者委婉嘲諷的意味。你能用你的聲音把這種感情表達出來嗎？（指名一個男生一個女生讀詩）剛才兩位同學讀得很有感情，讓我有一種想跟他們一起讀的愿望。“一切景語皆情語”，詩歌中總傳達著詩人的情感，來看下一首。 　　師：（大屏幕顯示《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》, 生齊讀）說說這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？ 　　生：表現(xiàn)了希望為國殺敵、建功立業(yè)的愛國情懷和報國無門、壯志難酬的悲憤。 　　師：從哪些詩句中能看出來？ 　　生：“夢回吹角連營”，可見他報國心切。 　　生：“可憐白發(fā)生”，能看出悲憤。 　　師：大家一起來讀這首詞，要讀出豪壯和悲憤。 　　（生齊讀） 　　師：大家回憶一下我們學過的古詩詞。詩人表達的思想感情有哪些呢？ 　　生：思念親人。 　　師：舉個例子。 　　生：蘇軾的《水調(diào)歌頭》。 　　生：思鄉(xiāng)。比如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。 　　生：寄情山水，比如“采菊東籬下，悠然見南山”。 　　生：對勞動人民的同情。比如《觀刈麥》。 　　師：（點擊切換幻燈片）大家概括得很好，看一下老師概括的還有“懷古傷今”，舉個例子。 　　生：傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。 　?。埸c評：從朗讀這個角度分析詩歌的思想感情，是一條捷徑。學生能讀出輕重緩急、抑揚頓挫，即是領(lǐng)悟了詩歌的內(nèi)在情感流脈，老師循循善誘，啟發(fā)學生將所感明確表達出來，從賞到析，從感性認識上升到理性認識］ 　　師：當然還不止這些，大家在學習時要善于歸納總結(jié)。前面我們從品味詞句入手，感受詩中意象，把握作者的思想感情，進而體會詩歌意境，獲得審美體驗，享受心靈的愉悅。這些詩歌之所以有這樣強烈的感染力，還得益于詩人運用的表達技巧。來看下一首。（大屏幕顯示《天凈沙秋思》）這首小令給你一種什么感覺？ 　　生：凄涼憂傷。 　　師：可是“小橋流水人家”不是一幅很溫馨的畫面嗎？ 　　生：是反襯了游子的孤獨凄涼。 　　師：是的。這是以樂景寫哀情。以樂寫哀更見其哀。古詩詞中常見的表達技巧有哪些呢？一起來看。（大屏幕顯示古代詩歌常見的表達技巧）大家仔細回憶我們學過的古詩詞，就表達技巧中的一種說說哪首詩運用了這種表達技巧？ 　　生：我說的是小中見大。比如杜牧的《赤壁》。 　　生：我說的是托物言志。比如“居高聲自遠，非是藉秋風”。 　　師：虞世南的《蟬》。 　　生：我說的是虛實結(jié)合。如：“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！?　　生：我說的是以動寫靜。如：“萬籟此俱寂，但余鐘磬音?！?　?。埸c評：由點及面，重在理解應用，此處教法與上面幾個環(huán)節(jié)有所不同，因為這是概念性知識］ 　　師：時間過得真快啊，一節(jié)課就要結(jié)束了，我們的初中生活也快結(jié)束了。即將分別，假如老師要求你送一句古詩詞給你的同學，你會送哪句呢？ 　　生：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 　　生：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 　　生：少壯不努力，老大徒傷悲。 　　師：今天有幸跟我們宿豫中學初三（2）班同學一起學習了古詩詞賞析的一些知識，我也送幾句詩給大家。還有75天就要中考了，“三更燈火五更雞，正是大家讀書時”，胸懷更高的理想，我們有“欲窮千里目，更上一層樓”的志向與信念，相信經(jīng)過大家的努力，“會當凌絕頂，一覽眾山小”，那時的我們豪情滿懷，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。祝大家中考成功！ 　?。埸c評：化情入境，聯(lián)系實際，將學生的生活和古詩詞結(jié)合起來，從賞析到應用，顯示出“大語文觀”的氣象。教師選用詩句均是學生熟悉的，容易喚起共鳴，激起學生的情感漣漪。從歌曲開始，到詩句結(jié)束，首尾遙相呼應，做到情感美和形式美的完整結(jié)合］ 　　［綜合點評］ 　　這節(jié)課，總體來說，有兩個非常突出的特點： 　　 一、 巧妙開掘資源 　　語文課程的資源來自哪里？ 　　首先來自教材教本。教授者充分調(diào)動了教材的資源，并精心篩選，擇取典型，妥善分類，所選范例是學生耳熟能詳，心領(lǐng)神會的，有利于學生在復習時串珠連線，以一帶十，提綱挈領(lǐng)。 　　其次來自于教輔手段。姚老師從精美實用的角度設計課件，從背景圖片到字體顏色，務求淡雅古典，與教學內(nèi)容形成一種呼應，教學形式起到了不可忽視的暗示、熏染作用。 　　課程資源還來自于生活。以歌曲《水調(diào)歌頭》導入教學，很好地營造了一種氛圍，帶領(lǐng)學生進入了情景，擔當了很好的課前“引橋”。以中考的話題結(jié)束，雖然功利了一些，但是這也是學生的關(guān)注的興奮點，學以致用，課程才能發(fā)揮其功能。 　　同時，教師本身就是資源。姚老師本人諳熟古典詩詞，語文功底深厚，在講授時如數(shù)家珍，娓娓道來，整個課堂如行云流水，別具一種韻味。姚老師氣質(zhì)溫婉，輕言慢語，淺笑盈盈，教態(tài)之美，與課文內(nèi)容互相輝映，相得益彰。 　　古典詩歌，是我國傳統(tǒng)文化的精華。美文美教，姚老師的教學體現(xiàn)了這個“美“字。 　　 二、 注意有效教學 　　教法科學合理，能使教學效果事半功倍，教學氛圍和諧融洽。 　　姚老師這堂課落實了新課程改革的理念，積極倡導自主探究的學習方式，課堂開放而有活力。常規(guī)的語言導入以外，還充分利用了多媒體課件，營造情境，激發(fā)學習興趣。課堂充實有效，課件增大了教學容量、提高教學效率。教師并不全然依賴課件，還巧妙使用啟發(fā)和引導性的語言，連綴課堂各個環(huán)節(jié)，促進學生思索領(lǐng)悟，歸納重點難點，在教學上體現(xiàn)了一種循循善誘之美。 　　課堂上，師生平等交流，親切對話，共同賞析，學生如沐春風。注重培養(yǎng)學生學習習慣和方法，引導學生在語文活動中學會學習。朱熹曾說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也。”在語文學習中“讀”是一個不可替代的手段。姚老師整堂課以情促讀，引導學生在讀中走進文本，感悟作者思想感情，體會語言妙處，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。 　　姚老師沒有高估學生，課以練習為主線，由淺入深，由簡到繁，從易到難，從積累到遷移，給學生一個逐漸提高的階梯，讓學生由懵懵懂懂漸漸提升到明明白白。學生面臨中考，掌握閱讀、理解、表達技巧，迫在眉睫。姚老師注重從精神層面上開啟學生的智慧和靈性，更注重從實際運用中教會學生方法，使學生能夠一課一得，立刻受益。 　　總之，這堂課準確地設置教學目標，明確地突出教學重點，藝術(shù)地突破教學難點，自然地展露教師水平，有效地提高學生素質(zhì)，是一堂難得的優(yōu)質(zhì)課。這雖然是一堂展示課，但更是一堂家常課，沒有花架子，沒有噱頭，聽說讀寫，從從容容，扎扎實實，展示了優(yōu)質(zhì)教學的真實面貌二、詩歌鑒賞2．閱讀下面這首唐詩，完成小題。 夜泊旅望白居易少睡多愁客，中宵起望鄉(xiāng)。沙明連浦月，帆白滿船霜。近海江彌闊，迎秋夜更長。煙波三十宿，猶未到錢唐?！咀ⅰ块L慶二年（822年），作者自請外任，此詩即他自長安赴錢塘（杭州）途中所作。（1）聯(lián)系全詩，說說詩“愁”的原因有哪些。 （2）請簡析頷聯(lián)的表達特色及其效果。 （3）頷聯(lián)從空間與時間兩個維度表現(xiàn)情感的深摯，下列詩句手法與之相同的一項是（ ） A.欲窮千里目，更上一層樓B.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。C.巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。D.曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒?！敬鸢浮?（1）作者愁：離井思鄉(xiāng)之愁；前路遙遙之愁；前途難料之愁。（2）頷聯(lián)整體使用了對偶修辭，前后對仗工整，音韻和諧；句中又使用了比喻修辭，景物由遠及近，江天一色，在月光映襯下，無論是江邊沙洲，還是船上白帆都像蒙上了一層厚厚的白霜，讓人心情沉重，心緒低落。（3）D 【解析】【分析】⑴ 這首詩寫白居易自京城前往杭州赴刺史任，因戰(zhàn)亂而取道襄漢，舟行月余。詩人遙望開闊的江面，作下此詩引出了鄉(xiāng)愁以及心中的憂患： 離井思鄉(xiāng)之愁；前路遙遙之愁；前途難料之愁。 ⑵ “沙明連浦月，帆自滿船霜”一聯(lián)， 整體使用了對偶修辭，前后對仗工整，音韻和諧；句中又使用了比喻修辭，景物由遠及近，月明星疏的夜晚，船上的帆白茫茫一片，整個船上都是秋霜。“沙明”“浦月”“帆白”“船霜”構(gòu)建出了一個清冷的秋夜。在如此寒