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正文內(nèi)容

新初中七年級-語文-上冊課外閱讀理解專項訓(xùn)練及解析(編輯修改稿)

2025-04-02 02:53 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 什么就寫什么,寫清、寫具體就好了。’我從那時起就記住了老師的話,之所以如今我還能寫些小說、散文,老師當時的話對我影響很大?!钡贸觯豪蠋煿膭睢拔摇睂W(xué)著寫信,替“我”修改錯字,讓“我”對寫作有了信心和興趣。 (2)①擰:用拇指和另外一至兩根指頭扭住皮肉用力轉(zhuǎn)動。在這里只一種愛撫的動作,表現(xiàn)老師與“我”關(guān)系自然親近,表現(xiàn)老師的慈愛,同時表達了我對老師的喜愛之情。②“一一”是“一個一個地”意思,結(jié)合“每一次作業(yè)都批‘優(yōu)秀’,但卻將錯別字一一挑出,讓我連做三遍”分析,圍繞老師工作的認真仔細回答即可。 (3)結(jié)合“老師卻將我抱起來,說她是哄我,宣布我再也不是見習(xí)生了。我一高興,就叫她‘姨姨’,叫完就后悔了。她卻并沒有惱我,還擰了我的嘴一下,她笑了。我也笑了?!钡贸觯簾釔蹖W(xué)生;結(jié)合“同學(xué)們都說我是錯別字大王,老師卻表揚我,說我腦子靈活,每一次作業(yè)都批‘優(yōu)秀’,但卻將錯別字一一挑出?!钡贸觯航虒W(xué)認真,富有教育智慧;結(jié)合“到了臘月三十中午,我們就集合起來,拿著一卷子年畫,還有一串鞭炮去找老師,但是,老師卻不在。問校長,原來她調(diào)走了。校長拿出一包水果糖來,說是我們的老師臨走時,很想到各家去看看我們,但時間來不及了,就買了這些糖,讓開學(xué)后發(fā)給我們每人一顆?!钡贸觯簾釔蹖W(xué)生、關(guān)心學(xué)生。然后綜述即可。 (4)結(jié)合上文“從那以后,我再也沒有見到我的那位老師,在寺廟里讀了4年書,后來又到離家15里外的中學(xué)讀了3年,就徹底畢業(yè)了,但我的啟蒙老師一直沒有下落。如今,老師還在世沒有,我仍不知道”分析得出惆悵的原因:在一年級得到了老師的種種關(guān)愛,使“我”對老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。二年級以后就再也沒有見到老師,也不知老師的下落,對老師的思念越深,失落越大。因此,心里就充滿了一種深深的惆悵。 故答案為:⑴示例一:報名那天,老師抱起“我”,把鼻涕一把捏去,“我”感到很丟人,從此進校前都把臉擦得干干凈凈。 示例二:知道“我”受母親責罰,老師卻到“我”家檢討,關(guān)心“我”的學(xué)習(xí),讓“我”下定決心要用心學(xué)習(xí)、不落人后。 示例三:老師鼓勵“我”學(xué)著寫信,替“我”修改錯字,讓“我”對寫作有了信心和興趣; ⑵①“擰”抓住老師與“我”玩笑的動作細節(jié),表現(xiàn)老師與“我”關(guān)系自然親近,表現(xiàn)老師的慈愛。②“一一”這里是逐字逐個的意思,表現(xiàn)了老師對作業(yè)批改的仔細,突出老師工作細致認真; ⑶①老師是一個有教育智慧的人。如,“好多字不會寫,就用白字或別字替著,同學(xué)們都說我是錯別字大王,老師卻表揚我,”說明老師善于鼓勵學(xué)生。②老師是一個熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的人。如“老師臨走時,很想到各家去看看我們,但時間來不及了,就買了這些糖,讓開學(xué)后發(fā)給我們每人一顆”,說明老師調(diào)職前仍牽掛著學(xué)生; ⑷“深深的惆悵”在這里指非常失望或失落之意。老師替“我”捏鼻涕、輔導(dǎo)“我”、一一修正“我”的錯別字、鼓勵“我”寫作等等對“我”的關(guān)愛都使“我”對老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。二年級以后就再也沒有見到老師,也不知老師的下落,對老師的思念越深,失落越大。因此,心里就充滿了一種深深的惆悵。 【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容,理清文章思路,根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為:什么人在什么情況下做了什么事,結(jié)果如何。注意表述的簡潔通順; ⑵本題的考點是詞語的含義。解答思路:解詞+內(nèi)容+情感。方法:聯(lián)系詞語本義,結(jié)合語境分析詞語的含義,以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義,然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容,具體理解出它的語境義; ⑶本題考查的是對文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意,了解內(nèi)容,概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語,也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進行概括,學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù); ⑷本題考查的是重點句子理解(作用).思路:從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。語言組織:這句話寫出了…(內(nèi)容),結(jié)構(gòu)上起到了…(引出下文、承上啟下、為下文寫什么作鋪墊、總結(jié)上文突出中心等)的作用。有利于突出….(往主旨上靠攏)文中多處出現(xiàn)這個問答。5.閱讀下文,回答問題。 一把傘的溫暖 混亂的暴雪忽然掩蓋了北京的喧囂。我躲在溫熱的窗內(nèi),銘記這一刻窗外的寧靜。 遠處施工樓盤的升降機驚擾了我的清夢。那些在大樓上慢慢蠕動的工人,像一根根堅實的火柴,用微弱的光,點燃了這個原本一如荒漠的城市。 樓下新開了一家快餐店,八元一份自助餐,這是我在北京見過的最便宜的快餐店。很快,許多為經(jīng)濟所迫的外鄉(xiāng)人流進了這個陌生的餐館。 我時常能看到一幫衣衫泥濘的漢子說笑著朝我所在的樓房走來。他們吃飯的樣子偶爾讓人感到心疼。他們興許也覺得自己吃得太多,不大好意思,到后來起身時,也只是悄悄地舀飯,不再加菜。 老板是個微胖的中年女人,圓臉大眼,看起來平易近人。她從來不會因為這些工人的飯量而黑臉皺眉。身在異鄉(xiāng)的工人們都從心眼里感激他,暴雪蓋天,仍不顧風(fēng)寒,走一段艱難的路來這兒吃飯。 餐館店面太小,容納不過二十人。工人們向來都是坐在店鋪對面的空地上吃飯,他們盡可能地騰出位置,希望能給這位善良的老板留住新來的顧客。 暴雪當天,女人扛來了一把大紅傘。飯前,工人們從施工地上抱來了工具,將傘焊在了露天的餐桌中央。女人去附近的商店買了包煙,每人發(fā)了一支。工人們笑了,坐在紅色的大傘下,喝酒聊天。 第二天中飯時,狂風(fēng)吹斷了傘骨,飛揚的白雪迅速激怒了新來的客人。女人一面抹著油手從店鋪里趕出來,一面彎著笑臉道歉。 幾個老實的工人擱下碗筷,轉(zhuǎn)身去了樓盤工地。白雪依舊飄灑,他們來去需要約摸半個時辰。 客人不斷涌入餐館,此刻正是吃飯的時間。店里的工人不停叫喊,缺了老板,顯然忙不過來。可老板不能脫身,她此刻正緊緊地穩(wěn)著那把搖搖欲墜的大傘。不到片刻,女人的額頭上滲出了細密的汗珠,在狂風(fēng)中舉傘可比打菜累多了。 旁邊兩個吃晚飯的工人說,大姐,我來吧,你進去打菜。女人尷尬地笑笑,說了聲謝謝。新來的客人很快找到了座位,他們對工人的舉動很是不解。 一位外套稍微潔凈的工人說,讓我來吧,我衣服干凈些。舉傘的工人互相看了看各自的衣服,笑了。他們迅速退開,將這個艱巨的任務(wù)交給了這位衣衫最為整潔的工人。 顧客一面吃飯,一面抬頭打量這位膚色黝黑的工人。工人雖然一直無奈地低著頭,卻始終不愿松開雙手。他像一個站崗的哨兵,緊握著手里的鋼槍。 趕去樓盤的工人們很快回到了餐館。此刻安坐傘下的顧客們,終于明白發(fā)生了何事。他們端起自己的碗筷,自覺退到了大樓的屋檐下躲雪。 轟隆隆的機鳴聲震動了寂寥的冬天。我坐在窗內(nèi),目不轉(zhuǎn)睛地盯著那把被放倒的紅傘。這把脆弱的大傘,為忙碌在天寒地凍里的人們撐起了一片短暫的溫暖。(1)你如何理解標題的含義。 (2)第⑤自然段主要用了什么人物描寫方法?突出了女老板怎樣的精神品質(zhì)? (3)揣摩劃線句子“新來的客人”的心理活動,用第一人稱寫出來。 (4)最后一段在全文起什么作用? (5)賞析下列句子。 狂風(fēng)吹斷了傘骨,飛揚的白雪迅速激怒了新來的客人?!敬鸢浮?(1)指一把紅傘擋住風(fēng)雪為顧客帶來溫暖,又指女老板和建筑工人之間互相關(guān)心、彼此溫暖。(2)外貌描寫。樸素善良、平易近人、慷慨大方。(3)略(4)結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目,內(nèi)容上點明主旨,升華主題。歌頌了普通人、平凡人之間的互相關(guān)心、互相幫助的可貴精神。(5)擬人手法,形象生動的描寫了暴雪肆虐給小餐館帶來的影響,為下文工人們親自動手修傘做了很好的鋪墊。 【解析】【分析】(1)本文標題是“一把傘的溫暖”,根據(jù)第⑦段的“暴雪當天,女人扛來了一把大紅傘”“工人們笑了,坐在紅色的大傘下,喝酒聊天”,可知“一把傘的溫暖”字面的意思是指一把紅傘擋住風(fēng)雪為顧客帶來溫暖。根據(jù)文章中的“不到片刻,女人的額頭上滲出了細密的汗珠,在狂風(fēng)中舉傘可比打菜累多了”“旁邊兩個吃晚飯的工人說,大姐,我來吧,你進去打菜”,文章尾段的“這把脆弱的大傘,為忙碌在天寒地凍里的人們撐起了一片短暫的溫暖”,可知“一把傘的溫暖”深層含意指女老板和建筑工人之間互相關(guān)心、彼此溫暖。 (2)“老板是個微胖的中年女人,圓臉大眼,看起來平易近人。她從來不會因為這些工人的飯量而黑臉皺眉”,該句“微胖的中年女人”“圓臉大眼”運用了外貌描寫。女老板的外貌以及“看起來平易近人”“不會因為這些工人的飯量而黑臉皺眉”表現(xiàn)了她樸素善良、平易近人、慷慨大方等精神品質(zhì)。(3)根據(jù)劃線句子中的“他們對工人的舉動很是不解”,描寫心理活動時主要圍繞“不解”,即他們不明白兩個工人為什么會替女老板舉傘。 (4)本文最后一段是“轟隆隆的機鳴聲震動了寂寥的冬天。我坐在窗內(nèi),目不轉(zhuǎn)睛地盯著那把被放倒的紅傘。這把脆弱的大傘,為忙碌在天寒地凍里的人們撐起了一片短暫的溫暖”,其中“這把脆弱的大傘,為忙碌在天寒地凍里的人們撐起了一片短暫的溫暖”在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了標題“一把傘的溫暖”。在內(nèi)容上,點明主旨,升華主題。歌頌了普通人之間的互相關(guān)心、互相幫助的可貴精神。 (5)“狂風(fēng)吹斷了傘骨,飛揚的白雪迅速激怒了新來的客人”,該句子說白雪激怒了客人,將白雪擬人化,生動形象地寫出了暴雪肆虐給小餐館帶來的影響。在結(jié)構(gòu)方面,也為下文工人們親自動手修傘做了很好的鋪墊。 故答案為:⑴ 指一把紅傘擋住風(fēng)雪為顧客帶來溫暖,又指女老板和建筑工人之間互相關(guān)心、彼此溫暖。 ⑵ 外貌描寫。樸素善良、平易近人、慷慨大方。 ⑶ 略 ⑷ 結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目,內(nèi)容上點明主旨,升華主題。歌頌了普通人、平凡人之間的互相關(guān)心、互相幫助的可貴精神。 ⑸ 擬人手法,形象生動的描寫了暴雪肆虐給小餐館帶來的影響,為下文工人們親自動手修傘做了很好的鋪墊?!军c評】⑴此題考查學(xué)生理解標題含義的能力。理解標題的含義,要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。 ⑵本題考查分析人物描寫方法及其作用的能力。解答此題關(guān)鍵要掌握人物描寫的幾種方法及各種描寫方法的特征,人物描寫包括語言、動作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫等。答題時要根據(jù)具體內(nèi)容分析所使用的表達方式及作用。 ⑶本題考查揣摩并描寫人物心理的能力。解答此題首先要結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物的思想感情,然后再展開合理的想象并用恰當?shù)恼Z言描寫人物的心理,注意描寫人物心理時一定要符合人物的形象及文章的主旨。 ⑷本題考查理解結(jié)尾段作用的能力。文章結(jié)尾段的作用是:總結(jié)全文,歸結(jié)主旨;呼應(yīng)開頭,使文章渾然一體;卒章顯志,點明題旨;強化作者情感,深化或升華主旨;言有盡而意無窮,引發(fā)讀者思考;委婉含蓄,意在言外,發(fā)人深思等。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析。 ⑸此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多,有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達效果。6.閱讀《老山界》一文中的選段,完成小題。 半夜里,忽然醒來,才覺得寒氣逼人,刺人肌骨,渾身打著顫。把毯子卷得更緊些,把身子蜷起來,還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石,它跟我們這樣地接近哪!黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄;凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外,就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響,極遠的又是極近的,極洪大的又是極細切的,像……,像野馬在平原上奔馳,像……,像……。不知什么時候又睡著了。 黎明的時候被人推醒,說是準備出發(fā)。山下有人送飯上來,不管三七二十一,搶了一碗就吃。 又傳下命令來,要隊伍今天無論如何爬過這座山。因為山路很難走,一路上需要督促前進。我們幾個人又停下來,立刻寫標語,分配人到山下山上各段去喊口號,演說,幫助病員和運輸員。忙了一會兒,再向前進。 走了不多遠,看見昨晚所說的峭壁上的路,也就是所謂雷公巖的,果然陡極了,幾乎是90度的垂直的石梯,只有一尺多寬;旁邊就是懸崖,雖然不很深,但也夠怕人的。崖下已經(jīng)聚集了很多馬匹,都是昨晚不能過去,要等今天全縱隊過完了再過去的。有幾匹曾經(jīng)從崖上跌下來,腳骨都斷了。 很小心地過了這個石梯。上面的路雖然還是陡,但并不陡得那么厲害了。一路走,一路檢查標語。我漸漸地掉了隊,順便做些鼓動工作。 這很陡的山爬完了。我以為30里的山就是那么一點;恰巧來了一個瑤民,同他談?wù)?,知道還差得遠,還有20多里很陡的山。 昨天的晚飯,今天的早飯,都沒吃飽。肚子很餓,氣力不夠,但是必須鼓著勇氣前進。一路上,看見以前送上去的標語用完了,就一路寫著標語貼。累得走不動的時候,索性在地上躺一會兒。 …… 到了山頂,已經(jīng)是下午兩點多鐘。我忽然想起:將來要在這里立個紀念牌,寫上某年某月,紅軍北上抗日,路過此處。我長長地吐了一口氣,坐在山頂休息一會兒?;仡^看隊伍,沒有翻過山的只有不多的幾個人了。我們完成了任務(wù),把一個堅強的意志灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰(zhàn)勝了。(1)選文第一段寫景作者調(diào)動了人的哪幾種感官來描寫?并請舉例說明其作用。 (2)第一段中劃線句描寫了山谷夜晚的聲響,似乎有點矛盾,說說你對此的理解。 (3)“山下有人送飯上來,不管三七二十一,搶了一碗就吃?!边@句話所寫的情況似乎不像紀律嚴明的紅軍戰(zhàn)士之所為。你是如何理解的呢? (4)選文中說“我們完成了任務(wù),把一個堅強的意志灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人的心中”,“堅強的意志”指的是什么?“我們”是如何把它“灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人的心中”的? 【答案】 (1)視覺:“天上閃爍……寶石”“黑的山峰……一口井”,寫山高;聽覺:“耳朵里有……在澎湃”,寫幽靜;觸覺:“才覺得寒氣……打著顫”,寫寒冷。(2)在深山里,在極靜的時候,有的聲音,分明來自遠處,分明很細切,可是由于靜,聽起來仿佛近在咫尺,而且響亮洪大;有的聲音,分明起自近處,分明很洪亮,可是由于山峰重疊,反響回蕩,愈傳愈遠,愈變愈細。而且風(fēng)聲、水聲、林木呼嘯聲等等,混雜一起,變化萬端,引起人的種種聯(lián)想。(3)“搶”在這里有“搶先”“爭先”的意思,并沒有互相爭奪之意,用在這里,形象地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為完成爬山任務(wù)而抓緊
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