【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 事啊！我做了那么多好事，就是想讓你們忘了這件事，可是你們太……太傷人了！陳大福慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身去，提起他的籃子，搖晃著向門(mén)外走去，任憑后面喊破了嗓子，他也一直沒(méi)有回頭。（2018年微型小說(shuō)選刊第15期）（1）結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，在橫線上補(bǔ)充相應(yīng)的故事情節(jié)和情感。 過(guò)程情節(jié)情感故事開(kāi)端一群年過(guò)六旬的老人舉辦“小學(xué)畢業(yè)50周年同學(xué)會(huì)”大家非常激動(dòng)故事發(fā)展被忽視的小老頭自報(bào)家門(mén)，同學(xué)們都不信眾人都①________故事高潮②________眾人很興奮故事結(jié)局陳大福離場(chǎng)陳大福③________（2）第一段劃線的兩個(gè)問(wèn)句有什么作用？ （3）結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面語(yǔ)句，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。 他張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音說(shuō)：天哪，你們還記著這件事?。∥易隽四敲炊嗪檬?，就是想讓你們忘了這件事，可是你們太……太傷人了?。ň渲邢聞澗€的詞句有何表達(dá)效果）（4）請(qǐng)結(jié)合本文的故事內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，分析小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義。 【答案】 （1）愕然、驚訝；尖叫的女同學(xué)講起了小老頭的不堪往事，其他同學(xué)記憶的閘門(mén)打開(kāi)；黯然、傷感（2）①?gòu)那楣?jié)上看，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊（如今他們?cè)僖?jiàn)面，彼此還能認(rèn)得出來(lái)嗎）。②從小說(shuō)的主題來(lái)看，引起人們對(duì)小說(shuō)主題的思考（他們還將少年時(shí)期的友誼埋在心底嗎？）。③從結(jié)構(gòu)上看，以問(wèn)句的形式，更容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）通過(guò)對(duì)此時(shí)張大福“嘴巴張大”，“面部扭曲”等神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)和說(shuō)話(huà)時(shí)聲音的細(xì)致描繪，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)出小老頭陳大福因同學(xué)們牢記他的不堪往事而受到傷害時(shí)的失望沮喪憤怒的心情。這些詞語(yǔ)的運(yùn)用更能帶給讀者更強(qiáng)的沖擊力，更能感同身受，容易引起共鳴。（4）當(dāng)年陳大福在犯錯(cuò)后，努力做好事來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)，渴望得到同學(xué)們的尊重。但是50年后，幾乎被人們淡忘的陳大福，卻因女同學(xué)回憶陳大福當(dāng)年不光彩的事情而被大家準(zhǔn)確地認(rèn)出，這徹底打擊了陳大福的自信和自尊，顯示出不恰當(dāng)?shù)挠洃浗o人帶來(lái)的傷害和打擊（故事內(nèi)容）。暗含了對(duì)人們善于遺忘別人的幫助和恩惠，只記得別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的思想的批判。小說(shuō)通過(guò)對(duì)人物形象的刻畫(huà)和事件的描述，以喚起人們的人文關(guān)懷（現(xiàn)實(shí)意義）。 【解析】【分析】（1）小老頭自報(bào)家門(mén)后，眾人“于是40雙眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨頭”表示“驚訝”；尖叫的女同學(xué)就開(kāi)始小老頭的囧事，其他同學(xué)記憶的閘門(mén)打開(kāi)；結(jié)局是“陳大福慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身去，提起他的籃子，搖晃著向門(mén)外走去?！贝藭r(shí)他心里是萬(wàn)分沮喪和失落。 （2）這句話(huà)在文章的開(kāi)頭部分，所以它在結(jié)構(gòu)上的作用是為下文做鋪墊等，在內(nèi)容上，要跟據(jù)小說(shuō)的主題來(lái)回答。答案圍繞這兩個(gè)方面來(lái)組織都可以。內(nèi)容上，提出疑問(wèn)，引起人們對(duì)小說(shuō)的主題的思考，究竟他們是否還將少年時(shí)期的友誼埋在心底嗎。 （3）題目要求從詞句運(yùn)用角度賞析。劃線句子“張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音”運(yùn)用的神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出陳大福在同學(xué)們回憶出他的不堪往事后。他內(nèi)心的失望沮喪憤怒，對(duì)他的傷害之大，引起讀者的共鳴。 （4）解答此題要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，表達(dá)自己真實(shí)的理解感受。此文通過(guò)寫(xiě)畢業(yè)50周年的一次同學(xué)會(huì)，女同學(xué)靠回憶陳大福當(dāng)年不光彩的事情而準(zhǔn)確地認(rèn)出了他，徹底打擊了陳大福的自信和自尊，顯示出不恰當(dāng)?shù)挠洃浗o人帶來(lái)的傷害和打擊。暗含了對(duì)人們善于遺忘別人的幫助和恩惠，只記得別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的思想的批判。 故答案為：（1）愕然、驚訝；尖叫的女同學(xué)講起了小老頭的不堪往事，其他同學(xué)記憶的閘門(mén)打開(kāi)；黯然、傷感 （2）①?gòu)那楣?jié)上看，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊（如今他們?cè)僖?jiàn)面，彼此還能認(rèn)得出來(lái)嗎）。②從小說(shuō)的主題來(lái)看，引起人們對(duì)小說(shuō)主題的思考（他們還將少年時(shí)期的友誼埋在心底嗎？）。③從結(jié)構(gòu)上看，以問(wèn)句的形式，更容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。 （3）通過(guò)對(duì)此時(shí)張大?！白彀蛷埓蟆保懊娌颗で钡壬駪B(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)和說(shuō)話(huà)時(shí)聲音的細(xì)致描繪，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)出小老頭陳大福因同學(xué)們牢記他的不堪往事而受到傷害時(shí)的失望沮喪憤怒的心情。這些詞語(yǔ)的運(yùn)用更能帶給讀者更強(qiáng)的沖擊力，更能感同身受，容易引起共鳴。 （4）當(dāng)年陳大福在犯錯(cuò)后，努力做好事來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)，渴望得到同學(xué)們的尊重。但是50年后，幾乎被人們淡忘的陳大福，卻因女同學(xué)回憶陳大福當(dāng)年不光彩的事情而被大家準(zhǔn)確地認(rèn)出，這徹底打擊了陳大福的自信和自尊，顯示出不恰當(dāng)?shù)挠洃浗o人帶來(lái)的傷害和打擊（故事內(nèi)容）。暗含了對(duì)人們善于遺忘別人的幫助和恩惠，只記得別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的思想的批判。小說(shuō)通過(guò)對(duì)人物形象的刻畫(huà)和事件的描述，以喚起人們的人文關(guān)懷（現(xiàn)實(shí)意義）。【點(diǎn)評(píng)】（1）不同考查對(duì)作品故事情節(jié)和人物情感變化的理解。故事情節(jié)有它開(kāi)始、發(fā)展、高潮、結(jié)果的過(guò)程，先分析小說(shuō)描寫(xiě)了什么事情，人物都有誰(shuí)，有什么風(fēng)波，再分析引起了什么轟動(dòng)等。隨著故事的展開(kāi)，人物的內(nèi)心情感也應(yīng)該有一個(gè)平靜、激動(dòng)、波動(dòng)的過(guò)程。 （2）本題考查對(duì)句子作用的理解。找到劃線句讀一讀，看句子在表達(dá)什么，因?yàn)槭菃?wèn)句，應(yīng)該有引起讀者思考、為下文作鋪墊或提示的作用，問(wèn)句本身就能激發(fā)讀者的閱讀興趣。 （3）本題考查對(duì)關(guān)鍵詞句的理解。讀劃線句可知，句子屬于人物神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，人物的外貌描寫(xiě)能反映人物內(nèi)心的情感變化，驚訝的表情能讓讀者更有身臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)。 （4）本題考查對(duì)小說(shuō)主題的理解。一個(gè)人犯了錯(cuò)，改過(guò)了還是好人，做一次賊，就永遠(yuǎn)是賊嗎？作品留給讀者的，就是這樣一個(gè)類(lèi)似的話(huà)題，我們要學(xué)會(huì)體量別人，不能拿老眼光看待發(fā)展中的事物。5．閱讀下文，回答小題。 “二十四節(jié)氣”入遺彰顯傳統(tǒng)文化魅力 ①在埃塞俄比亞首都舉行的聯(lián)合國(guó)教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)第11屆常會(huì)2016年11月30日通過(guò)審議，批準(zhǔn)中國(guó)申報(bào)的“二十四節(jié)氣”列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。 ②“春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！碧崞疬@首已經(jīng)被選入小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本的《二十四節(jié)氣歌》，很多中國(guó)人都耳熟能詳。詩(shī)詞般的韻律、圖畫(huà)般的意境、波浪般的節(jié)奏，使這首《二十四節(jié)氣歌》讀起來(lái)朗朗上口、便于傳誦?！抖墓?jié)氣歌》不僅伴隨著一代又一代中國(guó)人成長(zhǎng)，也為折射中華傳統(tǒng)文化博大精深和豐富內(nèi)涵的“二十四節(jié)氣”增添了幾分迷人的色彩。 ③“二十四節(jié)氣”凝聚了古人的智慧。起源于黃河流域的“二十四節(jié)氣”是中國(guó)人通過(guò)觀察太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)，認(rèn)知一年中時(shí)令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識(shí)體系。這一體系深刻揭示了四季輪回的客觀規(guī)律，是農(nóng)耕時(shí)代社會(huì)生產(chǎn)生活的時(shí)間指南。如果我們只是用現(xiàn)代人的眼光來(lái)看，“二十四節(jié)氣”可能沒(méi)有么特別之處，但是在當(dāng)時(shí)落后的生產(chǎn)力條件下，人們認(rèn)識(shí)自然能達(dá)到如此之高的水平，的確令人驚訝。所以從這個(gè)角度講，“二十四節(jié)氣”是一項(xiàng)重大的發(fā)明，凝聚了古人的智慧。 ④“二十四節(jié)氣”并不過(guò)時(shí)。當(dāng)今中國(guó)，現(xiàn)代化建設(shè)的速度不斷加快，“二十四節(jié)氣”對(duì)于農(nóng)事的指導(dǎo)功能在逐漸減弱，對(duì)現(xiàn)代人生活的影響也越來(lái)越小。即便如此，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的耕作仍然沒(méi)有逃脫原來(lái)的節(jié)氣規(guī)律，即便由于氣候變暖和地區(qū)差異的確有些出入，一般也都在較小的范圍之內(nèi)。在日常生活中，根據(jù)節(jié)氣變化來(lái)準(zhǔn)備需要添減的衣物，已經(jīng)成為很多人的一種習(xí)慣。所以，“二十四節(jié)氣”對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代生活的指導(dǎo)或參考意義仍然存在，“二十四節(jié)氣”并不過(guò)時(shí)。 ⑤“二十四節(jié)氣”具有不容磨滅的文化價(jià)值。作為中國(guó)人特有的時(shí)間知識(shí)體系，“二十四節(jié)氣”不僅深刻影響著人們的思維方式和行為習(xí)慣，而且鮮明地體現(xiàn)了人與自然和諧相處的能力。所以，“二十四節(jié)氣”是中華民族文化認(rèn)同的重要載體。另一方面，“二十四節(jié)氣”所帶給我們的，不只是對(duì)生產(chǎn)生活的指導(dǎo)意義，還有人類(lèi)應(yīng)該親近自然、尊重自然、保護(hù)自然的積極態(tài)度，這種文化價(jià)值是永遠(yuǎn)也無(wú)法磨滅的。 ⑥在國(guó)際氣象界，“二十四節(jié)氣”這一時(shí)間認(rèn)知體系被譽(yù)為“中國(guó)的第五大發(fā)明”，這是對(duì)傳統(tǒng)文化的肯定與褒獎(jiǎng)。而此次“二十四節(jié)氣”成功入選人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，不僅表明聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)該遺產(chǎn)項(xiàng)目的一致認(rèn)可，同時(shí)更彰顯出中華傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力。（選文有刪改）（1）本文的說(shuō)明順序是________。 （2）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括“二十四節(jié)氣”入遺成功的原因。 （3）第③段中“如果我們只是用現(xiàn)代人的眼光來(lái)看，‘二十四節(jié)氣’可能沒(méi)有什么特別之處”，句中劃線的“可能”一詞能否刪去？為什么？ （4）“二十四節(jié)氣”是古人留給我們的寶貴遺產(chǎn)，請(qǐng)從你了解的“二十四節(jié)氣”中任選一個(gè)加以介紹。 示例：立春，是“二十四節(jié)氣”中的第一個(gè)節(jié)氣，意味著春天來(lái)臨，天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物開(kāi)始復(fù)蘇，農(nóng)民開(kāi)始耕耘，一年四季由此開(kāi)始?！敬鸢浮?（1）邏輯順序（2）①“二十四節(jié)氣”折射出中華傳統(tǒng)文化的博大精深和豐富內(nèi)涵；②“二十四節(jié)氣”凝聚了古人的智慧；③“二十四節(jié)氣”并不過(guò)時(shí)，對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代生活的指導(dǎo)或參考意義仍然存在；④“二十四節(jié)氣”具有不容磨滅的文化價(jià)值。（3）不能刪去；“可能”表估計(jì)、推測(cè)，如果刪去，就變成了“用現(xiàn)代人的眼光來(lái)看，二十四節(jié)氣沒(méi)有特別之處”，太過(guò)肯定，與實(shí)際不符；“可能”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（4）①驚蟄，天氣轉(zhuǎn)暖，春雷開(kāi)始震響，蟄伏在泥土里的各種冬眠動(dòng)物開(kāi)始蘇醒。我國(guó)大部分地區(qū)進(jìn)入春耕季節(jié)。 ②清明，氣候清爽溫暖，草木始發(fā)新芽，萬(wàn)物開(kāi)始生長(zhǎng)，農(nóng)民忙于春耕春種。在清明節(jié)這一天，各地有在門(mén)口插楊柳條、到郊外踏青、祭掃墳?zāi)沟牧?xí)俗。③谷雨，“雨水生五谷”的意思，由于雨水滋潤(rùn)大地，五谷得以生長(zhǎng)，所以，谷雨就是“雨生百谷”。諺云“谷雨前后，種瓜種豆”。④立夏，是夏季的開(kāi)始，立夏后氣溫明顯升高，炎暑降臨，雷雨增多，農(nóng)作物進(jìn)入生長(zhǎng)旺季。⑤夏至，這一天是北半球白晝最長(zhǎng)、黑夜最短的一天，從這一天開(kāi)始，我國(guó)進(jìn)入炎熱季節(jié)，天地萬(wàn)物在此時(shí)生長(zhǎng)最旺盛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合各部分說(shuō)明的內(nèi)容分析說(shuō)明的順序，這篇文章首先說(shuō)明“二十四節(jié)氣”列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”的事實(shí)，然后從各個(gè)方面說(shuō)明 “二十四節(jié)氣”入遺成功的原因，因此這是一種從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。 （2）文章第②③④⑤段從幾個(gè)方面說(shuō)明 “二十四節(jié)氣”入遺成功的原因 ，從這幾個(gè)段落中篩選出關(guān)鍵句或中心句即可整理成如下答案：“二十四節(jié)氣”折射出中華傳統(tǒng)文化的博大精深和豐富內(nèi)涵；②“二十四節(jié)氣”凝聚了古人的智慧；③“二十四節(jié)氣”并不過(guò)時(shí)，對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代生活的指導(dǎo)或參考意義仍然存在；④“二十四節(jié)氣”具有不容磨滅的文化價(jià)值。 （3）首先要理解“可能”的意思，然后結(jié)合句意分析其表達(dá)效果，據(jù)此即可判斷可不可以刪除。“可能”表估計(jì)、推測(cè)，結(jié)合句意分析，“ 可能沒(méi)有什么特別之處”只是推測(cè)、估計(jì)沒(méi)有什么特別用處，如果去掉，就變成了“沒(méi)有特別用處”，這與事實(shí)不符， “可能”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。因此不能刪去。 （4）此題根據(jù)對(duì)二十節(jié)氣中每個(gè)節(jié)氣含義的了解，從中選擇一個(gè)加以介紹即可。如 驚蟄，天氣轉(zhuǎn)暖，春雷開(kāi)始震響，蟄伏在泥土里的各種冬眠動(dòng)物開(kāi)始蘇醒。我國(guó)大部分地區(qū)進(jìn)入春耕季節(jié)。 故答案為：⑴ 邏輯順序 ⑵ ①“二十四節(jié)氣”折射出中華傳統(tǒng)文化的博大精深和豐富內(nèi)涵；②“二十四節(jié)氣”凝聚了古人的智慧；③“二十四節(jié)氣”并不過(guò)時(shí)，對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代生活的指導(dǎo)或參考意義仍然存在；④“二十四節(jié)氣”具有不容磨滅的文化價(jià)值。 ⑶ 不能刪去；“可能”表估計(jì)、推測(cè)，如果刪去，就變成了“用現(xiàn)代人的眼光來(lái)看，二十四節(jié)氣沒(méi)有特別之處”，太過(guò)肯定，與實(shí)際不符；“可能”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。 ⑷ ①驚蟄，天氣轉(zhuǎn)暖，春雷開(kāi)始震響，蟄伏在泥土里的各種冬眠動(dòng)物開(kāi)始蘇醒。我國(guó)大部分地區(qū)進(jìn)入春耕季節(jié)。②清明，氣候清爽溫暖，草木始發(fā)新芽，萬(wàn)物開(kāi)始生長(zhǎng)，農(nóng)民忙于春耕春種。在清明節(jié)這一天，各地有在門(mén)口插楊柳條、到郊外踏青、祭掃墳?zāi)沟牧?xí)俗。③谷雨，“雨水生五谷”的意思，由于雨水滋潤(rùn)大地，五谷得以生長(zhǎng)，所以，谷雨就是“雨生百谷”。諺云“谷雨前后，種瓜種豆”。④立夏，是夏季的開(kāi)始，立夏后氣溫明顯升高，炎暑降臨，雷雨增多，農(nóng)作物進(jìn)入生長(zhǎng)旺季。⑤夏至，這一天是北半球白晝最長(zhǎng)、黑夜最短的一天，從這一天開(kāi)始，我國(guó)進(jìn)入炎熱季節(jié)，天地萬(wàn)物在此時(shí)生長(zhǎng)最旺盛?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析說(shuō)明文說(shuō)明順序的能力。說(shuō)明文的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。答題時(shí)要在梳理文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析使用的說(shuō)明順序。 ⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。 ⑶本題考查的是說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求是：準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)密性。做這類(lèi)題時(shí)先要表明態(tài)度，該詞不能去掉，然后說(shuō)出該詞在這里表明什么意思，再說(shuō)去掉以后意思變成怎樣的，和文中或者現(xiàn)實(shí)不相符合，最后要說(shuō)出該詞的應(yīng)用體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)密性。所以不能去掉。 ⑷本題考查知識(shí)積累及運(yùn)用能力。答題的關(guān)鍵是要理解每個(gè)節(jié)氣的含義，然后再根據(jù)理解進(jìn)行介紹。6．閱讀下文，回答問(wèn)題。 說(shuō)說(shuō)寫(xiě)作能力材料一： 在語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科中，主要包括四大方面：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。在這四個(gè)方面中，最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的是寫(xiě)作。作文能夠反映一個(gè)人的表達(dá)能力、思維能力、思想深淺等，所以作文的分值一直在語(yǔ)文試卷中占很大的比重。寫(xiě)作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。材料二： 在微觀面上，作文占據(jù)語(yǔ)文試卷的小半壁江山，一般100分的試卷，作文占30分；120分的試卷，作文占50分；150分的試卷，作文占60分。要想在語(yǔ)文這個(gè)科目取得優(yōu)異的成績(jī)，作文寫(xiě)得不好，那么你離優(yōu)秀差得可不是一般遠(yuǎn)！相反，如果一個(gè)學(xué)生作文寫(xiě)得好，那么他的語(yǔ)文成績(jī)一般不會(huì)差，這是一個(gè)很普遍的規(guī)律。為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其實(shí)也很容易解釋。作文是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，一般作文寫(xiě)得好的學(xué)生，字詞句段都不會(huì)有什么問(wèn)題，試卷的基礎(chǔ)題都是考字詞句段。而且語(yǔ)文成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬?，能夠影響?shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績(jī)。 在中觀層面上，寫(xiě)作能力與閱讀能力兩者有著密切關(guān)系。一個(gè)喜歡閱讀的學(xué)生不一定會(huì)喜歡寫(xiě)作，但一個(gè)喜歡寫(xiě)作的學(xué)生一定喜歡閱讀。寫(xiě)作能力能夠促進(jìn)閱讀能力，當(dāng)然閱讀能力也能促進(jìn)寫(xiě)作能力，雖然有時(shí)不能成正比關(guān)系。 在宏觀層面上，寫(xiě)作和學(xué)生的思維能力與書(shū)面表達(dá)能力有著直接的關(guān)系。寫(xiě)作訓(xùn)練能夠鍛煉學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。一個(gè)學(xué)生要想寫(xiě)得清楚就必須想得清楚；要寫(xiě)得充分就必須想得充分；要寫(xiě)得生動(dòng)有趣，那么必須富有合理的想象力。所以一個(gè)學(xué)生要想提高寫(xiě)作水平，那他就一定要更好地學(xué)習(xí)思考。這是一條規(guī)律，