【文章內(nèi)容簡介】 ，只要每天騰出一小時來研究你所嗜好的學(xué)問即可”與“我勸你每日除本職業(yè)正當(dāng)勞作之外，最少騰出一小時，研究你所嗜好的學(xué)問，千萬不要錯過，最終鬧成‘學(xué)問貧弱’的癥狀，白白自己剝奪了人類應(yīng)享之一種特權(quán)啊！”不相符。故選C。 （2）C項(xiàng)，錯誤。趣味主義最重要的條件，是“無所為而為”。故選C。 （3）結(jié)合“第一，無所為。趣味主義最重要的條件是‘無所為而為’”理解得出：不帶功利目的，僅為追求知識的樂趣而做學(xué)問；結(jié)合“第二，不息。每日除本職業(yè)正當(dāng)勞作之外，最少騰出一小時，研究你所嗜好的學(xué)問，千萬不要錯過，最終鬧成‘學(xué)問貧弱’的癥狀，白白自己剝奪了人類應(yīng)享之一種特權(quán)??！”理解得出：持之以恒，養(yǎng)成做學(xué)問的嗜好；結(jié)合“第三，深入的研究。趣味總是慢慢地來，研究越多，越有滋味。趣味總是藏在深處，你想得到，便要鉆研進(jìn)去。一個人受過相當(dāng)教育之后，無論如何，總有一兩門學(xué)問和自己脾胃相合，而已經(jīng)懂得大概，可以作加工研究之預(yù)備的。不怕范圍窄，越窄越便于聚精神；不怕問題難，越難越便于鼓勇氣。你只要肯一層一層的往里面鉆，我保你一定被它引到‘欲罷不能’的地步?！崩斫獾贸觯哼x擇自己嗜好的學(xué)問深入研究；結(jié)合“第四，找朋友。趣味比方電，越摩擦越出。是靠我本身和學(xué)問本身相摩擦，但恐怕有時會停擺，發(fā)電力便弱了。所以常常要仰賴別人幫助。一個人總要有幾位共學(xué)的朋友。這類朋友，能夠和我同嗜好一種學(xué)問的自然最好，我便和他搭伙研究”理解得出：結(jié)交富有研究精神的共學(xué)朋友、共同研究、交流學(xué)問。 故答案為：⑴C；⑵C； ⑶不帶功利目的，僅為追求知識的樂趣而做學(xué)問；持之以恒，養(yǎng)成做學(xué)問的嗜好；選擇自己嗜好的學(xué)問深入研究；結(jié)交富有研究精神的共學(xué)朋友、共同研究、交流學(xué)問。 【點(diǎn)評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境； ⑵本題考查學(xué)生理解文章重要概念，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，即可做出選擇； ⑶本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，找出關(guān)鍵句即可作答。5．閱讀下文，回答問題。 我的啟蒙老師賈平凹 ①5歲那年，娘牽著我去報名，學(xué)校不收，我就抱住教室的桌子腿哭，老師都圍著我笑，最后就收下了，但不是正式學(xué)生，是一年級“見習(xí)生”。娘當(dāng)時要我給老師磕頭，我跪下就磕了，頭還在地上磕出了響聲。 ②那個女老師倒把我抱起來，我以為她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有著肉窩兒的手一捏，卻將我的鼻涕捏去了。 ③“學(xué)生了，還流鼻涕！”大家都笑了，我覺得很丟人，從此就再不敢把鼻涕流下來。因?yàn)闆]有手巾，口袋里常裝著楊樹葉子，每次進(jìn)校前就擦得干干凈凈的了。 ④老師長得很白，講課的聲音十分好聽，每每念著課文，就像唱歌一樣。我從來沒有聽到過她這么好聽的聲音，開頭的半年時間里，幾乎沒有聽懂她講的是什么，每一堂課卻被她的聲音陶醉著。所以，每當(dāng)她讓我站起來回答問題時，我一句話也答不出，她就說：“你真是個見習(xí)生！”見習(xí)生的事原先同學(xué)們都不知道，她一說，大家都開始小瞧我了，以后干什么事，他們就朝我伸小拇指頭，還要在上邊呸呸幾口，再說一句：“哼，你能干什么，你真是個見習(xí)生！”我們?yōu)榇舜蜻^幾次架。 ⑤娘后來狠狠地揍了我一次，罰我一頓不準(zhǔn)吃飯。老師知道了，尋到我家，向我和娘做了檢討，說是她的不對，問我是不是聽不懂課。我說：“我光聽了你的聲，你的聲好聽！”她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對我格外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導(dǎo)我，惹得同學(xué)們都眼紅起來。 ⑥一年級學(xué)完后，老師對我說：“你年紀(jì)小，不讓你升級?！蔽耶?dāng)即就嚇哭了。老師卻將我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習(xí)生了。我一高興，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她卻并沒有惱我，還擰了我的嘴一下，她笑了。我也笑了。 ⑦我那時最愛語文，尤其愛造句，每造一句都要寫得很長，作業(yè)本就用得費(fèi)。后來，就常常跑黃坡下的墳地，撿那死人后掛的白紙條，回來訂成細(xì)長的本子；一到清明，就可以一天之內(nèi)訂成十多個本子呢。但是，句子造得長，好多字不會寫，就用白字或別字替著，同學(xué)們都說我是錯別字大王，老師卻表揚(yáng)我，說我腦子靈活，每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀”，但卻將錯別字一一挑出。讓我連做三遍。學(xué)寫大字也是我最喜歡的課，但我沒有毛筆，就曾偷偷剪過伯父的羊皮褥子上的毛做筆，老師知道后，就送了我一支。我很感謝，越發(fā)愛起寫大字，別人寫一張，我總是寫兩張三張。老師就將我的大字貼在教室的墻上，后來又在寺廟的高年級教室展覽過。她還領(lǐng)著我去讓高年級學(xué)生參觀。高年級的講臺桌很高，我一走近，就沒了影兒，她把我抱起來，站在那椅子上。那支毛筆，后來一直用到?jīng)]毛了，我還舍不得丟掉。 ⑧從一年級到二年級，我的父親一直在外地工作，娘要給父親去信，總是拿著幾顆雞蛋來求老師代寫，教師硬是不收雞蛋，信寫得老長。到了二年級下半學(xué)期，她說：“你現(xiàn)在能造句了，你怎么不學(xué)著給你父親寫信呢？”我說我不會格式，她說：“你家里有什么事情，你就寫什么，不要考慮格式！”我真的就寫起來，因?yàn)榧依锏氖挛叶贾?，都想說給父親聽，比如奶奶的病好轉(zhuǎn)了，夜里不咳嗽了。娘的身體很好，只是嘮叨天涼了，父親的棉衣穿上沒有。還有我學(xué)習(xí)很好，考試算術(shù)得了100分，語文得了98分，是一個字又寫錯了。信花了3天才寫好，老師又替我改了好多錯字，說：“以后到高年級做作文，或者長大寫文章，你就按這路子寫，不要被什么格式套住你，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清、寫具體就好了?！蔽覐哪菚r起就記住了老師的話，之所以如今我還能寫些小說、散文，老師當(dāng)時的話對我影響很大。 ⑨這一年，我們上完了二年級。寒假里，同學(xué)們都去挖藥、砍柴賣錢，商量春節(jié)給老師買些年畫拜年。到了臘月三十中午，我們就集合起來，拿著一卷子年畫，還有一串鞭炮去找老師，但是，老師卻不在。問校長，原來她調(diào)走了。校長拿出一包水果糖來，說是我們的老師臨走時，很想到各家去看看我們，但時間來不及了，就買了這些糖，讓開學(xué)后發(fā)給我們每人一顆。我們就都哭了。從那以后，我再也沒有見到我的那位老師，在寺廟里讀了4年書，后來又到離家15里外的中學(xué)讀了3年，就徹底畢業(yè)了，但我的啟蒙老師一直沒有下落。如今，老師還在世沒有，我仍不知道，每每想起來，心里就充滿了一種深深的惆悵。（選自《自在獨(dú)行》，長江文藝出版社2016版，有刪改）（1）本文寫了老師在“我”幼小心靈中留下深刻印象的眾多事件，請列舉其中兩件，說說它們對“我”產(chǎn)生了哪些影響。 （2）品味下列劃線的詞語，分析其表達(dá)效果。 ①她卻并沒有惱我，還擰了我的嘴一下，她笑了，我也笑了。②每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀”，但卻將錯別字一一挑出，讓我連做三遍。（3）結(jié)合選文內(nèi)容，說說“我”的老師是一個怎樣的人。 （4）結(jié)合全文，談?wù)勀銓ψ髡摺懊棵肯肫饋?，心里就充滿了一種深深的惆悵”的理解。 【答案】 （1）示例一：報名那天，老師抱起“我”，把鼻涕一把捏去，“我”感到很丟人，從此進(jìn)校前都把臉擦得干干凈凈。 示例二：知道“我”受母親責(zé)罰，老師卻到“我”家檢討，關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，讓“我”下定決心要用心學(xué)習(xí)、不落人后。示例三：老師鼓勵“我”學(xué)著寫信，替“我”修改錯字，讓“我”對寫作有了信心和興趣。（2）①“擰”抓住老師與“我”玩笑的動作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)老師與“我”關(guān)系自然親近，表現(xiàn)老師的慈愛。②“一一”這里是逐字逐個的意思，表現(xiàn)了老師對作業(yè)批改的仔細(xì)，突出老師工作細(xì)致認(rèn)真。（3）①老師是一個有教育智慧的人。如，“好多字不會寫，就用白字或別字替著，同學(xué)們都說我是錯別字大王，老師卻表揚(yáng)我，”說明老師善于鼓勵學(xué)生。②老師是一個熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的人。如“老師臨走時，很想到各家去看看我們，但時間來不及了，就買了這些糖，讓開學(xué)后發(fā)給我們每人一顆”，說明老師調(diào)職前仍牽掛著學(xué)生。（4）“深深的惆悵”在這里指非常失望或失落之意。老師替“我”捏鼻涕、輔導(dǎo)“我”、一一修正“我”的錯別字、鼓勵“我”寫作等等對“我”的關(guān)愛都使“我”對老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。二年級以后就再也沒有見到老師，也不知老師的下落，對老師的思念越深，失落越大。因此，心里就充滿了一種深深的惆悵。 【解析】【分析】（1）結(jié)合“‘學(xué)生了，還流鼻涕！’大家都笑了，我覺得很丟人，從此就再不敢把鼻涕流下來。因?yàn)闆]有手巾，口袋里常裝著楊樹葉子，每次進(jìn)校前就擦得干干凈凈的了?！钡贸觯簣竺翘欤蠋煴稹拔摇?，把鼻涕一把捏去，“我”感到很丟人，從此進(jìn)校前都把臉擦得干干凈凈；結(jié)合“娘后來狠狠地揍了我一次，罰我一頓不準(zhǔn)吃飯。老師知道了，尋到我家，向我和娘做了檢討，說是她的不對，問我是不是聽不懂課。我說：‘我光聽了你的聲，你的聲好聽！’她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對我格外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導(dǎo)我，惹得同學(xué)們都眼紅起來。”概括得出：知道“我”受母親責(zé)罰，老師卻到“我”家檢討，關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，讓“我”下定決心要用心學(xué)習(xí)、不落人后。結(jié)合“‘以后到高年級做作文，或者長大寫文章，你就按這路子寫，不要被什么格式套住你，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清、寫具體就好了?！覐哪菚r起就記住了老師的話，之所以如今我還能寫些小說、散文，老師當(dāng)時的話對我影響很大?！钡贸觯豪蠋煿膭睢拔摇睂W(xué)著寫信，替“我”修改錯字，讓“我”對寫作有了信心和興趣。 （2）①擰：用拇指和另外一至兩根指頭扭住皮肉用力轉(zhuǎn)動。在這里只一種愛撫的動作，表現(xiàn)老師與“我”關(guān)系自然親近，表現(xiàn)老師的慈愛，同時表達(dá)了我對老師的喜愛之情。②“一一”是“一個一個地”意思，結(jié)合“每一次作業(yè)都批‘優(yōu)秀’，但卻將錯別字一一挑出，讓我連做三遍”分析，圍繞老師工作的認(rèn)真仔細(xì)回答即可。 （3）結(jié)合“老師卻將我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習(xí)生了。我一高興，就叫她‘姨姨’，叫完就后悔了。她卻并沒有惱我，還擰了我的嘴一下，她笑了。我也笑了。”得出：熱愛學(xué)生；結(jié)合“同學(xué)們都說我是錯別字大王，老師卻表揚(yáng)我，說我腦子靈活，每一次作業(yè)都批‘優(yōu)秀’，但卻將錯別字一一挑出。”得出：教學(xué)認(rèn)真，富有教育智慧；結(jié)合“到了臘月三十中午，我們就集合起來，拿著一卷子年畫，還有一串鞭炮去找老師，但是，老師卻不在。問校長，原來她調(diào)走了。校長拿出一包水果糖來，說是我們的老師臨走時，很想到各家去看看我們，但時間來不及了，就買了這些糖，讓開學(xué)后發(fā)給我們每人一顆?！钡贸觯簾釔蹖W(xué)生、關(guān)心學(xué)生。然后綜述即可。 （4）結(jié)合上文“從那以后，我再也沒有見到我的那位老師，在寺廟里讀了4年書，后來又到離家15里外的中學(xué)讀了3年，就徹底畢業(yè)了，但我的啟蒙老師一直沒有下落。如今，老師還在世沒有，我仍不知道”分析得出惆悵的原因：在一年級得到了老師的種種關(guān)愛，使“我”對老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。二年級以后就再也沒有見到老師，也不知老師的下落，對老師的思念越深，失落越大。因此，心里就充滿了一種深深的惆悵。 故答案為：⑴示例一：報名那天，老師抱起“我”，把鼻涕一把捏去，“我”感到很丟人，從此進(jìn)校前都把臉擦得干干凈凈。 示例二：知道“我”受母親責(zé)罰，老師卻到“我”家檢討，關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，讓“我”下定決心要用心學(xué)習(xí)、不落人后。 示例三：老師鼓勵“我”學(xué)著寫信，替“我”修改錯字，讓“我”對寫作有了信心和興趣； ⑵①“擰”抓住老師與“我”玩笑的動作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)老師與“我”關(guān)系自然親近，表現(xiàn)老師的慈愛。②“一一”這里是逐字逐個的意思，表現(xiàn)了老師對作業(yè)批改的仔細(xì)，突出老師工作細(xì)致認(rèn)真； ⑶①老師是一個有教育智慧的人。如，“好多字不會寫，就用白字或別字替著，同學(xué)們都說我是錯別字大王，老師卻表揚(yáng)我，”說明老師善于鼓勵學(xué)生。②老師是一個熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的人。如“老師臨走時，很想到各家去看看我們，但時間來不及了，就買了這些糖，讓開學(xué)后發(fā)給我們每人一顆”，說明老師調(diào)職前仍牽掛著學(xué)生； ⑷“深深的惆悵”在這里指非常失望或失落之意。老師替“我”捏鼻涕、輔導(dǎo)“我”、一一修正“我”的錯別字、鼓勵“我”寫作等等對“我”的關(guān)愛都使“我”對老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。二年級以后就再也沒有見到老師，也不知老師的下落，對老師的思念越深，失落越大。因此，心里就充滿了一種深深的惆悵。 【點(diǎn)評】⑴本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡潔通順； ⑵本題的考點(diǎn)是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義； ⑶本題考查的是對文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)； ⑷本題考查的是重點(diǎn)句子理解（作用）．思路：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。語言組織：這句話寫出了…（內(nèi)容），結(jié)構(gòu)上起到了…（引出下文、承上啟下、為下文寫什么作鋪墊、總結(jié)上文突出中心等）的作用。有利于突出…．（往主旨上靠攏）文中多處出現(xiàn)這個問答。6．閱讀下面的文字，回答問題。 羅圈腿的小獵狗曹文軒 一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到害羞。 它的主人，也就是那個獵人，一共有十一條獵狗。但獵人在清點(diǎn)狗數(shù)時，卻總是只數(shù)到十。小獵狗以為獵人沒看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過它，還是數(shù)后面十條狗。 主人的忽視，很讓小獵狗傷心。它決定要讓自己跑得最快，終于有一天，它跑得比較快了。此時，它又突發(fā)奇想，要成為世界上跳得最高的獵狗，盡管那十條獵狗一個勁兒地笑話它，說它是傻瓜。 終于，有一天，它跳過了一堵高墻，不料，高墻那面是養(yǎng)雞場。當(dāng)雞的主人找到獵人時，它自然受到了懲罰。 獵人罰它去看守潭底的石頭，不要讓石頭浮上來。他帶著其他十條獵狗打獵去了。當(dāng)然，每次打獵回來，它也分得一塊肉。但小獵狗并不滿足，看到小河，它竟然說要成為一條這個世界上跳得最遠(yuǎn)的獵狗。它開始起跑，躍起，“撲通”，掉進(jìn)了河里，激起一大片水花。 河岸上，獵狗們笑成了一團(tuán)：“哇，我們