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正文內(nèi)容

新初中七年級(jí)-下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀理解訓(xùn)練及答案(編輯修改稿)

2025-04-02 02:53 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 應(yīng)注意,認(rèn)真審清題干,確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段,找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位,確定具體語(yǔ)句,準(zhǔn)確表達(dá)。 ⑷本題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)尾段落的考查。通常情況下,結(jié)尾段的作用一般是結(jié)構(gòu)上:總結(jié)上文;首尾呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整;照應(yīng)題目、照應(yīng)開(kāi)頭、前文;內(nèi)容上:畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義,點(diǎn)明中心深化文章中心,抒發(fā)作者什么感悟或者情感,寫(xiě)出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格;言有盡而意無(wú)窮,留下想象的空間,增強(qiáng)感染力。 ⑸本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類(lèi)題目,首先,要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、思想和情感傾向;其次,要從作品本身出發(fā),緊扣題目所問(wèn)進(jìn)行感悟;再次,感悟一定要聯(lián)系實(shí)際,盡量從自己的真實(shí)感受出發(fā),貼近生活,緊跟時(shí)代,有新意;最后,要言之有理,言之有據(jù)。5.閱讀下文,完成下列小題。 紫藤蘿瀑布宗璞 ①我不由得停住了腳步。 ②從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿,只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí),才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分在和陽(yáng)光互相挑逗。 ③這里春紅已謝,沒(méi)有賞花的人群,也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?;ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧! ④“我在開(kāi)花!”它們?cè)谛Α?⑤“我在開(kāi)花!”它們?nèi)氯隆?⑥每一穗花都是上面的盛開(kāi),下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來(lái)了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆,帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去,想摘一朵。 ⑦但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望,覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著,它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑,關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時(shí)都不存在,有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。 ⑧這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵從來(lái)都是稀落的,東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢,好像在察顏觀(guān)色,試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉,改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是,花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想:這里再看不見(jiàn)藤蘿花了。 ⑨過(guò)了這么多年,藤蘿又開(kāi)花了,而且開(kāi)得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著,流向人的心底。 ⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里滿(mǎn)裝生命的酒釀,它張滿(mǎn)了帆,在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵,也正是一朵一朵花,組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。 ?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺(jué)加快了腳步。(1)下列對(duì)文章的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是( ) “我不由得停住了腳步”呢?首段引人遐想,制造懸念引出下文。B.②至⑥段,對(duì)花之“盛”的描摹從整體到局部,依次描寫(xiě)花瀑、花朵、花穗。⑧段回憶十多年前花的稀零,和眼前的繁茂形成對(duì)比,為下文寫(xiě)生命的思考鋪墊。,作者的感情發(fā)生了變化:焦慮悲痛→寧?kù)o喜悅→振奮向前。(2)結(jié)合語(yǔ)境,請(qǐng)從用詞角度賞析下列句子的劃線(xiàn)詞語(yǔ)。 仔細(xì)看時(shí),才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分在和陽(yáng)光互相挑逗。(3)文章托物言志,作者由紫藤蘿花的勃勃生機(jī)感悟到什么?請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞?wù)務(wù)勀愕睦斫狻? 【答案】 (1)B(2)示例一:“挑逗”本義是逗引、招惹的意思,這里是貶詞褒用,生動(dòng)地寫(xiě)出了紫藤蘿花的可愛(ài)與頑皮,和陽(yáng)光相映成趣,突出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)。 示例二:“挑逗”本義是逗引、招惹的意思,這里是貶詞褒用,生動(dòng)地寫(xiě)出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī),表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛(ài)(贊美)之情。(3)作者感悟:花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。理解:花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的,而生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。作為學(xué)生的我們,難免會(huì)遇到挫折、失敗,但我們不能被昨天的不幸壓垮,應(yīng)該像紫藤蘿花一樣,振作精神,以飽滿(mǎn)的生命力,投身到生命的長(zhǎng)河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。 【解析】【分析】(1)B項(xiàng)“依次描寫(xiě)花瀑、花朵、花穗”對(duì)文章的理解和分析不正確。依次描寫(xiě)的是花瀑、花穗、花朵。 (2)“挑逗”本義:逗引、招惹。語(yǔ)境義:貶詞褒用,也是擬人手法。把花的顏色寫(xiě)成人的動(dòng)作行為,生動(dòng)、形象地寫(xiě)出花色的耀眼與生機(jī)。表達(dá)了作者對(duì)花的贊美之情。答作用時(shí),一定要答出詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者情感的意義或突出中心的作用。 (3)一問(wèn),可分析第⑩段“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”一句。生命的長(zhǎng)河是永無(wú)止境的,花和人一樣,都會(huì)碰到許許多多的困難,不應(yīng)該害怕困難,而是應(yīng)該去勇于面對(duì)困難。二問(wèn),十多年前紫藤蘿花稀落,遭遇不幸,過(guò)了這么多年,又開(kāi)花,而且開(kāi)得這樣盛,這樣密,這樣生機(jī)勃勃,想到自然界生命的頑強(qiáng)和美好。而人類(lèi)也是如此,人類(lèi)的生命長(zhǎng)河并不因某個(gè)人的逝去而停止流動(dòng)。生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。當(dāng)我們?cè)庥霾恍业臅r(shí)候不能被厄運(yùn)壓倒,要對(duì)生命的美好和長(zhǎng)久,保持堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的斗志和積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。 故答案為:⑴ B ⑵ 示例一:“挑逗”本義是逗引、招惹的意思,這里是貶詞褒用,生動(dòng)地寫(xiě)出了紫藤蘿花的可愛(ài)與頑皮,和陽(yáng)光相映成趣,突出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)。 示例二:“挑逗”本義是逗引、招惹的意思,這里是貶詞褒用,生動(dòng)地寫(xiě)出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī),表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛(ài)(贊美)之情。 ⑶ 作者感悟:花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。理解:花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的,而生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。作為學(xué)生的我們,難免會(huì)遇到挫折、失敗,但我們不能被昨天的不幸壓垮,應(yīng)該像紫藤蘿花一樣,振作精神,以飽滿(mǎn)的生命力,投身到生命的長(zhǎng)河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解,注意通讀全文,把握文意,揣摩選項(xiàng)正誤。 ⑵本題考查詞語(yǔ)的賞析,注意結(jié)合語(yǔ)境,從用詞角度賞析詞語(yǔ)妙處。 ⑶本題考查寫(xiě)作方法的感悟歸納。解答此題要在理解“托物言志”的基礎(chǔ)上,找出本文是怎樣做到“物”與“志”相聯(lián)系的。可以看出作者首先對(duì)景物觀(guān)察細(xì)致,這是寫(xiě)作的前提;同時(shí)先寫(xiě)景再狀物,這樣抒情才有基礎(chǔ);還有就是描寫(xiě)景物要有感情,這樣才能與志相聯(lián)系。6.閱讀下面的文章,回答小題。每一棵草都會(huì)開(kāi)花 ①回鄉(xiāng)下,跟母親一起到地里去,驚奇地發(fā)現(xiàn),一種叫牛耳朵的草,開(kāi)了細(xì)小的黃花。那些小小的花,羞澀地藏在葉間,不細(xì)看,還真看不出。 ②我問(wèn):“怎么草也開(kāi)花?” ③母親笑著掃過(guò)一眼來(lái),淡淡說(shuō):“每一棵草,都會(huì)開(kāi)花的?!?④我愣住了,細(xì)想,還真是這樣,蒲公英開(kāi)花是眾所周知的,開(kāi)成白白的絨球,輕輕一吹,滿(mǎn)天飛花。狗尾巴草開(kāi)的花,就像一條狗尾巴,若成片,是再美不過(guò)的風(fēng)景。蒿子開(kāi)花,是大團(tuán)大團(tuán)的……就沒(méi)見(jiàn)過(guò)不開(kāi)花的草。 ⑤曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生,很不出眾的一個(gè)孩子,皮膚黑黑的,還有些耳聾。因不怎么聽(tīng)見(jiàn)聲音,他總是竭力張著他的耳朵,微向前伸了頭,做出努力傾聽(tīng)的樣子。這樣的孩子,成績(jī)自然好不了,所有的學(xué)科競(jìng)賽,譬如物理競(jìng)賽,化學(xué)競(jìng)賽,他都是被忽略的一個(gè)。甚至,學(xué)期大考時(shí),他的分?jǐn)?shù),也不被計(jì)入班級(jí)總分。所有人都把他當(dāng)殘疾,可有,可無(wú)。 ⑥他的父親,一個(gè)皮膚同樣黝黑的中年人,常到學(xué)校來(lái)看他,站在教室外。他回頭看看窗外的父親,也不出去,只送出一個(gè)笑容。那笑容真是燦爛,盛開(kāi)的野菊花般的,有大把的陽(yáng)光開(kāi)在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑,問(wèn)他:“為什么不出去跟父親說(shuō)話(huà)?”他回我:“爸爸知道我很努力的。”我輕輕嘆一口氣,在心里有些感動(dòng),又有些感傷。并不認(rèn)為他,可以改變自己什么。 ⑦學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候,學(xué)校組織學(xué)生手工競(jìng)賽,是要到省里奪獎(jiǎng)的,這關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。平素的勞技課,都被充公上了語(yǔ)文、數(shù)學(xué),學(xué)生們的手工水平,實(shí)在有限,收上去的作品,很令人失望。這時(shí),卻爆出冷門(mén),有孩子送去手工泥娃娃一組,十個(gè)。每個(gè)泥娃娃,都各具情態(tài),或嬉笑或遐想,活潑、純真、美好,讓人驚嘆。作品報(bào)上省里去,順利奪得特等獎(jiǎng)。全省的特等獎(jiǎng),只設(shè)了一名,其轟動(dòng)效應(yīng),可想而知。學(xué)校開(kāi)大會(huì)表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中,走上臺(tái)的,竟是黑黑的他——那個(gè)耳聾的孩子?;蛟S是第一次站到這樣的臺(tái)上,他神情很是局促不安,只是低了頭,羞澀地笑。讓他談獲獎(jiǎng)體驗(yàn),他囁嚅(ni232。 r)半天,說(shuō):“我想,只要我努力,我總會(huì)做成一件事的?!?⑧剎那間,臺(tái)下一片靜,連陽(yáng)光掉落在地上的聲音也聽(tīng)得到。 ⑨從此面對(duì)學(xué)生,我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也會(huì)把黃的花,藏在葉間。開(kāi)得細(xì)小而執(zhí)著。(1)結(jié)合語(yǔ)境,如何理解文中第⑦段的“囁嚅”一詞? (2)從修辭或?qū)懽魇址ǖ冉嵌荣p析下列句子。 ①那笑容真是燦爛。盛開(kāi)的野菊花般的,有大把陽(yáng)光氣息在里頭。②剎那間,臺(tái)下一片靜,連陽(yáng)光掉落在地上的聲音也聽(tīng)得到。(3)文章前四節(jié)運(yùn)用大量筆墨細(xì)致描寫(xiě)各種草開(kāi)的花,其作用是什么? (4)聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)“我想,只要我努力,我總會(huì)做成一件事的?!边@句話(huà)的理解。 【答案】 (1)“囁嚅”在這里是想說(shuō)而又說(shuō)不出的意思,是動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě),也是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě),表現(xiàn)了主人公的窘迫、緊張。(2)①句運(yùn)用了比喻的修辭手法,表現(xiàn)了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾,但他有著健康、樂(lè)觀(guān)、向上的心態(tài),為下文小男孩的成功做了鋪墊。②句運(yùn)用了襯托的手法,以“陽(yáng)光掉落在地上的聲音”襯托環(huán)境的安靜說(shuō)明小男孩的話(huà)引起了大家的深思,也解密了小男孩之所以成功的原因。(3)作者運(yùn)用大量筆墨細(xì)致地描寫(xiě)各種草開(kāi)的花,為下文寫(xiě)“耳聾學(xué)生不被重視卻取得成功”打下鋪墊;結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應(yīng);借花喻人,表現(xiàn)文章的主題。(4)這句話(huà)道出了這位耳聾獲獎(jiǎng)少年的成功秘訣。他告訴我們:不要抱怨自己(自暴自棄),關(guān)鍵是靠信心和努力,我們不奢望事事成功,但做成功一件事是完全可能的。 【解析】【分析】(1)結(jié)合“耳聾的孩子第一次站到臺(tái)上,他神情很是局促不安,只是低了頭,羞澀地笑”可以看出男孩的窘迫、緊張。(2)①句明確運(yùn)用的是比喻的修辭。把笑容比作盛開(kāi)的野菊花,充滿(mǎn)陽(yáng)光。表現(xiàn)男孩健康、樂(lè)觀(guān)、向上,結(jié)構(gòu)上為下文獲得成功作鋪墊。②結(jié)合語(yǔ)境,環(huán)境的安靜說(shuō)明小男孩的話(huà)引起了大家的深思,這是襯托的寫(xiě)法。(3)結(jié)合文章的內(nèi)容,可知大量筆墨細(xì)致地描寫(xiě)各種草開(kāi)的花,為下文做鋪墊,前后也形成照應(yīng)。(4)本題考查文章主旨的理解。結(jié)合文章的內(nèi)容,這句話(huà)道出了這位耳聾獲獎(jiǎng)少年的成功秘訣。他告訴我們:不要抱怨自己(自暴自棄),關(guān)鍵是靠信心和努力,我們不奢望事事成功,但做成功一件事是完全可能的。故答案為:⑴囁嚅”在這里是想說(shuō)而又說(shuō)不出的意思,是動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě),也是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě),表現(xiàn)了主人公的窘迫、緊張。⑵①句運(yùn)用了比喻的修辭手法,表現(xiàn)了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾,但他有著健康、樂(lè)觀(guān)、向上的心態(tài),為下文小男孩的成功做了鋪墊。②句運(yùn)用了襯托的手法,以“陽(yáng)光掉落在地上的聲音”襯托環(huán)境的安靜說(shuō)明小男孩的話(huà)引起了大家的深思,也解密了小男孩之所以成功的原因。⑶作者運(yùn)用大量筆墨細(xì)致地描寫(xiě)各種草開(kāi)的花,為下文寫(xiě)“耳聾學(xué)生不被重視卻取得成功”打下鋪墊;結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應(yīng);借花喻人,表現(xiàn)文章的主題。⑷這句話(huà)道出了這位耳聾獲獎(jiǎng)少年的成功秘訣。他告訴我們:不要抱怨自己(自暴自棄),關(guān)鍵是靠信心和努力,我們不奢望事事成功,但做成功一件事是完全可能的。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查語(yǔ)句的理解,學(xué)生只要能理解詞語(yǔ)的本義,結(jié)合語(yǔ)境的內(nèi)容,聯(lián)系上下文進(jìn)行分析,能夠準(zhǔn)確作答。⑵本題考查對(duì)句子的賞析。題干已經(jīng)作了明確的要求,考生要按照要求,結(jié)合語(yǔ)句的特點(diǎn),讀懂文章,理解主題,按照一定的答題模式作答。⑶本題考查文章的寫(xiě)作手法的理解。考生在平時(shí)要在平時(shí)留意常用的寫(xiě)作方法,能夠辨識(shí)文章運(yùn)用的寫(xiě)作方法,并且正確闡述。⑷本題考查對(duì)文章中心思想的理解。解答此題要讀懂文章,理解文章,結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析理解。7.閱讀下文,回答問(wèn)題。 學(xué)問(wèn)之趣味 ①我是個(gè)主張趣味主義的人,我覺(jué)得天下萬(wàn)事萬(wàn)物都有趣味,有人看我一年到頭不肯歇息。問(wèn)我忙什么,我忙的是我的趣味,我以為這便是人生最合理的生活。 ②能為趣味之主體者,莫如下面的幾項(xiàng):一,勞作,二,游戲,三,藝術(shù),四,學(xué)問(wèn)。諸君切勿誤會(huì),以為我是用道德觀(guān)念來(lái)選擇趣味,比如賭錢(qián),我并不是因?yàn)橘€錢(qián)不道德才排斥賭錢(qián),因?yàn)橘€錢(qián)的本質(zhì)會(huì)鬧到?jīng)]趣,鬧到?jīng)]趣便破壞了我的趣味主義,所以我排斥賭錢(qián)。而能以趣味始,又以趣味終,是最合于我的趣味主義條件的。 ③學(xué)問(wèn)的趣味,是怎么一回事呢?據(jù)我所經(jīng)歷過(guò)的,有下列幾條路應(yīng)走: ④第一,無(wú)所為。趣味主義最重要的條件是“無(wú)所為而為”。凡有所為而為的事,都影響學(xué)問(wèn)的趣味。例如學(xué)生為畢業(yè)證書(shū)而做學(xué)問(wèn),著作家為版權(quán)而做學(xué)問(wèn),這種做法,是以學(xué)問(wèn)為手段,便是有所為。有所為雖然有時(shí)也可以做為引起趣味的一種方法,但到趣味真發(fā)生時(shí),必定要和“所為者”脫離關(guān)系。小孩子為什么游戲?為游戲而游戲。人為什么生活?為生活而生活。為游戲而游戲,游戲便有趣;為分?jǐn)?shù)而游戲,游戲便無(wú)趣。 ⑤第二,不息。凡人類(lèi)的本能,只要哪部分?jǐn)R久了不用,它便會(huì)麻木,會(huì)生銹。每天跑一個(gè)小時(shí),跑上幾個(gè)月,一天不跑時(shí),腿便發(fā)癢。人類(lèi)為理性的動(dòng)物,“學(xué)問(wèn)欲”原是固有本能之一種,只怕你出了學(xué)校便和學(xué)問(wèn)告辭,把所有經(jīng)管學(xué)問(wèn)的器官一齊打落冷宮,把學(xué)問(wèn)的胃口弄壞了,便山珍海味擺在面前也不愿意動(dòng)筷了。諸君?。∥覄衲忝咳粘韭殬I(yè)正當(dāng)勞作之外,最少騰出一小時(shí),研究你所嗜好的學(xué)問(wèn),千
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