【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 地掄著船槳，朝冰砸下去。 ⑨中午的時(shí)候，一條線般的暗影出現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊。此刻，他的棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣。雙手的虎口也震裂了，滲出的血結(jié)成了紫黑色的血痂。他幾乎再也舉不動(dòng)那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會(huì)兒?？僧?dāng)他看見(jiàn)蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來(lái)，舉起船槳。 ⑩“咔嚓”一聲，槳斷了。槳頭甩在冰上，滑出好遠(yuǎn)才停下來(lái)，孤零零地躺在冰面上。他兇狠地罵一句，看著手里攥著的那半截已經(jīng)沒(méi)有用了的船槳，把它甩了出去。他直起腰來(lái)朝湖岸那邊看去，隱隱約約看得出是村子附近那片柳樹(shù)林。他默默地朝那邊望了一會(huì)兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。 ?“爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看到水里游動(dòng)的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，“爹，你上來(lái)，上來(lái)呀，爹！”“放開(kāi)手，爹……爹送你……回去……上學(xué)！”他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過(guò)去，身子再向前挪，又壓在冰上……兒子感覺(jué)到爹的手在不停地哆嗦，過(guò)電般地傳到自己的身上。兒子越發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 ?湖岸那邊有船過(guò)來(lái)了。他的眼前變得模糊起來(lái)，但是，手指卻像是五根鐵釘，死死地?fù)高M(jìn)船板里……（1）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言補(bǔ)全文章情節(jié)。 （2）請(qǐng)賞析第③段畫線句子的表達(dá)效果。 （3）請(qǐng)分析第④段畫線句子環(huán)境描寫的作用。 （4）文中的爹是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)概括作答。 （5）讀完本文，如果你是文中的兒子，你想對(duì)爹說(shuō)些什么？ 【答案】 （1）①遭遇風(fēng)雨；②砸冰行動(dòng)；③扒冰拖船。（2）運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，寫出了父親關(guān)愛(ài)兒子的成長(zhǎng)以及對(duì)兒子的真摯的愛(ài)。（3）渲染緊張氣氛，突出環(huán)境的惡劣；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；為下文封湖，進(jìn)而父親砸冰、扒冰作鋪墊。（4）技藝嫻熟，經(jīng)驗(yàn)豐富；機(jī)智勇敢，頑強(qiáng)不屈；關(guān)心孩子成長(zhǎng)；愛(ài)孩子，為了孩子而自我犧牲。（5）爹，您快上來(lái)??！我們一起回家，明天我就去上學(xué)，好好讀書，以后再也不會(huì)讓您操心了。 【解析】【分析】⑴了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。閱讀全文，了解內(nèi)容，第一個(gè)空，結(jié)合第三到六段的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“整個(gè)湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中”概括即可；結(jié)合⑦⑧段的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句“他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只槳砸下去”；結(jié)合九到十一段的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去”概括即可；注意要概括成四字詞語(yǔ)。 ⑵賞析語(yǔ)句需要首先確定角度，一般有修辭角度、描寫角度和用詞角度，這里是對(duì)人物的描寫，所以可以從人物描寫的角度分析，首先交代是什么描寫方法，然后分析這方法描寫了什么，表現(xiàn)了誰(shuí)的什么。 這一句是語(yǔ)言描寫，寫出了父親關(guān)愛(ài)兒子的成長(zhǎng)以及對(duì)兒子的真摯的愛(ài)。 ⑶環(huán)境描寫的作用：①交代背景；②推動(dòng)情節(jié)；③渲染氣氛；④刻畫人物形象，襯托人物的性格、情緒；⑤使故事情節(jié)更為生動(dòng)、真實(shí)；⑥使主題更為突出、深刻。一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。結(jié)合劃線句子的內(nèi)容，從渲染……氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、烘托人物形象等方面來(lái)分析即可；要抓住“環(huán)境惡劣”“為下文做鋪墊”“使父親性格鮮明”等方面回答。 ⑷閱讀全文，了解內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“他一別船槳，漁船貼過(guò)去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊”“打完這次魚(yú)，回去，你就去上學(xué)”“可當(dāng)他看見(jiàn)蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來(lái)，舉起船槳”來(lái)分析，從“捕魚(yú)經(jīng)驗(yàn)豐富”“機(jī)智勇敢”“關(guān)愛(ài)孩子”等方面回答即可。 ⑸這篇小說(shuō)講述了父子二人打魚(yú)時(shí)遭遇風(fēng)暴遇險(xiǎn)，最后看到希望的意猶未盡的故事，表現(xiàn)出父親的堅(jiān)毅頑強(qiáng)和對(duì)孩子的深深的愛(ài)，感人至深。此題為開(kāi)放題，答案不唯一，但是結(jié)合作者描述的內(nèi)容，可以看出作者重在贊美父親對(duì)兒子的愛(ài)，圍繞對(duì)父親的感激與報(bào)答即可，再結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。注意語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。 故答案為：⑴ ①遭遇風(fēng)雨；②砸冰行動(dòng)；③扒冰拖船。 ⑵ 運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，寫出了父親關(guān)愛(ài)兒子的成長(zhǎng)以及對(duì)兒子的真摯的愛(ài)。 ⑶ 渲染緊張氣氛，突出環(huán)境的惡劣；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；為下文封湖，進(jìn)而父親砸冰、扒冰作鋪墊。 ⑷ 技藝嫻熟，經(jīng)驗(yàn)豐富；機(jī)智勇敢，頑強(qiáng)不屈；關(guān)心孩子成長(zhǎng)；愛(ài)孩子，為了孩子而自我犧牲。 ⑸ 爹，您快上來(lái)啊！我們一起回家，明天我就去上學(xué)，好好讀書，以后再也不會(huì)讓您操心了?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。 ⑵本題考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。 ⑶本題考查分析環(huán)境描寫的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，從兩個(gè)角度考慮，即內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，內(nèi)容上一是環(huán)境本身的自然環(huán)境特征，二是對(duì)人物的烘托作用，三是對(duì)社會(huì)環(huán)境的暗示，結(jié)構(gòu)上是對(duì)上下文作鋪墊。 ⑷本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。答題時(shí)應(yīng)注意，分析典型事例來(lái)理解，或者通過(guò)對(duì)人物描寫方法的分析來(lái)把握人物的思想性格，要從幾個(gè)側(cè)面總結(jié)。 ⑸本題考查理解內(nèi)容和探究啟發(fā)。答題時(shí)應(yīng)注意，這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。5．閱讀下文，完成各題。 翰墨街田雙伶 ①黑槐成蔭的翰墨街上，翰墨齋和宜蘭軒相鄰，除了兩家店主人一個(gè)一個(gè)喜弄墨一個(gè)擅操琴之外，與別家無(wú)甚區(qū)別。 ②鄘南古城有宋時(shí)遺風(fēng)，人們多喜臨池研墨，平時(shí)來(lái)翰墨街逛的人從未斷過(guò)。也常有鄰近縣市的人來(lái)買紙墨選字畫做裝裱。翰墨齋滿壁懸掛的字畫，行草隸篆山水花鳥(niǎo)，看落款，都是臨摹之作。門口的茶桌上擺滿杯杯盞盞，誰(shuí)來(lái)了，店主老陶就趕緊將綠茶普洱的沏上，遇到性情相投的，免不了鋪紙研墨切磋一番。 ③有人把一幅幅卷軸細(xì)細(xì)看過(guò)，說(shuō)，您這，都不是真跡呀。 ④他噓嘆一聲說(shuō)，這可都是好字。 ⑤來(lái)者指著其中一幅問(wèn)，這幅價(jià)錢多少？ ⑥他順勢(shì)望一眼，臉上滿是虔誠(chéng)之色：哦，這幅，您好眼力，這是弘一法師的字呢。 ⑦不是真跡，價(jià)錢就該低些。 ⑧他呵呵一笑，您看，弘一法師的氣韻可都在呢。 ⑨最后談定價(jià)錢，不過(guò)三兩百元。他恭敬地將書軸取下，放進(jìn)特制的木盒里，說(shuō)，這大家的字也都是寫給百姓看的。您說(shuō)是不是？ ⑩來(lái)店里逛的人從翰墨齋出來(lái)，拐進(jìn)宜蘭軒，一進(jìn)門先覺(jué)得自己俗了幾分。迎門的條案上放置的全是蘭花、墨蘭、蕙蘭、四季蘭。案上有素琴，幾上放金經(jīng)，小小斗室，雅意非常。店里懸掛的字畫，一看鈐①印落款皆是名家。他給人講：我這里可都是名門正派。你看這幅山水畫，大氣磅礴，豐潤(rùn)富貴。這位名家起先不給，我多次上門去求，他才放到小店?？芍^我的鎮(zhèn)店之寶。 ?若買者討價(jià)，他就面露不屑，您出那價(jià)錢，還是賞賞看看罷。 ?可是古城一位作山水畫的老先生攜了幾幅畫去做委托，他斜看一眼，說(shuō)，這山水畫題材狹隘，技法單一，章法凌亂，稍顯破敗之色。潤(rùn)格②還不太好定，還是當(dāng)修身養(yǎng)性之作吧。一番話說(shuō)得人悻悻而去。 ?可是那日，他店里的一幅（墨蘭圖）就賣了三萬(wàn)，這在翰墨街上算是高價(jià)了?？善侨说挠H戚是同在翰墨街經(jīng)營(yíng)的紙墨店老板，于是就找回到宜蘭軒。翰墨街從南到北都是做書畫的，誰(shuí)個(gè)不懂行呢？ ?你這可欺不得人啊。這不就是您自己畫的蘭花嘛，怎么混同名家的價(jià)錢出售呢？那人說(shuō)。 ?朱先生面不改色，正顏道，我畫蘭三十多年了，畫的蘭不輸名家！畫蘭，講究的是禪意，您看這蘭，葉形悠然，雅致非常，哪里不值三萬(wàn)塊？若說(shuō)名家，那潤(rùn)格更高，哪是三萬(wàn)塊就能求得？尋常人家，掛幅蘭花，讓陋室添幾分雅意就行了！ ?氣得那人要砸店。 ?一時(shí)就嘈嘈雜雜圍聚了好多人。這時(shí)老陶過(guò)來(lái)，說(shuō)，既然肯花高價(jià)買《墨蘭圖》，看來(lái)是真心喜歡。這樣吧，我店里有幅隸書，寫的是陶淵明的《飲酒?幽蘭生前庭》，贈(zèng)您，算是給這幅《墨蘭圖》做伴禮吧，您就別再為難朱先生了。 ?旁邊有人就笑出了聲，就您店里那些臨摹的字畫，贈(zèng)人不顯失禮嗎？ ?老陶不緊不慢地從屋里捧出一幅卷軸，驚得眾人大贊：一行行字體線條凝練，氣勢(shì)通達(dá)，高秀清峻，既有《曹全碑》的豐腴，又有《禮器碑》的峻拔，還可見(jiàn)《封龍山頌》的寬博。落款是松齡。 ?你從哪兒得來(lái)松齡先生的墨寶？那人驚疑地問(wèn)。 ?老陶說(shuō)，您沒(méi)看見(jiàn)我店里那張“留墨臺(tái)”嗎？松齡先生來(lái)店里喝茶，隨手寫的。 ?他的字您也舍得送人？ ?老陶說(shuō)，這有什么不舍得。若他的字價(jià)高得嚇人，或是只悶在屋里獨(dú)賞，還會(huì)有幾人看他的字喜歡他的字呢？ ?朱先生聽(tīng)了趕緊跑過(guò)來(lái)，看看字，看看老陶，又看看店內(nèi)的“留墨臺(tái)”說(shuō)，故弄玄虛。這松齡先生我早有耳聞，是鄘南籍的一位隸書名家。怎么可以跑到這兒留字給你？倒是天天見(jiàn)你在那兒練筆。不過(guò)……你以前送過(guò)我?guī)追d起得意之作，我看著和這幅字形似的很呢。哦，我想起來(lái)了，好像你落款只署名不鈐印，倒是有閑章③ ， 我還以為是雅趣，你，不會(huì)是…… ?老陶微微一笑：松齡乃鄙人拙號(hào)。天色將晚。那人取了字連連道謝，眾人散去。 ?翰墨街上，晚風(fēng)緩緩吹來(lái)。（選自《天池》，有刪改）【注】①鈐（qi225。n）：蓋。②潤(rùn)格：這里指報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)。③閑章：個(gè)人的與姓名、職務(wù)等無(wú)關(guān)的圖章。（1）結(jié)合文章情節(jié)，完成填空。 來(lái)者與老陶談?wù)撟謨r(jià)→老陶________→朱先生出售《墨蘭圖》引發(fā)風(fēng)波→老陶________→朱先生推測(cè)老陶是松齡先生→老陶________（2）按要求回答下列兩小題。 ①第?段中連用了三個(gè)“看看”，請(qǐng)分析其表達(dá)效果。②文章結(jié)尾第?段頗具匠心，請(qǐng)加以品析。（3）老陶是書法名家，卻多次“舍得”將自己的作品贈(zèng)予他人，結(jié)合全文思考：老陶舍棄了什么？會(huì)得到什么？ （4）閱讀下面的鏈接材料和本文第⑩段劃線句，回答問(wèn)題。 【鏈接村料】苔痕上階綠，草色入簾青，談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。（《陋室銘》）鏈接材料中描寫的陋室很有“雅意”，本文第⑩段劃線句描寫的“宜蘭軒”也很有“雅意”，但“雅意”的意味不同。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。陋室“雅意”的意味：________。宜蘭軒“雅意”的意味：________?！敬鸢浮?（1）熱情相待并低價(jià)出售；以松齡先生的字相贈(zèng)勸解買者；道出松齡先生就是自己（2）①句子三次連用“看看”，表現(xiàn)了朱先生難以相信老陶的話。同時(shí)留下懸念，吸引讀者，為小說(shuō)的結(jié)尾處謎底的揭開(kāi)作鋪墊。②環(huán)境描寫渲染了平和幽靜的氣氛，表現(xiàn)風(fēng)波平息后翰墨街的平靜，暗示了風(fēng)波后人們看到了兩店老板的不同處事風(fēng)格，對(duì)老陶的真誠(chéng)、敢說(shuō)實(shí)話心生佩服。（3）舍棄自己的字，自己可以獲得的錢財(cái)；得到更多人對(duì)他書法摹擬的認(rèn)可，對(duì)他誠(chéng)實(shí)人格的認(rèn)可。（4）陋室因主人的品德高尚而不陋；宜蘭軒因主人的虛偽而不宜“蘭” 【解析】【分析】（1）從前往后梳理小說(shuō)的情節(jié)，文章第二至五段，寫來(lái)者與老陶談?wù)撟謨r(jià)；朱先生出售《墨蘭圖》引發(fā)風(fēng)波是第十至十六段的內(nèi)容，所以根據(jù)第六至九段，概括出老陶是熱情待客，并低價(jià)出售了字畫。第二十四段寫的是朱先生推測(cè)老陶是松齡先生，根據(jù)十七到二十三段的內(nèi)容，可知寫的是老陶以松齡先生的字相贈(zèng)來(lái)勸解買畫者；最后老陶承認(rèn)松齡先生就是自己。 （2）①畫線句中加點(diǎn)的詞“看看”，是朱先生的動(dòng)作，他聽(tīng)老陶說(shuō)那些字是“松齡先生來(lái)店里喝茶，隨手寫的”，心里不相信，所以跑到近處來(lái)看字畫，看完字畫又看老陶，又看老陶所說(shuō)的松齡先生常坐的地方，三次連用，形象地表現(xiàn)出他難以置信的程度。為下文揭開(kāi)謎底作鋪墊。②文章的結(jié)尾段寫“翰墨街上，晚風(fēng)緩緩吹來(lái)”，以風(fēng)的和緩，渲染平靜的氣氛，表現(xiàn)風(fēng)波平息后翰墨街上的平靜。結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)來(lái)看，這里指的不僅是環(huán)境的“靜”，還指人心的平靜。經(jīng)歷了這次風(fēng)波，人們看到了同時(shí)做字畫生意，同樣出售的不是名人的真跡，但是兩店老板的為人處事的風(fēng)格卻給人以深刻印象，老陶對(duì)書法的別樣理解與敢于說(shuō)實(shí)話的態(tài)度讓人佩服。 （3）閱讀全文，可知老陶賣的字都是他自己對(duì)各名家字體的摹擬，小說(shuō)情節(jié)發(fā)展中也寫了他多次將“作品”贈(zèng)予別人，比如贈(zèng)給過(guò)朱先生，贈(zèng)給這位買了朱先生的畫后又來(lái)鬧事的買者。即使沒(méi)有贈(zèng)予別人，也是將別人相中的字低價(jià)出售。由此可見(jiàn)他對(duì)書法的熱愛(ài)，對(duì)各名家字體摹擬的相似度高。他這樣舍得“贈(zèng)予”別人，看起來(lái)是傷了自己的財(cái)，但是從結(jié)尾處朱先生的猜測(cè)揭開(kāi)了謎底，可以看出他得到的會(huì)是大家的佩服，買家的信任。 （4）解答此題要求聯(lián)系《陋室銘》中“陋室”的理解，來(lái)解讀“宜蘭軒”這一名稱的雅意?！奥摇币?yàn)橹魅说钠返赂呱卸宦?，那么此文明顯是要諷刺朱先生為商的不真實(shí)，“宜蘭軒”，本義是適宜蘭花（君子）居住之所，在文中則有辱于“蘭”（君子）的高雅。據(jù)此用對(duì)比的方式表述出名稱的諷刺意即可。 故答案為：⑴熱情相待并低價(jià)出售；以松齡先生的字相贈(zèng)勸解買者；道出松齡先生就是自己 ⑵ ①句子三次連用“看看”，表現(xiàn)了朱先生難以相信老陶的話。同時(shí)留下懸念，吸引讀者，為小說(shuō)的結(jié)尾處謎底的揭開(kāi)作鋪墊。②環(huán)境描寫渲染了平和幽靜的氣氛，表現(xiàn)風(fēng)波平息后翰墨街的平靜，暗示了風(fēng)波后人們看到了兩店老板的不同處事風(fēng)格，對(duì)老陶的真誠(chéng)、敢說(shuō)實(shí)話心生佩服。 ⑶ 舍棄自己的字，自己可以獲得的錢財(cái)；得到更多人對(duì)他書法摹擬的認(rèn)可，對(duì)他誠(chéng)實(shí)人格的認(rèn)可。 ⑷陋室因主人的品德高尚而不陋；宜蘭軒因主人的虛偽而不宜“蘭”【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查梳理文章情節(jié)的能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語(yǔ)句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言歸納概括文章的情節(jié) ⑵本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子的賞析能力。解答語(yǔ)言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫