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正文內(nèi)容

【精品】初中七年級(jí)上冊(cè)-語(yǔ)文課外閱讀理解訓(xùn)練及解析(編輯修改稿)

2025-04-01 22:39 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長(zhǎng)的道理,鼓勵(lì)“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力)(4)從耐心看“我”的小說(shuō),愿意當(dāng)“我”的讀者,引導(dǎo)“我”投稿這些情節(jié)可以看出徐老師是個(gè)賞識(shí)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的好老師;從“我”失敗后,主動(dòng)約“我”談心,用故事來(lái)引導(dǎo)“我”等情節(jié),可以看出徐老師是個(gè)始終關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、有教育智慧的好老師。【點(diǎn)評(píng)】⑴題目含義的理解和文章主旨的概括。結(jié)合文章內(nèi)容,在首段與末段,尋找對(duì)題目的解釋與深化,議論抒情性的句子,同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義,概括出表面含義和深層含義即可。雙關(guān)是指一句話(huà)包含兩個(gè)意思。⑵本題考查句子的賞析能力。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道,有修辭(比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等)、詞語(yǔ)(動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等)、描寫(xiě)方法(語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài))句式、手法、內(nèi)容、情感等。對(duì)于修辭,不僅能判斷,而且要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。從兩個(gè)畫(huà)線句子的內(nèi)容來(lái)看,可以分別從人物描寫(xiě)與修辭手法兩方面進(jìn)行賞析。⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握,在主題把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對(duì)照題干內(nèi)容既可作答。⑷本題考查對(duì)人物形象的分析能力。解答時(shí),要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法,從語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)等描寫(xiě)中把握人物,主要應(yīng)依據(jù)故事情節(jié)展開(kāi),分析人物形象要客觀全面,注意主旨對(duì)人物形象的限制性。5.閱讀下文,回答問(wèn)題。 人間草木槐花汪曾祺 玉淵潭洋槐花盛開(kāi),像下了一場(chǎng)大雪,白得耀眼。來(lái)了放蜂的人。蜂箱都放好了,他的“家”也安頓了。一個(gè)刷了涂料的很厚的黑色的帆布篷子。里面打了兩道土堰,上面架起幾塊木板,是床。床上一卷鋪蓋。地上排著油瓶、醬油瓶、醋瓶。一個(gè)白鐵桶里已經(jīng)有多半桶蜜。外面一個(gè)蜂窩煤爐子上坐著鍋。一個(gè)女人在案板上切青蒜。鍋開(kāi)了,她往鍋里下了一把干切面。不大會(huì)兒,面熟了,她把面撈在碗里,加了作料、撒上青蒜,在一個(gè)碗里舀了半勺豆瓣。一人一碗。她吃的是加了豆瓣的。 蜜蜂忙著采蜜,進(jìn)進(jìn)出出,飛滿(mǎn)一天。 我跟養(yǎng)蜂人買(mǎi)過(guò)兩次蜜,繞玉淵潭散步回來(lái),經(jīng)過(guò)他的棚子,大都要在他門(mén)前的樹(shù)墩上坐一坐,抽一支煙,看他收蜜,刮蠟,跟他聊兩句,彼此都熟了。 這是一個(gè)五十歲上下的中年人,高高瘦瘦的,身體像是不太好,他做事總是那么從容不迫,慢條斯理的。樣子不像個(gè)農(nóng)民,倒有點(diǎn)像一個(gè)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)。聽(tīng)口音,是石家莊一帶的。他到過(guò)很多省,哪里有鮮花,就到哪里去。菜花開(kāi)的地方,玫瑰花開(kāi)的地方,蘋(píng)果花開(kāi)的地方,棗花開(kāi)的地方。每年都到南方去過(guò)冬,廣西,貴州。到了春暖,再往北返。我問(wèn)他是不是棗花蜜最好,他說(shuō)是荊條花的蜜最好。這很出乎我的意外。荊條是個(gè)不起眼的東西,而且我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)荊條開(kāi)花,想不到荊條花蜜卻是最好的蜜。我想他每年收入應(yīng)當(dāng)不錯(cuò),他說(shuō)比一般農(nóng)民要好一些,但是也落不下多少:蜂具,路費(fèi);而且每年要賠幾十斤白糖——蜜蜂冬天不采蜜,得喂它糖。 女人顯然是他的老婆。不過(guò)他們歲數(shù)相差太大了。他五十了,女人也就是三十出頭。而且,她是四川人,說(shuō)四川話(huà)。我問(wèn)他:你們是怎么認(rèn)識(shí)的?他說(shuō):她是新繁縣人。那年他到新繁放蜂,認(rèn)識(shí)了。她說(shuō)北方的大米好吃,就跟來(lái)了。 有那么簡(jiǎn)單?也許她看中了他的脾氣好,喜歡這樣安靜平和的性格?也許她覺(jué)得這種放蜂生活,東南西北到處跑,好耍?這是一種農(nóng)村式的浪漫主義。四川女孩子做事往往很灑脫,想咋個(gè)就咋個(gè),不像北方女孩子有那么多考慮。他們結(jié)婚已經(jīng)幾年了。丈夫?qū)λ?,她?duì)丈夫也很體貼。她覺(jué)得她的選擇沒(méi)有錯(cuò),很滿(mǎn)意,不后悔。我問(wèn)養(yǎng)蜂人:她回去過(guò)沒(méi)有?他說(shuō):回去過(guò)一次,一個(gè)人。他讓她帶了兩千塊錢(qián),她買(mǎi)了好些禮物送人,風(fēng)風(fēng)光光地回了一趟新繁。 一天,我沒(méi)有看見(jiàn)女人,問(wèn)養(yǎng)蜂人。養(yǎng)蜂人說(shuō):到我那大兒子家去了,去接我那大兒子的孩子。他有個(gè)大兒子,在北京工作,在汽車(chē)修配廠當(dāng)工人。 她抱回來(lái)一個(gè)四歲多的男孩,帶著他在棚子里住了幾天。她帶他到甘家口商場(chǎng)買(mǎi)衣服,買(mǎi)鞋,買(mǎi)餅干,買(mǎi)冰糖葫蘆。男孩子在床上玩雞啄米,她靠著被窩用勾針給他勾一頂大紅的毛線帽子。她很愛(ài)這個(gè)孩子。這種愛(ài)是完全非功利的,既不是討丈夫的歡心,也不是為了和丈夫的兒子一家搞好關(guān)系。這是一顆很善良、很美的心。孩子叫她奶奶,奶奶笑了。 過(guò)了幾天,她把孩子又送了回去。 過(guò)了兩天,我去玉淵潭散步,養(yǎng)蜂人的棚子拆了,蜂箱集中在一起。等我散步回來(lái),養(yǎng)蜂人的大兒子開(kāi)來(lái)一輛卡車(chē),把棚柱、木板、煤爐、鍋碗和蜂箱裝好,養(yǎng)蜂人兩口子坐上車(chē),卡車(chē)開(kāi)走了。 玉淵潭的槐花落了。(1)閱讀全文,根據(jù)原文內(nèi)容補(bǔ)充以下框架圖。 現(xiàn)實(shí)他的“家”只是一個(gè)①________,他們“每年都要到南方去過(guò)冬,廣西、貴州”,收入也總落不下多少,而且每年要賠幾十斤白糖。夫妻兩個(gè)還一個(gè)是北方人,一個(gè)是南方人,地域、語(yǔ)言、年齡差異都很大。浪漫他性格安靜平和,她性格②________、不多慮。他們擁有著別樣的浪漫——女人說(shuō)“北方的大米好吃,就跟來(lái)了”;③________;兩人差異懸殊,卻恩愛(ài)有加,相互體貼;她還愛(ài)屋及烏,為他大兒子的兒子買(mǎi)衣服、鞋、餅干、冰糖葫蘆,純粹地對(duì)孩子好。我的發(fā)現(xiàn)即使面臨奔波、辛勞的現(xiàn)實(shí),他們依舊活得④________,有一種別樣的浪漫。(2)下列對(duì)這篇散文的賞析,不正確的一項(xiàng)是( ) A.“蜜蜂忙著采蜜,進(jìn)進(jìn)出出,飛滿(mǎn)一天”,寫(xiě)出了蜜蜂多而忙碌,也是養(yǎng)蜂人忙碌生活的寫(xiě)照。B.“北方的大米好吃,就跟來(lái)了”是女人選擇養(yǎng)蜂人的理由;“有那么簡(jiǎn)單?”可以讀出作者對(duì)這種輕率行為是頗有微詞的。C.“孩子叫她奶奶,奶奶笑了”表達(dá)出養(yǎng)蜂人妻子的高興和滿(mǎn)足,又因年紀(jì)輕輕被稱(chēng)作“奶奶”有點(diǎn)羞澀和別扭。D.荊條花是“不起眼的東西”,使讀者聯(lián)想到作者所寫(xiě)的養(yǎng)蜂人夫婦也是一種平凡的、不起眼的人物。(3)試分析文章最后這句話(huà)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。 (4)散文背后站著一個(gè)作家。結(jié)合本文內(nèi)容和下列材料,試對(duì)作者的寫(xiě)作特點(diǎn)作簡(jiǎn)要評(píng)析。 材料一:《人間草木》部分目錄昆明的雨夏天冬天葡萄月令北京人的遛鳥(niǎo)草巷口故鄉(xiāng)的元宵豆腐尋常茶話(huà)昆明菜材料二:據(jù)作家蘇北回憶,汪曾祺去世時(shí),他的家人為每位來(lái)送行的人發(fā)了一份汪先生的手稿復(fù)印件,那篇手稿的題目就叫《活著真好呀!》【答案】 (1)“刷了涂料的很厚的黑色的帆布篷子”;灑脫;他讓她帶了兩千塊錢(qián),她買(mǎi)了好些禮物送人,風(fēng)風(fēng)光光地回了一趟新繁;幸福、有滋有味(2)B(3)內(nèi)容上,槐花象征四川女人,她有一種非功利的愛(ài),像槐花那么潔白、那么美,所以她的離開(kāi),作者借槐花留下一聲嘆惋;結(jié)構(gòu)上,照應(yīng)題目和開(kāi)頭,暗含了季節(jié)轉(zhuǎn)換的信息。(4)從目錄中可看出汪曾祺將生活點(diǎn)滴的人事物都用文字記錄下來(lái),并能從中發(fā)現(xiàn)美;從汪曾祺的手稿中可看出他對(duì)生活與生命是充滿(mǎn)欣喜和期待的,是充滿(mǎn)信心和希望的;結(jié)合文章可看出他筆下的人物與他一樣熱愛(ài)生活。 【解析】【分析】(1)讀第一段可以找到“一個(gè)刷了涂料的很厚的黑色的帆布篷子”就是他的家。在性格方面,他性格安靜平和,她“做事往往很灑脫”。二人生活的很好,她回家時(shí)“他讓她帶了兩千塊錢(qián),她買(mǎi)了好些禮物送人,風(fēng)風(fēng)光光地回了一趟”。雖然現(xiàn)實(shí)生活很辛苦,但他們過(guò)得依然幸福,有滋有味。據(jù)此理解作答。 (2)B“北方的大米好吃,就跟來(lái)了”這不能說(shuō)是女人選擇養(yǎng)蜂人的理由,女人選擇養(yǎng)蜂人是因?yàn)轲B(yǎng)蜂人性格好等原因。故選B。 (3)“玉淵潭的槐花落了”在結(jié)構(gòu)上,點(diǎn)題,照應(yīng)開(kāi)頭,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),同時(shí)暗示了季節(jié)。內(nèi)容上:結(jié)白的槐花突出了女人的品質(zhì),所以她的離開(kāi)讓作者多少有些惋惜。據(jù)此理解作答。 (4)從汪曾祺的這些作品可以看出,他擅長(zhǎng)捕捉生活中的美,抓住細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)美,作品很接地氣。從他手稿的名字“活著真好呀”看出他的那種積極的生活態(tài)度,對(duì)生活充滿(mǎn)希望。據(jù)此理解作答。 故答案為:⑴“刷了涂料的很厚的黑色的帆布篷子”;灑脫;他讓她帶了兩千塊錢(qián),她買(mǎi)了好些禮物送人,風(fēng)風(fēng)光光地回了一趟新繁;幸福、有滋有味。 ⑵B; ⑶內(nèi)容上,槐花象征四川女人,她有一種非功利的愛(ài),像槐花那么潔白、那么美,所以她的離開(kāi),作者借槐花留下一聲嘆惋;結(jié)構(gòu)上,照應(yīng)題目和開(kāi)頭,暗含了季節(jié)轉(zhuǎn)換的信息。 ⑷從目錄中可看出汪曾祺將生活點(diǎn)滴的人事物都用文字記錄下來(lái),并能從中發(fā)現(xiàn)美;從汪曾祺的手稿中可看出他對(duì)生活與生命是充滿(mǎn)欣喜和期待的,是充滿(mǎn)信心和希望的;結(jié)合文章可看出他筆下的人物與他一樣熱愛(ài)生活?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解及提取關(guān)鍵性信息的能力。解答此類(lèi)題,首先要閱讀文章內(nèi)容,理解大意,然后一定要注意審題,根據(jù)題干中的問(wèn)題,抓住關(guān)鍵性信息,最后在文章中找出原句,也可提取合并,將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選,分清主次,確定重點(diǎn)信息,該舍則舍,該留則留,再組合成連貫的語(yǔ)言。 ⑵本題考查對(duì)賞析散文的能力。解答此題要對(duì)散文各個(gè)方面進(jìn)行全面把握,然后再仔細(xì)分析題目中各個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容并與原文進(jìn)行比較,從而選出符合題意要求的答案。 ⑶本題考查理解散文最后一段作用的能力。答題時(shí),首先要明確散文最后一段話(huà)的作用,然后再結(jié)合文章內(nèi)容、主旨、人物等從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析其作用。 ⑷本題考查評(píng)價(jià)汪曾祺寫(xiě)作特點(diǎn)的能力。評(píng)價(jià)一個(gè)作家的寫(xiě)作特點(diǎn),要對(duì)他的作品非常熟悉,評(píng)價(jià)時(shí)可從內(nèi)容、主旨、語(yǔ)言風(fēng)格、寫(xiě)作手法等方面著手。6.閱讀下文,回答問(wèn)題。 一個(gè)人的麥田 ①我讀高三的時(shí)候,在我們那個(gè)地方,盛行陪讀。我所在的那個(gè)班,一半以上的家長(zhǎng)都在陪讀。而我,似乎是一個(gè)孤獨(dú)的“另類(lèi)”,因?yàn)?,整整三年,我的父親從未到學(xué)校來(lái)看過(guò)我。我雖然并不奢望父親陪讀,可見(jiàn)到那些陪讀的父母,心里還是隱隱發(fā)酸。直到那年高考,我才明白:父親對(duì)我有著別樣的期待,我并不是孤軍作戰(zhàn)。 ②高考前兩天,學(xué)校讓我們自己調(diào)整,我調(diào)轉(zhuǎn)方向,打道回家。半年的閉關(guān)苦讀,我和時(shí)節(jié)完全脫鉤?;氐郊也朋@訝地發(fā)現(xiàn),滿(mǎn)地金黃,漫天麥香,已到收麥季節(jié)。時(shí)間過(guò)得真快,更讓我措手不及的是,巍峨多年的父親已經(jīng)開(kāi)始佝僂,滿(mǎn)頭白發(fā)了。 ③對(duì)于我的火線回歸,父親很欣慰,“上陣父子兵”,麥?zhǔn)帐歉赣H最重要的戰(zhàn)役。多年來(lái),我們一直并肩作戰(zhàn),把時(shí)光打得顆粒歸倉(cāng),父親拿起一把鐮刀,試試鋒刃,遞給我:今年麥倒伏,要用手割了。我心生忐忑——過(guò)去割麥,是跟在收割機(jī)后,零打碎敲,對(duì)抗性為零;現(xiàn)在回到冷兵器時(shí)代,和麥子打“陣地戰(zhàn)”,我還真有些力不從心。我接過(guò)鐮刀,掂了掂,我明白,我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。 ④六月,陽(yáng)光如熾。我不時(shí)直起腰,沿著脊梁溝,汗水一瀉而下,酸痛逆流而上。我低估了弱不禁風(fēng)的小麥,那把鐮刀臨陣倒戈,把我的掌心磨滿(mǎn)水泡。我暴露在麥芒般刺眼的陽(yáng)光里,孤立無(wú)援。父親卻像個(gè)無(wú)堅(jiān)不摧的坦克,所向披靡。在這里,父親總是火力十足。我不得不承認(rèn),這片麥田是父親的主場(chǎng),我則是他一個(gè)人的啦啦隊(duì)。 ⑤田間休息,我給父親端上了茶水。父親看看我的手:“使不慣?別攥太緊,和拿筆一樣。”我點(diǎn)點(diǎn)頭,父親可以在他的麥田縱橫馳騁,只是他沒(méi)能教會(huì)我,或者說(shuō),他壓根兒就沒(méi)有想過(guò)要教會(huì)我。 ⑥喝罷水,父親問(wèn)我:“快高考了吧?”我說(shuō),“后天。”父親怔住,滿(mǎn)身的汗珠也如麥粒般靜止。父親拿毛巾擦拭著我的額頭,似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快,他督促道:“快回家歇著吧,別累著,高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子,那個(gè)我?guī)筒簧稀?⑦父親又開(kāi)始埋首割麥,把對(duì)我的歉意,肆虐在麥子身上。在這里,鐮刀是筆,麥子是墨,麥田是紙,父親在麥田揮毫潑墨。麥?zhǔn)帐歉赣H的高考,更是為我而設(shè)的特殊陪考! ⑧陽(yáng)光烘烤著麥田。我拖著沉沉的步子,羞愧地以備戰(zhàn)高考的名義溜號(hào)了。父親佇立著,像一株碩大的麥穗;身上滾圓圓的汗珠,如麥子般飽滿(mǎn),灼灼其華,刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠,而我是其中最大的一株吧。 ⑨正如麥田是父親一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng),高考是我一個(gè)人的麥田!看著同學(xué)被父母簇?fù)碇呦蚩紙?chǎng),我沒(méi)有絲毫嫉妒和埋怨,因?yàn)槲也⒉还陋?dú),從故鄉(xiāng)到小城,我和父親在并肩作戰(zhàn)。考場(chǎng)上,我在恣意揮毫:麥田里,父親在揮汗如雨。我們?cè)诟髯缘柠溙锢锸斋@著自己的“麥子”。 ⑩那年,我考取一所重點(diǎn)院校。以后,求學(xué),工作,一路櫛風(fēng)沐雨。我始終沒(méi)有忘記,我是一株趕考的麥子,我有我的麥田,我要考取的不是功名,而是把父親的期望,顆粒歸倉(cāng)。(遠(yuǎn)自《意林》,作者洛水,有改動(dòng))(1)給下面詞語(yǔ)中劃線字注音。 ________________________________脊梁所向披靡佇立嫉妒(2)依據(jù)文章內(nèi)容,填寫(xiě)下表。 情節(jié)“我”的心理或表現(xiàn)父親的心理或表現(xiàn)回家驚訝①________②________力不從心游刃有余交流羞愧③________考試④________揮汗如雨(3)請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第⑦自然段畫(huà)線的句子。 麥?zhǔn)帐歉赣H的高考,更是為我而設(shè)的特殊陪考?。?)文中的父親是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談一談。 (5)文章標(biāo)題“一個(gè)人的麥田”有哪些含義? (6)此時(shí),你正在期末考試的“麥田”里奮戰(zhàn),相似的角色一定讓讀完此文的你心潮澎湃吧。請(qǐng)聯(lián)系文章主旨,用流暢的語(yǔ)言表達(dá)你的感受。50字左右。 【答案】 (1)jǐ;mǐ;zh249。;j237。(2)欣慰;割麥;歉意;恣意揮毫(3)運(yùn)用了比喻的修辭手法,將“麥?zhǔn)铡北茸鞲呖?,父親用埋首割麥的激情來(lái)為我的高考助威,給我鼓勵(lì),“我”深深感受到了父親深沉的陪伴與別樣的期待,獲得了深刻的啟示。(4)略(5)一個(gè)人的麥田:在文中既指父親一個(gè)人揮汗如雨收獲麥子的麥田,又指我一個(gè)人趕赴的收獲人生的高考。(6)“人的一生會(huì)有無(wú)數(shù)塊‘麥田’,要依靠自己努力耕耘”,“不辜負(fù)父母的陪伴,耕耘好自己人生中的每份事業(yè)”。 【解析】【分析】(1)根據(jù)對(duì)漢字字音的積累答題,注意“脊佇”和“嫉”的讀音。 (2)在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合題中已給情節(jié)、“我”的心理或表現(xiàn)、父親的心理或表現(xiàn),找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容,然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落篩選并補(bǔ)充剩余的情節(jié)或內(nèi)容。文章第②段寫(xiě)我高考前回家調(diào)整,驚奇地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)。第③段開(kāi)頭寫(xiě)對(duì)于我的火線回歸,父親很欣慰。接著就寫(xiě)“我”和父親割麥子。第⑤⑥⑦段段寫(xiě)“我”和父親趁著休息時(shí)間進(jìn)行交流,當(dāng)父親得知我后天就要高考時(shí),覺(jué)得這
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