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正文內(nèi)容

新初中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-課外閱讀理解閱讀訓(xùn)練及答案(編輯修改稿)

2025-04-02 02:37 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 段引用《排毒背后的污垢》一文,科學(xué)而合理地解釋了排毒果汁無(wú)效的原因。C.對(duì)于糖尿病患者等特定病癥的人群,排毒飲食不僅沒(méi)有好處,反而會(huì)危害健康。D.本文條理清楚,先介紹果汁排毒的由來(lái),接著說(shuō)明其危害,最后教給人們正確的方法。(2)下列對(duì)于人們認(rèn)為果汁排毒“有效”的原因分析不符合文意的一項(xiàng)是( ) A.有的果汁中含有大量果糖,會(huì)讓果糖不耐受的人岀現(xiàn)腹瀉,被當(dāng)作“有效”的“排毒”。B.“排毒食物”是均衡食譜的一部分,而且非常安全,經(jīng)常食用能保持好的身材。C.只吃“排毒食物”讓人出現(xiàn)低血糖、肌肉酸痛、乏力、頭暈眼花、惡心等癥狀,被不少人當(dāng)成了“有效”的“排毒”。D.許多人把吃了質(zhì)量不合格的“排毒食物”之后的腹瀉等身體反應(yīng)誤解為“有效排毒。(3)根據(jù)文意,談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣理性看待“排毒”。 【答案】 (1)B(2)B(3)人體本身就有完善的“排毒”系統(tǒng),應(yīng)當(dāng)讓身體處于良好的營(yíng)養(yǎng)狀態(tài),保障人體“排毒系統(tǒng)”有效運(yùn)轉(zhuǎn)。根本不需要用外在的方法去“排毒”,因?yàn)楦鞣N“排毒法”毫無(wú)必要,甚至有害。 【解析】【分析】(1)ACD符合文意。 第⑥段引用《排毒背后的污垢》一文,并不是科學(xué)而合理地解釋了排毒果汁無(wú)效的原因,只是說(shuō)明 經(jīng)常進(jìn)行果汁排毒會(huì)讓人體缺乏有價(jià)值的營(yíng)養(yǎng),會(huì)讓人岀現(xiàn)流感癥狀或者肌肉疼痛。 (2)ACD符合文意, 干凈衛(wèi)生的果汁當(dāng)然是一種安全的食品,可以成為均衡食譜的一部分。然而,如果為了“排毒”而只喝釆汁,那么這種飲食方式甚至不能算安全。所以說(shuō)說(shuō)這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。 (3)從文章第⑨⑩ ?這三個(gè)自然段中篩選出關(guān)鍵語(yǔ)句,整合出答案即可。這些關(guān)鍵句子有: 人體本身就有完善的“排毒”系統(tǒng),所謂的“排毒法”既沒(méi)用也沒(méi)必要; 簡(jiǎn)而言之,全面均衡的營(yíng)養(yǎng)、適當(dāng)?shù)目偀崃亢瓦m度的運(yùn)動(dòng),是讓人體“排毒系統(tǒng)”有效轉(zhuǎn)的保障。據(jù)此整合出答案。 故答案為:⑴ B;⑵ B; ⑶ 人體本身就有完善的“排毒”系統(tǒng),應(yīng)當(dāng)讓身體處于良好的營(yíng)養(yǎng)狀態(tài),保障人體“排毒系統(tǒng)”有效運(yùn)轉(zhuǎn)。根本不需要用外在的方法去“排毒”,因?yàn)楦鞣N“排毒法”毫無(wú)必要,甚至有害。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查閱讀說(shuō)明文的多方面的能力:概括文章內(nèi)容的能力;分析說(shuō)明方法及作用的能力;品析說(shuō)明文語(yǔ)言的能力;篩選并整合信息的能力。做這樣的題,要求學(xué)生:①認(rèn)真閱讀文章,理解文章內(nèi)容,并用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容;②掌握說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法及作用,并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析;③掌握說(shuō)明文的語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、嚴(yán)密的特點(diǎn),并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行賞析;④篩選與選項(xiàng)內(nèi)容有關(guān)的信息,并與選項(xiàng)進(jìn)行比較,判斷選項(xiàng)是否與原文相符。 ⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力。這類(lèi)的題,往往題目中的句子會(huì)存在答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題,因此從原文中找出相關(guān)的句子仔細(xì)辨析即可。 ⑶本題考查提取并概括內(nèi)容的能力。這類(lèi)題目答題技巧:①要根據(jù)題目的指向意義,明確在文中搜索內(nèi)容的范圍;②有些內(nèi)容,直接在提取范圍中摘錄即可獲取,但有的內(nèi)容不是直接傳遞的,而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得;③將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合,最后以簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以歸納。5.閱讀下面的文段,回答問(wèn)題。 陪他吃碗面 ①我打電話(huà)給他,讓他給我報(bào)一組電話(huà)號(hào)碼,因?yàn)槲业耐ㄓ嶄泚G他那兒了。 ②他說(shuō):“等等啊,等等啊。”我這一等就是老半天,他也沒(méi)反應(yīng)。我大聲“喂喂”,他又說(shuō):“再等一等,馬上就好。”又是半天沒(méi)動(dòng)靜,我只好不耐煩地說(shuō):“好了,我想起來(lái)了,你不用找了?!毙睦锔锌?,真是老了!一點(diǎn)都指望不上了 ③下班后,我匆匆去拿通訊錄。進(jìn)門(mén)就見(jiàn)他拿著通訊錄遠(yuǎn)看看近瞧瞧,好像觀(guān)戲法似的。我問(wèn):“你的眼鏡呢?”他像個(gè)犯了錯(cuò)的孩子似的,說(shuō):“不小心弄斷了?!蔽覇?wèn):“那你怎么不重新配一副去?”他說(shuō):“昨天剛壞的,本來(lái)想哪天順便去配的?!蔽邑?zé)怪他:“告訴我 也行啊,看不清楚多難受。” ④我急忙到附近的眼鏡店給他配新的去。也就幾分鐘的路程,竟然還要等順路?真讓人操心! ⑤再進(jìn)門(mén),只見(jiàn)他端著一碗面條出來(lái),碗歪歪斜斜的,湯滴滴灑灑的。我沒(méi)來(lái)由地就生氣了,沖他嚷:“就不能盛少一點(diǎn)嗎?真是的,讓人說(shuō)多少次才能記得住呀?” ⑥他呵呵笑著說(shuō):“剛好,趁熱吃?!?⑦我沒(méi)好氣地說(shuō):“沒(méi)時(shí)間,你自己吃吧,我還要回家做飯呢?!?⑧他堅(jiān)持:“就一碗面的工夫,耽誤不了幾分鐘 ⑨我固執(zhí):“等下次吧?!闭f(shuō)完,我就走了。 ⑩雖說(shuō)我人出了門(mén),可是我的心好像還留在那扇門(mén)里。門(mén)里有他期待的目光,有堆得小山一樣的一大碗面條,面下指定臥了倆溏心雞蛋,那是我最?lèi)?ài)吃的… ?我返身回去,推開(kāi)門(mén),只見(jiàn)他坐在桌邊,守著那一大碗面發(fā)呆。他看我進(jìn)來(lái),一驚,問(wèn):“落下什么東西了?” ?我說(shuō):“我走到樓下發(fā)現(xiàn)肚子餓了,不想走了,吃飽了再回去?!??他突然高興起來(lái),笑得合不攏嘴,連忙從冰箱里拿出我愛(ài)吃的辣醬,說(shuō):“吃吧,吃吧?!??小時(shí)候,肚子特別容易餓,放學(xué)回家就覺(jué)得餓,和鄰居家孩子瘋玩一圈后也覺(jué)得餓,甚至有時(shí)候剛丟下飯碗就想再嚼點(diǎn)什么。他那時(shí)候只會(huì)下面條,水開(kāi)了,捏一小把筒子面放進(jìn)鍋里,打兩個(gè)雞蛋進(jìn)去。然后撈面,切一把細(xì)蔥末撒在面碗上。我在面條上抹點(diǎn)辣醬,然后大聲吸溜起面條,很快看見(jiàn)埋伏的雞蛋,一咬,溏心蛋黃軟乎乎的從嘴角流岀來(lái)。吃完了,我打著飽嗝,大聲說(shuō):“真解饞!”他在一邊,邊看邊笑。 ?我偶爾想起來(lái)會(huì)問(wèn)他:“你怎么不吃?”他說(shuō):“我不餓,只有孩子才不經(jīng)餓?!蔽倚乓詾檎?。 ?我現(xiàn)在的吃相文雅多了,不再像小時(shí)候那樣大聲吸溜面條了。我把面條分成兩份,給他一份。他忙擋住我說(shuō):“鍋里還有,這是你的?!??我說(shuō):“我知道,鍋里只有面湯,你一個(gè)人總是不好好吃飯,這樣,我陪你吃一點(diǎn),我 回家還要吃的,餓不著,你放心。” ?他這才把碗端過(guò)去,把辣醬又往我這邊推了推。 ?面條吃完了,面湯也喝光了。他開(kāi)始催我:“趕緊回去,不然孩子該餓肚子了,小孩子是不經(jīng)餓的?!??他說(shuō)的孩子是我女兒,他的外孫女。(1)請(qǐng)以“我”為陳述對(duì)象概括本文的故事情節(jié)。 (2)請(qǐng)賞析下列句子中加下劃線(xiàn)詞的表達(dá)效果。 ①門(mén)里有他期待的目光,有堆得小山一樣的一大碗面條,面下指定臥了倆溏心雞蛋,那是我最?lèi)?ài)吃的……(修辭角度)②我返身回去,推開(kāi)門(mén),只見(jiàn)他坐在桌邊,守著那一大碗面發(fā)呆。(描寫(xiě)角度)(3)賞析標(biāo)題“陪他吃碗面”好在哪里? (4)舉例說(shuō)明本文運(yùn)用欲揚(yáng)先抑寫(xiě)作手法的表達(dá)效果。 【答案】 (1)“我”回父親家拿通訊錄,父親特意做了一碗面給“我”吃而“我”卻不領(lǐng)情,內(nèi)疚的“我”返回家陪父親吃碗面。(2)①運(yùn)用了比喻、擬人的修辭,生動(dòng)形象地寫(xiě)出面條的豐盛,表達(dá)了父親對(duì)“我”的愛(ài)。 ②動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě),表現(xiàn)了父親因?yàn)椤拔摇眲偛殴虉?zhí)離去感到失落、孤獨(dú)、傷心的心情。(3)一是概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。二是暗含主旨,關(guān)注空巢老人,對(duì)待老人,年輕人少點(diǎn)匆忙,多點(diǎn)陪伴;或少點(diǎn)執(zhí)拗,多點(diǎn)溫情;或表達(dá)了女兒對(duì)父親的感恩和愧疚。(4)文章開(kāi)頭寫(xiě)“我”抱怨父親“指望不上”、“讓人操心”,這是抑。下文“父親為我做面條”的情節(jié),這是揚(yáng)。效果:使故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人,使文章情感更加真摯動(dòng)人,突出父女互愛(ài)情深的主題。 【解析】【分析】⑴在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓住“我”的活動(dòng)概括故事情節(jié),首先寫(xiě)“我”把通訊錄丟在父親那兒,然后寫(xiě)“我”下班后去那通訊錄,走的時(shí)候本不想在父親那吃飯,走出門(mén)后想到父親期待的目光,內(nèi)疚的“我”返回家陪父親吃碗面。 ⑵ ①首先要分析句子使用的修辭手法,然后再結(jié)合語(yǔ)境分析其表達(dá)效果,分析這句話(huà)寫(xiě)了什么,表現(xiàn)了什么。這句話(huà)把一大碗面條比作是一座小山,生動(dòng)形象地寫(xiě)出面條的多,父親怕自己的女兒吃不飽特意給女兒盛了那么多面條,表達(dá)了父親對(duì)“我”的愛(ài)。②首先要分析這句話(huà)運(yùn)用的描寫(xiě)方法,然后結(jié)合語(yǔ)境分析其寫(xiě)了什么內(nèi)容,表現(xiàn)了什么?!白谧肋叀笔菍?duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě),“發(fā)呆”是對(duì)父親的神態(tài)描寫(xiě),結(jié)合語(yǔ)境分析,父親本來(lái)滿(mǎn)懷喜悅地給女兒做好了面,想著能讓女兒吃好飯,但女兒不領(lǐng)情,固執(zhí)的走了,父親這時(shí)候因?yàn)椤拔摇眲偛殴虉?zhí)離去感到失落、孤獨(dú)、傷心。據(jù)此答題,意對(duì)即可。 ⑶ 結(jié)合這篇文章的內(nèi)容分析,這篇文章寫(xiě)女兒回家拿通訊錄,父親趁女兒去修眼鏡的時(shí)間給女兒做好了面,女兒本不想在這吃飯,離開(kāi)后想到父親期待的目光就又回去陪父親吃完了那碗面。因此題目就概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。文中的父親是一個(gè)空巢老人,孩子長(zhǎng)大后有了自己的小家,整日里忙于工作和生活,很少有時(shí)間回去看完他,空蕩蕩的屋子里只剩下一個(gè)人,他們非??释麅号呐惆椤R虼俗髡呤峭ㄟ^(guò)這篇文章告訴天下的兒女要關(guān)注空巢老人,對(duì)待老人,年輕人少點(diǎn)匆忙,多點(diǎn)陪伴;或少點(diǎn)執(zhí)拗,多點(diǎn)溫情。因此這個(gè)題目也暗含了文章的主旨。 ⑷ 作文時(shí)采用欲揚(yáng)先抑的手法,先表達(dá)對(duì)所描寫(xiě)的事物或人的不滿(mǎn)之情。然后,在一兩件小事中,突然轉(zhuǎn)變了看法。這種手法的好處是,能夠很好的表達(dá)出作者充沛的感情,使情節(jié)多變,形成波瀾起伏,造成鮮明對(duì)比,容易使讀者在閱讀過(guò)程中,產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué),留下比較深刻的印象。結(jié)合本文作者對(duì)父親的態(tài)度分析,開(kāi)頭寫(xiě)“我”把通訊錄丟在父親那里,讓他給我報(bào)一個(gè)電話(huà)號(hào)碼,但我等了老半天沒(méi)有動(dòng)靜,這時(shí)候我抱怨父親“指望不上”、“讓人操心”,這是抑。下文“父親為我做面條”,表現(xiàn)了父親對(duì)子女濃濃的愛(ài),這是揚(yáng)。然后再根據(jù)這種寫(xiě)作手法的好處進(jìn)行其表達(dá)效果:使故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人,使文章情感更加真摯動(dòng)人,突出父女互愛(ài)情深的主題。 故答案為:⑴ “我”回父親家拿通訊錄,父親特意做了一碗面給“我”吃而“我”卻不領(lǐng)情,內(nèi)疚的“我”返回家陪父親吃碗面。 ⑵ ①運(yùn)用了比喻、擬人的修辭,生動(dòng)形象地寫(xiě)出面條的豐盛,表達(dá)了父親對(duì)“我”的愛(ài)。②動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě),表現(xiàn)了父親因?yàn)椤拔摇眲偛殴虉?zhí)離去感到失落、孤獨(dú)、傷心的心情。 ⑶ 一是概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。二是暗含主旨,關(guān)注空巢老人,對(duì)待老人,年輕人少點(diǎn)匆忙,多點(diǎn)陪伴;或少點(diǎn)執(zhí)拗,多點(diǎn)溫情;或表達(dá)了女兒對(duì)父親的感恩和愧疚。 ⑷ 文章開(kāi)頭寫(xiě)“我”抱怨父親“指望不上”、“讓人操心”,這是抑。下文“父親為我做面條”的情節(jié),這是揚(yáng)。效果:使故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人,使文章情感更加真摯動(dòng)人,突出父女互愛(ài)情深的主題?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查梳理文章情節(jié)的能力。概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文,理清故事線(xiàn)索,然后按著題干中的提示,根據(jù)情節(jié)要素(地點(diǎn)、時(shí)間)和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化,抓住主要人物的主要活動(dòng)概括出情節(jié)。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)詞句的賞析能力。解答語(yǔ)言的賞析類(lèi)題,我們應(yīng)該從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、描寫(xiě)方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時(shí)要掌握一些答題模式,答題模式為該句運(yùn)用了什么方法,寫(xiě)出了什么內(nèi)容,表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析詞句時(shí),要選擇好賞析的角度。 ⑶本題考查分析標(biāo)題作用的能力。文章的標(biāo)題作用有:概括文章主要內(nèi)容;作文章線(xiàn)索(文章情節(jié)圍繞線(xiàn)索展);作者情發(fā)點(diǎn);具象征意義;語(yǔ)帶雙關(guān);全文文眼(提示文章);吸引讀者興趣。 ⑷本題考查分析欲揚(yáng)先抑表現(xiàn)手法及其作用的能力。 欲揚(yáng)先抑,是一種人物描寫(xiě)技巧。欲揚(yáng)先抑的揚(yáng),是指褒揚(yáng)、抬高。抑,指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物,卻不從褒揚(yáng)處落筆,而先是按下,從相反的貶抑處落筆。用這種方法,使情節(jié)多變,形成波瀾起伏,造成鮮明對(duì)比,容易使讀者在閱讀過(guò)程中,產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué),留下比較深刻的印象。揚(yáng)和抑,在藝術(shù)上都是一種強(qiáng)調(diào)手段。6.閱讀下面選文,完成后面小題 媽媽的額頭 ①童年的印象里,母親的額頭是最親切的。那時(shí)的我體質(zhì)弱,常常生病發(fā)燒。每次見(jiàn)到我一臉緋紅的樣子,母親就覺(jué)得不對(duì)勁,然后她的額頭就會(huì)貼在我的額頭上,只那么輕輕一貼,母親就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況。 ②母親的額頭,很多時(shí)間都被汗水占據(jù)著,勞動(dòng)著的母親是美麗的。那時(shí)候,年輕的母親,以光潔而溫馨的額頭為紙,為這個(gè)家,書(shū)寫(xiě)著人生的喜怒哀樂(lè)。跟我們?cè)谝黄?,有說(shuō)有笑的日子,母親是開(kāi)心的,幸福的,這些開(kāi)心和幸福,在她的額頭上表現(xiàn)得陽(yáng)光燦爛。當(dāng)我們遇到挫折和磨難,那額頭上則會(huì)寫(xiě)滿(mǎn)憂(yōu)慮和郁悶。我一度懷疑,多年以后,母親額頭上那一條條清晰的紋路,該是多年擔(dān)憂(yōu)留下的記憶檔案。 ③母親用額頭為我診斷了無(wú)數(shù)次病痛,而她自己生病的時(shí)候,總是悄悄瞞著。好些回,我看見(jiàn)母親渾身無(wú)力地躺在床上,父親用濕毛巾捂著她的額頭,才知道母親已被病魔折騰多時(shí)。每一次,母親從疲憊中爬起來(lái),第一件事就是揉拍前額,好讓自己保持一份清醒,第一時(shí)間理清生活的繁瑣,解開(kāi)心頭的愁結(jié),為家的未來(lái)精打細(xì)算。韶華流轉(zhuǎn)中,母親老了,無(wú)論記憶力還是動(dòng)作氣力,已經(jīng)大不如前,唯一不改的,依然是拍額頭的習(xí)慣性動(dòng)作,那手掌在額頭上發(fā)出的聲音,于我而言,更多成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂(lè)章。 ④母親是愛(ài)美的,也許從她懂事時(shí)起,就用那些粉膏,每天在額頭上涂抹。然而歲月匆匆,雨霜重重,誰(shuí)也無(wú)法挽留青春飽滿(mǎn)的腳步。一道道皺紋,在一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的夜晚,悄悄爬上了母親的額頭。如果說(shuō)母親是一棵樹(shù),那額頭上的紋路,就像一圈圈年輪,圈滿(mǎn)了昨日的記憶。而我更感覺(jué)那紋路如林,是一種寫(xiě)在額頭上的不變情懷,仿佛漫山遍野的秀木,永遠(yuǎn)蔥綠綿長(zhǎng)。 ⑤母親七十大壽那天,女兒忽然說(shuō)頭暈,母親的額頭,又習(xí)慣性地跟她貼在一起。那是怎樣的兩張額頭啊,一張滄桑遍布,飽經(jīng)風(fēng)霜;一張青春飽滿(mǎn),一如母親當(dāng)年。母親仔細(xì)端詳著孫女,不由感慨萬(wàn)千:“奶奶老了,瞧這額頭上的皺紋,多深!”我伸過(guò)手,輕撫母親的額頭:“媽?zhuān)l(shuí)說(shuō)您老呀。瞧您的額頭,還是當(dāng)年那樣溫暖。在我心里,您有一張永遠(yuǎn)年輕的臉?!?⑥是啊,母親的額頭是不老的,那里面,寫(xiě)滿(mǎn)了永恒的母愛(ài)。(文/蔣平原文有刪改)(1) 文中寫(xiě)了有關(guān)“媽媽的額頭”的幾個(gè)生活片斷,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。 (2)結(jié)合語(yǔ)境,解釋第二段畫(huà)線(xiàn)句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,并說(shuō)明其表達(dá)作用。這些開(kāi)心和幸福,在她的額頭上表現(xiàn)得陽(yáng)光燦爛。(3)結(jié)合文章內(nèi)容,從品味語(yǔ)言的角度賞析第四段畫(huà)線(xiàn)的句子。
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