【正文】 ，作者借此表現出對當時政治腐敗，人才被埋沒的感慨之情。 【答案】 （1）茂密（繁密茂盛）；柔嫩（柔軟鮮嫩）；隨風狂舞（風中舞動）（2）白居易借荒園中無人欣賞的柳樹，表達了對統(tǒng)治者埋沒人才的憤懣之情；曾鞏借風中狂舞的柳樹，諷刺了得志便猖狂的勢利小人。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰。C錯在“全詞以消極悲觀的情緒作結”。詞的上闋寫月下飲酒，由幻想超脫塵世轉化為喜愛人間生活。 水調歌頭（宋）蘇軾B：于是，就。乃三顧亮于草廬之中（1）詩句中“乃”的意思為________。那鸚鵡洲上的草長得極為茂盛，郁郁蔥蔥，就像鋪上一層綠茸茸的毯子。（2）遙望對岸，晴日里的原野上，漢陽城的樹木枝繁葉茂，清楚可見。概括思想感情的一般模式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達或贊頌了）……的感情。眼前的景，眼前的事烘托了詩人物是人非、昔盛今衰的吊古傷感之情。【知識卡片】典故指詩文等所引用的古書中的故事或詞句。次韻剛父即事絕句（元）趙孟頫④溪頭月色白如沙，近水樓臺一萬家。 故答案為：⑴ 運用了以小見大的寫作手法，借一件古物興起對歷史的慨嘆，為下文鋪墊。這里涉及到歷史上著名的赤壁之戰(zhàn)。5．閱讀下面的詩歌，完成小題。“小橋流水”不是描寫家鄉(xiāng)，是游子眼前的景象?！翱萏倮蠘浠桫f”：幾根枯藤纏繞著幾顆凋零了黃葉的禿樹，在秋風蕭蕭中瑟瑟地顫抖，天空中點點寒鴉，聲聲哀鳴……寫出了一片蕭颯悲涼的秋景，造成一種凄清衰頹的氛圍，烘托出作者內心的悲戚?！靶蛄魉笔怯巫訉亦l(xiāng)的美好記憶。夕陽西下，斷腸人在天涯。從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅的，詩歌用詞含蓄，透露的是輕靈歡娛之情。小涵：未必是這樣的。 采桑子①（其四）歐陽修群芳過后西湖好，狼籍殘紅。景中寓情，作者把羈旅之情、思鄉(xiāng)之感寄寓于“舟行所見”之景中，情與景完美地交融在一起，表達了漂泊在外的鄉(xiāng)愁與孤單。離家的日子，詩人是每天都在心頭盤算的。殘雪和雁斷，新月帶潮生。這體現了孫悟空愛顯擺、好勝的性格。也就是說跳繩的高度是和職位成正比的?！蔽膽{本是一個讀書人的學歷的證明，作者將它比喻為“遮羞布”，諷刺了當時社會不重真才實學、追求留洋“鍍金”、弄虛作假的教育狀況。【答案】 （1）孫悟空；孫悟空大鬧五莊觀,他完全不顧事情的原委就把人家的果樹推倒，也不思考自己有沒有實力保護好身邊的師徒們，而且對于對手的實力評估十分不準確，不思后果，最后才導致要前去尋找菩薩幫助。 花和尚大鬧桃花村第七回初中中考語文詩歌鑒賞+文言文閱讀練習及解析一、中考語文詩歌鑒賞訓練1．名著閱讀。 林教頭刺配滄州道這體現了孫悟空做事沖動、魯莽、做事不計后果的特點。 【解析】【分析】（1）要求學生仔細閱讀含“鬧”的回目，選擇自己最熟悉的一章。如：對于一個部長來說，并不是要求他有多少的才能，而只要身手敏捷即可。）； ⑵《圍城》；《圍城》里運用比喻進行諷刺分地方很多。天到水中盡，舟隨樹梢行。天天盤算著，日子一長也就茫然了，“今幾宿”的疑問，一則說明詩人離家之久，二則表明詩人心中盤算著回家的次數之頻。 故答案為：⑴思鄉(xiāng)心切；厭倦漂泊生活 ⑵在舟中遠眺，天在水中，水與天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，樹杪隱隱約約，緩緩后退。飛絮濛濛，垂柳闌干盡日風。賞析詩歌要注意方法。還可分析詩眼“好”，表達的是同樣的情感。（1）這首小令在元曲中極負盛名，被譽為“________”，作者是元朝的________。C.烘托出淪落他鄉(xiāng)的游子那內心彷徨無助的客子之悲。D“遠在天涯的親人因思念游子而無限悲傷”理解錯誤。 赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。這對于詩人而言是相當清楚的，因為杜牧本人有經邦濟世之才，通曉政治軍事，對歷史時事是非常熟悉的。 （2） 詩人借周瑜火燒赤壁的勝利慨嘆歷史上英雄成名的機遇，抒發(fā)自己生不逢時，有政治軍事才能而不得施展的抑郁不平。誰向夜深吹玉笛，傷心莫聽后庭花。運用典故可以含蓄地表達作者的思想感情，言簡意豐。 第二首詩前兩句寫看到的景色，第三、四句寫深夜聽到玉笛的聲音，讓詩人聯想到“后庭花”的典故，《后庭花》一般認為是亡國之音，7．閱讀詩歌，回答問題。那鸚鵡洲上的草長得極為茂盛，郁郁蔥蔥，就像鋪上一層綠茸茸的毯子?！军c評】（1）本題考查對作者思想感情的把握。 （2）詩句中加下劃線字“乃”與下列句中“乃”意思相同的一項是（______） A.C：你的。下闋寫對月懷人，由傷感離別轉化為對離人的祝福。這首詞所表現的思想情感，本來甚為明顯，蘇軾因為政治處境的失意，以及和其弟蘇轍的別離，中秋對月，不無抑郁惆悵之感。詠柳（唐）曾 鞏亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。 【解析】【分析】（1）《楊柳枝詞》中首句寫枝條之盛，舞姿之美?！对伭分械谝?、二句寫凌亂柳枝借東風狂飄亂舞，第四句以“不知”一詞，對柳樹的愚蠻可笑加以嘲諷。二、中考語文文言文閱讀11．閱讀文言文，回答問題。老翁察中涵意不滿，半跪啟曰：“聞此虎距城不五里，先往捕之，賜食未晚也。（1）解釋下列句子中劃線的詞。（3）示例一：借事說理?！疽摇课膶懻垇淼睦衔獭绊毎l(fā)皓然，時咯咯作嗽”，這樣的人焉能伏虎？此外老翁先除虎再吃飯的請求，使用武器的短小簡陋，把虎喚醒等都形成了懸念。 ②句意為：你怎么能夠輕視我射箭（的本領）。也可從把握事物內在規(guī)律和持之以恒的艱苦磨練等方面回答。獵虎翁：不管是練就精湛高深的技藝功夫，還是要獲得成功，都須有堅毅的心志。作用：【甲】文先說射技“舉世無雙”，而賣油翁“但微頷之”，這一懸念令讀者產生了心理期待。 ⑵本題考查分析啟發(fā)和道理?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f：“你怎么能夠輕視我射箭（的本領）！”老翁說：“憑我倒油（的經驗）知道這個道理?！敝泻闩汕彩拐吣弥X去請?zhí)剖系娜藖?，使者回來說：唐氏已經選捕虎手藝精良的兩個人來了。 老虎撲過來，老頭兒側頭避開它，老虎自老頭兒頭頂跳過已經流血倒在地上，上前去看老虎，從下巴到尾巴都因碰到斧頭而裂開。 莊子說：練習才是解決一切事情的方法，技巧不過是練習的門徑罷了，相信了吧。錄畢，走送之，不敢稍逾約。 ①援疑質理________②或遇其叱咄________（2）翻譯下面的句子。錄畢，走送之 （側面表現了作者不怕吃苦的精神。B向；跟隨。 ⑶ D； ⑷ 環(huán)境描寫。 ⑶本題考查對常見文言詞一詞多義的問題。 ”于是漢王大喜，自以為得信晚。（1）下列對文中劃線詞語的相關內容解說，不正確的一項是（三秦、河南，古地名。信能死刺我不能死/出我袴下B.B.②信數與蕭何語，何奇之。故選C?！保⒉皇窍语埐缓??！军c評】⑴本題考查對語文知識文化常識的掌握和辨析。 【參考譯文】 經常依靠別人來糊口度日，人們都討厭他。 根據諸侯的成約，大王理當在關中做王，關中的百姓都知道這件事，大王失掉了應得的爵位進入漢中，秦地百姓沒有不怨恨的。采菊東籬下，悠然見南山。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。以其境過清，不可久居，乃記之而去。晉陶淵明獨愛菊。蓮，花之君子者也。B.帝感其誠《愚公移山》（3）解釋下列句中加下劃線的詞語。用“隔、聞、伐、取、見”等詞，在移動變換中引導我們去領略不同的景致，極具動態(tài)畫面感，表現了作者發(fā)現小石潭的喜悅心情。 （3）此題是多是古今異義詞，如，澈：穿透。作者采用 “移步換景”的寫法，寫發(fā)現小石潭之經過及小石潭的景物特征，在移動變換中引導我們去領略各種不同的景致，很象一部山水風光影片，具有極強的動態(tài)畫面感。 （6）“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”寫出了蓮花身處污泥之中，卻纖塵不染，不隨世俗、潔身自愛和天真自然不顯媚態(tài)的可貴精神；其次，“中通外直，不蔓不枝”，寫 出了它空管挺直、不牽扯攀附的高尚 品質；再次“可遠觀而不可褻玩”，寫出了蓮如傲然不群的君子一樣，凜然不可侵犯。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，結合相關的語句，分析選擇即可。解答此題的關鍵是在通曉全文大意的基礎上來分析即可。 兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。喜愛蓮花的人，與我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，當然人數眾多了！15．閱讀下面文言文，回答問題。因求前所直售宣詞。④飛龍：指皇家。食之不能盡其材 【答案】 （1）C（2）①喂養(yǎng)馬的人不知道要根據它能夠日行千里的本領來喂養(yǎng)它。翻譯：客人答應（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了。②客人答應（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了； ⑶暗含了對千里馬被埋沒的痛惜（不平）之情； ⑷韓愈的《馬說》告誡世人，要想發(fā)據良馬的潛能，首先要深諳馬的習性，懂得如何駕馭，但王公遂買馬后一直“未嘗乘”，在騎馬失敗后，還“怒挺之”，最后轉手賣了，可見他不懂策馬之道，更沒有能力發(fā)掘良馬的潛能，故不能使其成為名馬。咸通六年，有位賓客有馬想賣掉，馬身潔白且馬鬃類似來紅色，（沈童詞認為這馬）非常奇異，出價五十萬，客人答應（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了。李公蔚來看這匹馬，看了一次就買了下來。兩岸石壁．五色交輝。 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶。交：交相蓋：只是 懷民亦未寢，相與步于中庭。①亦：也；相與：共同，一起；步：散步，漫步；中庭：院子里。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。17．文言文閱讀 （3）[甲][乙]兩段都寫了觀景時的感觸，請把有關句子摘寫出來。③句意為：既然這樣，那么北面通向巫峽。異，不同。乙文主要寫的是山中景色，寫了朝暮之景和四時之景，突出表現了山景的秀美。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點。 【甲】我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。”焚其文閉戶讀書五六年乃大究六經②百家之說。（1）下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是（士大夫爭持其文/知而不爭（1）B項，意思都是“值得”。②只要用心去做，年齡不是問題。 眉山的蘇洵，年少的時候不喜歡讀書，到了青壯年的時候還不知道要去讀書，到了二十七歲時，才開始努力讀書，參加科舉的進士考試，又被地方政府推薦為有才德的人，都沒有中，（他）說：“這不值得作為我學習的內容”。但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。（1）甲詩與乙詞中都提到“江涵秋影雁初飛”這一句，此句運用了________的手法為我們描摹出江南秋色的特點，其中 “________”（字）寫出了江水仿佛把秋景包容在自己的懷抱里的動態(tài)感。 【解析】【分析】【乙】定風波嘉佑初年，蘇洵和兩個兒子蘇軾、蘇轍一起到京城，歐陽修把他的文章獻到了朝堂之上，大臣們爭著看他的文章，兩個兒子參加科舉進士的考試，成績都在優(yōu)等。④下決心去奮斗，是獲得成功的必由之路！ 【點評】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思； ⑵本題考查文言文語句的句讀。C項，爭奪/通“諍”，諫諍，規(guī)勸。D.歐陽文忠公獻其書于朝，士大夫爭持其文，二子舉進士，亦皆在高等。 蘇洵二十七始發(fā)憤這就是岳陽樓雄偉壯麗的景象。 ⑷此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。 故答案為：⑴日光；景象；如此……那么；茂盛；季節(jié) ⑵ ①看了自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕會有所不同吧？②（早上）太陽出來樹林里的霧氣散開了，（晚上）云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。歸，聚攏。④句意為：好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭。除此之外，兩段文字所寫的景物還有哪些不同? 【答案】 （1）日光；景象；如此……那么；茂盛；季節(jié)（2）①看了自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕會有所不同吧？②（早上）太陽出來樹林里的霧氣散開了，（晚上）云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。野芳發(fā)而幽香，佳未秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。解題時，如遇到課本中學過的，可運用聯想法，結合語境分析比較做出選擇。故此句可以翻譯為： （張）懷民也沒有睡覺，我們兩個人便一起在院子里散步?！边@句話有什么言外之意？ 【答案】 （1）D（2）（張）懷民也沒有睡覺，我們兩個人便一起在院子里散步。入：聳入B.①古來共談念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。曉霧將歌，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。16．閱讀下面文言文，回答問題。王公遂說：“我竟然不曾騎過。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可?！捌湔娌恢R也”的意思是“大概是真的不認識千里馬吧”，結合整個句子及前面一句“其真無馬邪”，可以知道，不是沒有千里馬，是沒有人認識千里馬，從而表達了作者對千里馬被埋沒的痛惜（不平）之情。（3）暗含了對千里馬被埋沒的痛惜（不平）之情。 通：通曉（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。會魏帥李公蔚市貢馬③ ， 前后至者皆不可。 沈宣詞嘗為麗水令，自言家大梁①時，廄常列駿馬數十，而意常不足。 馬之千里者，一食或盡粟一石。晉代的陶淵明只愛菊花。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。君子的品質其實也就是蓮的品質，從文中概括出蓮的品質即可。平時學習要多積累一些判斷文言文句式的標志性詞語，還要熟悉現代語法，才能判斷詞語的位置發(fā)生了怎樣的改變。②我唯獨喜愛蓮從淤泥里生長出來卻不沾染(污穢)，經過清水洗滌但不顯得妖艷； ⑸移步換景。文章一開頭，便引導我們向小丘的西面行一百二十步。 （4）本題注意以下關鍵詞：凄、寒，使動用法，使……感到凄涼，使……感到寒冷。②莊重、質樸、不嘩眾取寵、不炫耀自己，體現在:濯清漣而不妖