【正文】 “葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。詩人常把感情匯聚在某一物象上，這一物象因包含了詩人的感情而形成意象。生：我寄愁心與明月。師：這個(gè)題型是直接讓我們找“情語”，請看下一題。 “詩言志”，詩歌抒情方式有兩種“直抒胸臆、間接抒情”。問題3．《江城子 密州出獵》中“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”一句，勾勒了怎樣的人物形象？抒發(fā)了怎樣的思想感情？生：勾勒了一個(gè)英武豪邁、氣概非凡的英雄形象。如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》生：陶淵明是一個(gè)寄情山水、歸隱田園的隱士形象，他們詩中常流露熱愛自然 閑適自在的情趣。詩人的人生經(jīng)歷，性格特點(diǎn)以及他所遭遇的時(shí)代，都會在他的詩歌中刻下深深的烙印。生：《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中的“贈”，可以感知此詩抒發(fā)作者憶友懷舊、勸勉祝愿之情。下面我們一起細(xì)讀詩題，抓詩題中的關(guān)鍵字，體察作者的思想情感。師：理解古詩詞情感是中考古詩詞鑒賞的?？键c(diǎn)，也是應(yīng)試中的難點(diǎn)。難點(diǎn)：準(zhǔn)確并全面把握詩歌的復(fù)雜情感。課型：專題復(fù)習(xí)課方法：合作探究、講練結(jié)合。古詩詞語言精煉典雅，含蓄蘊(yùn)藉，意味深長。（帶領(lǐng)學(xué)生一起細(xì)讀詩題，抓詩題中的關(guān)鍵字）師：《春夜喜雨》生：從“喜”字可以看出作者喜悅之情?！瓗煟簭摹八汀薄凹摹?“贈”“憶” 等詞中可以初步感知這些詩中，主要抒發(fā)依依不舍、別恨離愁、惆悵傷感、勸勉祝愿等 感情。提醒大家注意:“知人論世”的前提是要了解三種詩人：教材中學(xué)過的詩人。如《歸園田居》《飲酒》生：陸游、辛棄疾是愛國詩人，他們詩歌中多抒寫矢志報(bào)國、建功立業(yè)、慷慨憤世的情感。用典故，含蓄地抒發(fā)了渴望立功報(bào)國的豪情壯志。直抒胸臆是詩人常用的一種抒情方式。(2)《天凈沙 秋思》中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？生：直接抒情的是“斷腸人在天涯”。情語“愁”直接流露對友人遭貶謫的憂慮和關(guān)心。出示幻燈片：意象　師：春花秋月，大漠孤煙，長河落日，春光秋露，冷雨寒窗，晨鐘暮鼓等等，是古詩中的常見意象，一般有相對固定的寓意，如“梅”是“孤獨(dú)”、“寂寞”、“孤芳自賞”、“高潔偉岸”的代名詞；“水”是“惜時(shí)光”、“痛別離”、“苦遠(yuǎn)游”、“感身世”的同義語。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！蔽覀冇小懊谰浦d、無酒不成席、今朝有酒今朝醉”之說，所以酒往往寄托作者歡悅得意之情。生：舉杯邀明月，對影成三人。組1：冰雪喻忠貞、高潔。 流水——人生苦短、命運(yùn)無常 組3：松竹梅——高潔堅(jiān)貞 杜鵑——悲慘凄惻 雁——相思離愁（帶領(lǐng)學(xué)生背誦“云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓”） 吹笛、羌笛——離別之苦、相思之情、內(nèi)心孤寂組4：折柳——惜別懷遠(yuǎn) 楊柳——“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。從應(yīng)考角度，意象也是詩歌鑒賞考查的熱點(diǎn)。意象是作者抒發(fā)情感的載體，如果我們能了解常見意象的含義，如這對鑒賞詩歌作品的內(nèi)涵、思想感情有很大幫助。生：（1）商朝 姜尚 垂釣碧溪 商代 伊尹 乘舟夢日 生：（2）呂尚和伊尹都曾輔佐帝王建立不朽功業(yè)，李白借兩個(gè)典故表明對自己的政治前途仍存極大的希望，表達(dá)自己有為于當(dāng)世的理想。含蓄地表現(xiàn)了作者報(bào)效國家、建功立業(yè)的愛國精神。生：（3）“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。第二、 任何老師和資料所講的技巧、規(guī)律都不能死板運(yùn)用。 　　師：是的，這是根據(jù)蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》譜曲，王菲演唱的一首好聽的歌。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 　　師：下面我們就從品味語言入手，來鑒賞一組詩詞。因?yàn)樯嚼锉緛碛泻芏嗑拔?，卻說“空”，更體現(xiàn)山的幽靜。村旁的小山邊有個(gè)酒家，酒旗在風(fēng)中飄揚(yáng)。 　　師：從哪些詩句中能看出來？ 　　生：“夢回吹角連營”，可見他報(bào)國心切。比如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。前面我們從品味詞句入手，感受詩中意象，把握作者的思想感情，進(jìn)而體會詩歌意境，獲得審美體驗(yàn)，享受心靈的愉悅。以樂寫哀更見其哀。如：“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。還有75天就要中考了，“三更燈火五更雞，正是大家讀書時(shí)”，胸懷更高的理想，我們有“欲窮千里目，更上一層樓”的志向與信念，相信經(jīng)過大家的努力，“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，那時(shí)的我們豪情滿懷，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。以歌曲《水調(diào)歌頭》導(dǎo)入教學(xué)，很好地營造了一種氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了情景，擔(dān)當(dāng)了很好的課前“引橋”。 　　姚老師這堂課落實(shí)了新課程改革的理念，積極倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式，課堂開放而有活力。姚老師整堂課以情促讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)文本，感悟作者思想感情，體會語言妙處，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。近海江彌闊，迎秋夜更長。 ） A.（2）頷聯(lián)整體使用了對偶修辭，前后對仗工整，音韻和諧；句中又使用了比喻修辭，景物由遠(yuǎn)及近，江天一色，在月光映襯下，無論是江邊沙洲，還是船上白帆都像蒙上了一層厚厚的白霜，讓人心情沉重，心緒低落?！皶早R”句說的是清晨照鏡時(shí)為“云鬢改”而愁苦，并且是“但愁”——只為此而愁。答題時(shí)應(yīng)注意，一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。 示例2：三首詩都用映襯手法表達(dá)情感?！窘馕觥俊痉治觥糠治鏊枷雰?nèi)容和藝術(shù)手法，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向?！额}破山寺后禪院》中詩人漫步古寺，在內(nèi)靜謐祥和的氛圍中參悟出禪意?！额}破山寺后禪院》中詩人看古寺、高林、曲徑，體味遠(yuǎn)離塵世的快樂；聽裊裊鐘磬音，參悟禪意。 【解析】【分析】（1）做此題首先要了解古詩內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對關(guān)鍵字做出賞析，賞析時(shí)要把字放在語言環(huán)境中，“朔云邊月滿西山”意思是：極目四望，但見邊月西沉，寒云滾滾。⑵本題是對詩人情感的考查。 【解析】【分析】（1）首先要理解這個(gè)詞語的本義，然后再結(jié)合全詩內(nèi)容分析其營造的意境或表現(xiàn)作者的感情情等。解答時(shí)，需要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩歌，結(jié)合具體語境，分析該字詞所傳達(dá)的情感。（1）“烽火連三月，家書抵萬金”中的“________”三個(gè)字，寫出了戰(zhàn)亂時(shí)間之長；“抵萬金”形容家書珍貴，表達(dá)了作者_(dá)_______的思想感情?！凹視秩f金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了詩人在消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情?！安菽旧睢比忠馕渡畛?，表示長安城里已不是市容整潔、井然有序，而是荒蕪破敗，人煙稀少，草木雜生。造化鐘神秀，陰陽割昏曉?！霸旎娚裥?，陰陽割昏曉”兩句是描寫泰山的近景。 【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生詩歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，然后理解詞句。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。B.（2）C 【解析】【分析】（1）①修辭手法判斷。 （2）C項(xiàng)，本首詞的上闋主要運(yùn)用寫景，下闋是議論和抒情。9．閱讀下面的詩歌，回答問題。 示例二：用問號表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例一：用疑問句表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。因?yàn)檫@句話可以用來鼓舞自己或別人，堅(jiān)定信心，揚(yáng)帆起航。因?yàn)檫@句話可以用來鼓舞自己或別人，堅(jiān)定信心，揚(yáng)帆起航?？忌x懂詩歌，理解詩人的情感，對詩句要選好角度結(jié)合情感進(jìn)行分析。示例二：用問號表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例三：用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例四：連用四個(gè)三字句，節(jié)奏短促，表達(dá)詩人內(nèi)心的焦灼與苦悶。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 故答案為：⑴對偶、比喻、擬人。“舞”和“馳”把山河原擬人化，“比高”把山、原擬人化，是擬人修辭。C.（1）“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”運(yùn)用了哪些修辭手法？請任選一種修辭手法做簡要賞析。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。8．閱讀詩歌，回答問題。由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉”。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 ⑵ 國都淪陷而山河依舊，春天來臨卻荒草滿目，這種反差強(qiáng)烈的景物描寫手法。 ⑵ “國破山河在，城春草木深。 【答案】 （1）連三月；對家鄉(xiāng)，和親人強(qiáng)烈思念（2）國都淪陷而山河依舊，春天來臨卻荒草滿目，這種反差強(qiáng)烈的景物描寫手法。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。 （2）抓住秋草、殘陽，渲染了離別時(shí)悲傷的氣氛，烘托出詩人悲戚的心情。5．閱讀詩歌，回答問題。（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要仔細(xì)閱讀三首詩，理解各自的寫作背景、主要內(nèi)容和抒發(fā)的情感，然后比較分析作答，分析內(nèi)容相同之處的理解要在理解兩首詞的作者、寫作背景、內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成?！墩硎分械溺娷奥暿鼓荷械纳钌礁@幽深，傳遞出詩人斷絕塵世的心境。 三首詩都抒發(fā)了遠(yuǎn)離塵世的快樂， 運(yùn)用映襯手法表達(dá)情感，通過多種角度的描寫表達(dá)情感?！吨窭镳^》中琴聲、長嘯與竹林的幽靜相互映襯，詩人內(nèi)心的淡定與環(huán)境的幽靜自然融合在一起。山光悅鳥性，潭影空人心。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說法，再和詩詞相關(guān)詞句比照，字