對(duì)經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程的反思(編輯修改稿)
2025-04-02 00:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，以分工協(xié)作為基礎(chǔ)，工種越分越細(xì)，工作崗位越分越細(xì)，與之相應(yīng)的是高校的專業(yè)設(shè)置也越來越細(xì)。經(jīng)管類專業(yè)主要是培養(yǎng)能夠勝任經(jīng)濟(jì)或管理崗位的專業(yè)人才，如其遇到復(fù)雜的法律問題完全可以通過求助于企業(yè)的法律顧問或律師等法律專業(yè)人士來解決。 ??因此，與其將其培養(yǎng)成什么都略知一二的“通才”，倒不如將其培養(yǎng)成“術(shù)業(yè)有專攻”的專才。 ??此外，組織經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生到法庭旁聽、律師事務(wù)所訪問實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)際操作中也存在困難。在目前國(guó)內(nèi)各高校普遍開設(shè)法學(xué)專業(yè)的情況下，法學(xué)院的學(xué)生、特別是地方性高校法學(xué)院的學(xué)生要找到合適的法律實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)已非常不易，更別說經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生了。 ??基于上述原因，經(jīng)管類專業(yè)設(shè)置經(jīng)濟(jì)法課程的目的只能是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生具備相應(yīng)的法律知識(shí)而非將其培養(yǎng)成法學(xué)專業(yè)人才。當(dāng)然，學(xué)有余力的學(xué)生在掌握經(jīng)管類知識(shí)的同時(shí)如欲對(duì)經(jīng)濟(jì)法等法律知識(shí)進(jìn)行深入研究，完全可以通過其他途徑實(shí)現(xiàn)，如攻讀法學(xué)第二學(xué)位或法律碩士，但想僅僅通過經(jīng)濟(jì)法這門課程來達(dá)此目的則實(shí)在有點(diǎn)不切實(shí)際。 ??三、教學(xué)方法：案例教學(xué)法還是講授教學(xué)法 ??在關(guān)于經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革的討論中，不少學(xué)者建議將案例教學(xué)法引入該課程的教學(xué)之中，這一觀點(diǎn)是值得商
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