【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來(lái)，總會(huì)有父母的牽掛與盛情，如“父親削了一個(gè)最大的草果遞給我”；父母老去時(shí)，兒女也會(huì)牽掛他們，希望他們健康、安度晚年。在圍攏中體現(xiàn)的是家人之間相互的溫暖、呵護(hù)與關(guān)愛。體現(xiàn)出父母對(duì)子女的愛是永恒的?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選。文中三次寫到“我”圍攏在父母身邊的事。找出表示時(shí)間先后的詞語(yǔ)。⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。注意抓住重點(diǎn)句子的理解作答。⑶人物描寫及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對(duì)刻畫人物性格的作用。學(xué)生能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析。(4)揣摩詞語(yǔ)內(nèi)涵，一定要根據(jù)語(yǔ)句內(nèi)容、上下文內(nèi)容、文章的觀點(diǎn)等加以綜合分析推斷。揣摩出詞語(yǔ)在文中的意思，最后用合適的語(yǔ)句概括出來(lái)。當(dāng)然，有原文語(yǔ)句可借用的，也可借用原文語(yǔ)句。(5)本題考查個(gè)性化理解與表達(dá)。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。4．閱讀下面的文章，完成下列小題。 鄉(xiāng)村魚事李德霞 大寒在村頭的公路邊開了個(gè)農(nóng)家魚館，生意很是興隆。 因?yàn)槊刻煲貌簧傩迈r的魚，大寒就在魚館門前砌了個(gè)敞口的大水池。水池里注滿了水，養(yǎng)魚人送來(lái)的魚都投放進(jìn)水池里。大寒要用魚了，就去撈幾條，方便得很。 可最近一段時(shí)間，大寒發(fā)現(xiàn)，水池里的魚隔三差五的就會(huì)丟一條，而且都丟在晚上。一條魚雖說(shuō)不值幾個(gè)錢，可這事讓大寒很窩火。 很窩火的大寒打定主意，一定要把這個(gè)偷魚的人揪出來(lái)。 以前，魚館打烊后，大寒把卷簾門一拉，就和媳婦回了家。有了這個(gè)想法后，大寒不回家了，他要守夜。大寒在魚館靠窗的地方支了張床，晚上就睡在上面。可一連守了三個(gè)晚上，也沒丟一條魚。媳婦說(shuō)：“別守啦，不就一條魚嗎？不值當(dāng)！” 大寒說(shuō)：“你懂個(gè)屁！這單單是一條魚的事嗎？” 大寒不聽媳婦的，他只想知道那個(gè)偷魚的人到底是誰(shuí)。 這天晚上，已過了下半夜，月牙兒也西沉了，迷迷糊糊中的大寒，突然聽到外面“嘩啦嘩啦”的攪水聲。大寒一激靈，翻身坐起，瞪著兩眼往外一看，就見一個(gè)人正趴在水池邊上，撅著屁股在捉魚，弄得水花四濺。 大寒下了床，挪到門邊，正要拉開門沖出去，可轉(zhuǎn)念一想，便停下了腳步。大寒想，都一個(gè)村里住著，低頭不見抬頭見，該給對(duì)方留點(diǎn)臉面才是。 直到那人捉到一條魚，裝進(jìn)編織袋，轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候，大寒才輕手輕腳地?cái)f出門去。 那人進(jìn)了村。大寒也隨后進(jìn)了村。 村里，立時(shí)響起一片狗叫聲。 那人穿過一條窄窄的村巷，左拐右拐，然后朝村西奔去。走幾步，那人還回頭瞅瞅身后，很謹(jǐn)慎的樣子。 很快就來(lái)到村西頭。直到這時(shí)，大寒才認(rèn)清了那人。那人竟是村里的大啞巴。 大啞巴從小死了爹娘，三十多歲了，還光棍一根，就住在村西頭爹娘留下的一間破土窯里。大啞巴的日子過得凄惶，常常饑一頓飽一頓，趕上飯點(diǎn)，村里人就給他端一碗飯吃…… 這么想著，大寒就站下了，媳婦說(shuō)得對(duì)，不就一條魚嗎？權(quán)當(dāng)獻(xiàn)愛心了。 大寒正要折身往回返，就見大啞巴沒進(jìn)自家的院門，而是大步朝隔壁的破土屋走去。 大寒眼巴巴看見，大啞巴推開那扇破敗不堪的院門，小心地把魚掛在里面的門閂上，然后小心地退出來(lái)，再把院門輕輕地關(guān)上…… 那一刻，大寒的臉頰火燒火燎的燙，就像被人重重抽了一巴掌…… 第二天中午，等客人散盡，大寒精心做了一條紅燒鯉魚，然后拎著出了門。 大寒徑直來(lái)到村西頭那間破土屋門前。有多久沒來(lái)過這里了？一年？或者兩年？大寒也說(shuō)不清楚。大寒低著頭，情緒復(fù)雜地推開屋門，邊進(jìn)屋邊說(shuō)：“娘，兒子來(lái)看你了……” 從此，大寒水池里的魚再?zèng)]丟過一條。 從此人們看到，大寒魚館門前的藤椅上，時(shí)常端坐著一個(gè)笑瞇瞇的老太太……（選自《天池小小說(shuō)》）（1）請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)，以大寒為陳述對(duì)象，完成下列表格。 情節(jié)主要事件開端①________發(fā)展跟蹤偷魚人，發(fā)現(xiàn)他將魚悄悄送到被冷落的老母親家里。高潮②________（2）文章多處巧設(shè)懸念，請(qǐng)舉一例，并說(shuō)說(shuō)其作用。 （3）聯(lián)系上下文，品味下列兩個(gè)句子中劃線的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。 ①大寒才輕手輕腳地?cái)f出門去。②那一刻，大寒的臉頰，火燒火燎的燙 ， 就像被人重重抽了一巴掌……（4）文章最后一段有什么深刻含義？閱讀本文后你獲得了怎樣的啟示？ 【答案】 （1）晚上常丟魚，決心找出偷魚人。；拎著紅燒鯉魚探望母親并接她到魚館同住。（2）懸念：晚上時(shí)不時(shí)丟一條魚，不知道誰(shuí)偷的（或跟蹤偷魚人，發(fā)現(xiàn)那人不是為了自己偷魚。）作用：激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣，使情節(jié)扣人心弦，曲折生動(dòng)。（3）①描寫大寒終于等到偷魚人再次下手后的動(dòng)作，表現(xiàn)了大寒急不可耐的想弄清偷魚人真面目的心態(tài)。②描寫大寒終于明白偷魚人的用意后的感受，表現(xiàn)了大寒由對(duì)偷魚者的不滿轉(zhuǎn)為對(duì)自己忽視老母親行為的愧疚和悔恨之情。（4）含義：受大啞巴的警示，大寒明白自己先前對(duì)老母親的忽視，轉(zhuǎn)而對(duì)老母親十分孝順，讓老人家格外開心。啟示：在父母最需要照顧的時(shí)候，為人子女者不應(yīng)該以任何理由為借口疏于照顧，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常關(guān)心、體貼老人，讓老人們能安度晚年。 【解析】【分析】（1）開端可分析1—4段，寫晚上常丟魚，決心找出偷魚人。高潮部分可分析后四段，寫他深受震動(dòng)，拎著紅燒鯉魚探望母親并接她到魚館同住。 （2）通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出巧設(shè)懸念的區(qū)域，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，或用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。如開頭寫晚上常丟魚，跟蹤后發(fā)現(xiàn)偷魚人不是為了自己偷魚，而是將魚悄悄送到被冷落的老母親家里。設(shè)置懸念是在文章的某一部分設(shè)置一個(gè)疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)心的心理的一種寫法。這樣寫，使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣；使文章情節(jié)曲折生動(dòng)；激發(fā)讀者閱讀興趣；突出了文章主旨、人物形象；達(dá)到震撼人心的效果。 （3）此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從品味詞語(yǔ)的角度分析作答。①“大寒才輕手輕腳地?cái)f出門去”的“攆”本義：驅(qū)逐；趕走；追趕。語(yǔ)境義：這個(gè)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，是對(duì)大寒的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了大寒急不可耐的想弄清偷魚人真是誰(shuí)。②“那一刻，大寒的臉頰，火燒火燎的燙”中的“火燒火燎的燙”是一種夸張，突出強(qiáng)調(diào)大寒明白真相后的感受，表現(xiàn)了大寒對(duì)自己忽視老母親行為的愧疚和悔恨之情。答題時(shí)一定要在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)和塑造形象的意義。 （4）一問，語(yǔ)段正好是文章的結(jié)尾，所以就有收束全文，點(diǎn)明主旨的作用。要把文章所表達(dá)的中心答出來(lái)?！皬拇巳藗兛吹剑蠛~館門前的藤椅上，時(shí)常端坐著一個(gè)笑瞇瞇的老太太”是從側(cè)面寫出了大寒明白自己先前對(duì)老母親的忽視，轉(zhuǎn)而對(duì)老母親十分孝順。二問，寫啟示。本文寫了主人公大寒的農(nóng)家魚館晚上常丟魚，于是大寒下決心找出偷魚人，跟蹤偷魚人后發(fā)現(xiàn)他將魚悄悄送到被冷落的老母親家里，于是大寒很受震動(dòng)，拎著紅燒鯉魚探望母親并接她到魚館同住。此事告訴我們：為人子女者在父母最需要照顧的時(shí)候，不應(yīng)該以任何理由搪塞，?；貋?lái)看看老人，讓老人沒有后顧之憂，安享晚年。 故答案為：⑴晚上常丟魚，決心找出偷魚人；拎著紅燒鯉魚探望母親并接她到魚館同?。?⑵懸念：晚上時(shí)不時(shí)丟一條魚，不知道誰(shuí)偷的（或跟蹤偷魚人，發(fā)現(xiàn)那人不是為了自己偷魚。）作用：激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣，使情節(jié)扣人心弦，曲折生動(dòng)； ⑶①描寫大寒終于等到偷魚人再次下手后的動(dòng)作，表現(xiàn)了大寒急不可耐的想弄清偷魚人真面目的心態(tài)。②描寫大寒終于明白偷魚人的用意后的感受，表現(xiàn)了大寒由對(duì)偷魚者的不滿轉(zhuǎn)為對(duì)自己忽視老母親行為的愧疚和悔恨之情； ⑷含義：受大啞巴的警示，大寒明白自己先前對(duì)老母親的忽視，轉(zhuǎn)而對(duì)老母親十分孝順，讓老人家格外開心。啟示：在父母最需要照顧的時(shí)候，為人子女者不應(yīng)該以任何理由為借口疏于照顧，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常關(guān)心、體貼老人，讓老人們能安度晚年。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順； ⑵本題考查學(xué)生的對(duì)文章內(nèi)容的理解。答此題時(shí)要先搞懂“設(shè)置懸念”的概念，設(shè)置懸念是在文章的某一部分設(shè)置一個(gè)疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)心的心理的一種寫法； ⑶本題考查詞語(yǔ)含義、語(yǔ)句的賞析知識(shí)。①解答此題關(guān)鍵要理解詞語(yǔ)的本義，分析語(yǔ)境義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其具體含義。②解答此題首先要確定句子所寫方法，然后結(jié)合內(nèi)容來(lái)分析； ⑷本題考查作者情感的體會(huì)以及閱讀啟示的表達(dá)。解答第一問可以結(jié)合句中的詞語(yǔ)來(lái)揣摩。5．閱讀下文，回答問題。 冰湖 ①“爹，遛網(wǎng)吧？”兒子貓腰拎起打網(wǎng)漂子，扔到船上。剛遛了幾下就喊起：“大魚！爹，上了一條大的！”“慢點(diǎn)兒，慢著點(diǎn)兒，別拽跑了！”他一別船槳，漁船貼過去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊。 ②大魚一見亮，嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚尾巴擊打得湖水四濺。他掂起抄羅子探過身去，連魚帶網(wǎng)一起抄到船上。“爹，咱們掏到白魚窩子啦?！眱鹤诱f(shuō)著，又把一條二三斤重的白魚從網(wǎng)上摘下，扔進(jìn)艙里。 ③“打完這次魚，回去，你就去上學(xué)，啊！”他看著兒子說(shuō)。“不！”兒子一直沒回頭，還在遛著網(wǎng)，“我和你一起打魚?！薄拔易崮恪瓫]出息的小兔崽子！” ④下午的時(shí)候，一小團(tuán)烏云從湖西面升起，越集越密，陰沉沉地移過來(lái)。他忙招呼兒子起網(wǎng)。他們剛把漁網(wǎng)拽到船上，鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個(gè)天空，整個(gè)湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中。翻起的湖浪驟然變得渾黃，像煮開鍋的小米粥，變得稠糊糊的。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結(jié)成了冰，漁船變得沉重起來(lái)。 ⑤不好！他心里暗暗叫了一聲，使勁兒地扳起槳往回劃?？娠L(fēng)浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不動(dòng)。漁船上下顛簸著，四周涌動(dòng)的大浪，一個(gè)接一個(gè)撲向船舷。他不敢再硬頂著風(fēng)劃船了，便把兩只船槳深深地插在水里，任憑風(fēng)浪帶著漁船往東南方向漂去。 ⑥大雪是后半夜停的，風(fēng)浪也漸漸小下來(lái)。在風(fēng)雪里掙扎了幾個(gè)小時(shí)的爺兒倆累得話都懶得說(shuō)了，腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。他真想躺在兒子身邊睡一會(huì)兒，卻不敢。這么冷的天，湖隨時(shí)都會(huì)封上。 ⑦天快亮的時(shí)候，一陣可怕的寂靜從四周圍攏過來(lái)，涌動(dòng)著的浪幾乎瞬間就凝住了，滑行的漁船也凍結(jié)在冰里。船漿抵在光滑的冰面上，打著滑攏到船尾，船仍是一動(dòng)沒動(dòng)。不好，封湖了，封湖了！他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只槳砸下去。冰凍得還不太厚，一槳下去，冰碎了。漁船擠進(jìn)窄窄的冰縫，一點(diǎn)點(diǎn)擠過去，船身被鋒利的冰碴兒刮得“沙沙”響。 ⑧他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進(jìn)一點(diǎn)兒。兒子沒砸?guī)紫拢皳渫ā币宦暤乖谂摾?，掙扎幾下沒起來(lái)。他探手摸摸兒子的頭，滾燙！可他已顧不上兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳，朝冰砸下去。 ⑨中午的時(shí)候，一條線般的暗影出現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊。此刻，他的棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣。雙手的虎口也震裂了，滲出的血結(jié)成了紫黑色的血痂。他幾乎再也舉不動(dòng)那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會(huì)兒?？僧?dāng)他看見蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來(lái)，舉起船槳。 ⑩“咔嚓”一聲，槳斷了。槳頭甩在冰上，滑出好遠(yuǎn)才停下來(lái)，孤零零地躺在冰面上。他兇狠地罵一句，看著手里攥著的那半截已經(jīng)沒有用了的船槳，把它甩了出去。他直起腰來(lái)朝湖岸那邊看去，隱隱約約看得出是村子附近那片柳樹林。他默默地朝那邊望了一會(huì)兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。 ?“爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看到水里游動(dòng)的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，“爹，你上來(lái)，上來(lái)呀，爹！”“放開手，爹……爹送你……回去……上學(xué)！”他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪，又壓在冰上……兒子感覺到爹的手在不停地哆嗦，過電般地傳到自己的身上。兒子越發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 ?湖岸那邊有船過來(lái)了。他的眼前變得模糊起來(lái)，但是，手指卻像是五根鐵釘，死死地?fù)高M(jìn)船板里……（1）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言補(bǔ)全文章情節(jié)。 （2）請(qǐng)賞析第③段畫線句子的表達(dá)效果。 （3）請(qǐng)分析第④段畫線句子環(huán)境描寫的作用。 （4）文中的爹是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)概括作答。 （5）讀完本文，如果你是文中的兒子，你想對(duì)爹說(shuō)些什么？ 【答案】 （1）①遭遇風(fēng)雨；②砸冰行動(dòng)；③扒冰拖船。（2）運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，寫出了父親關(guān)愛兒子的成長(zhǎng)以及對(duì)兒子的真摯的愛。（3）渲染緊張氣氛，突出環(huán)境的惡劣；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；為下文封湖，進(jìn)而父親砸冰、扒冰作鋪墊。（4）技藝嫻熟，經(jīng)驗(yàn)豐富；機(jī)智勇敢，頑強(qiáng)不屈；關(guān)心孩子成長(zhǎng)；愛孩子，為了孩子而自我犧牲。（5）爹，您快上來(lái)?。∥覀円黄鸹丶?，明天我就去上學(xué)，好好讀書，以后再也不會(huì)讓您操心了。 【解析】【分析】⑴了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。閱讀全文，了解內(nèi)容，第一個(gè)空，結(jié)合第三到六段的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“整個(gè)湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中”概括即可；結(jié)合⑦⑧段的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句“他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只槳砸下去”；結(jié)合九到十一段的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去”概括即可；注意要概括成四字詞語(yǔ)。 ⑵賞析語(yǔ)句需要首先確定角度，一般有修辭角度、描寫角度和用詞角度，這里是對(duì)人物的描寫，所以可以從人物描寫的角度分析，首先交代是什么描寫方法，然后分析這方法描寫了什么，表現(xiàn)了誰(shuí)的什么。 這一句是語(yǔ)言描寫，寫出了父親關(guān)愛兒子的成長(zhǎng)以及對(duì)兒子的真摯的愛。 ⑶環(huán)境描寫的作用：①交代背景；②推動(dòng)情節(jié)；③渲染氣氛；