【文章內(nèi)容簡介】 章第一段寫聽奶奶說說舅爺來家， 我們十分高興，盼望著他早點(diǎn)到；第二段寫我們翻看他的畫集，卻并不佩服他；第三段到第九段寫我們隨舅爺并看他作畫，我們覺得畫作單調(diào)，就幫助舅爺尋我最美的東西；第十段到文章結(jié)尾寫聽舅爺講白色是最美的色彩后，我們慚愧起來。 （3）①結(jié)合語境理解“笑”的含義， 奶奶說舅爺?shù)拿麣饫洗?，在國外辦過畫展。但我們翻看他的畫集，看到他的畫簡單極了，每幅畫都懶得去畫滿，往往就是那么幾塊幾筆水墨，那螞蚱，似乎并不就是螞蚱，那小魚，似乎并不就是小。我們當(dāng)時就嗤地笑了，覺得跟我們的畫差不多呢，由此看出這是嘲笑舅爺畫作水平不高，和我們的畫差不多。②結(jié)合語境理解，舅爺說白色是無極的，是豐富的，似乎就無極得無有，豐富得荒涼了，這對當(dāng)時的我們來說根本就不懂這些，因此這里的“笑”是為自己不懂得“白色”是最美的色彩而笑。 （4）①結(jié)合句子分析，這是舅爺畫畫前的動作和神情描寫，這些描寫具體生動地描寫了舅爺認(rèn)真細(xì)致地研究畫畫的素材，為下文舅爺揭示作畫的真諦埋下伏筆。②結(jié)合語境分析，我們?yōu)榫藸斦易蠲赖念伾?跑了山包的幾面坡也沒找到，回去之后既累又失望，因此“攤”字生動傳神地寫出了我們找不到最美的色彩而失望的心情。 （5）結(jié)合舅爺作畫來從多個角度理解這句話的含義， 舅爺作畫前瞇縫眼睛，左看看，右看看，看遠(yuǎn)又看近，這都是在仔細(xì)的觀察，因此他才畫出來比較好的畫，這啟示我們只有仔細(xì)觀察，才能深入了解；我們認(rèn)為舅爺?shù)漠嬏唵危?和我們的畫差不多，但其實(shí)我們是不懂畫畫的真諦，這啟示我們不能僅僅根據(jù)外表就判斷事物的性質(zhì)，一定要透過現(xiàn)象看本質(zhì)；舅爺帶著我們作畫，我們認(rèn)為顏色太單調(diào)就去幫舅爺找尋最美的顏色，但殊不知舅爺就用白色做了一幅畫，并且他認(rèn)為 白色是無極的，是豐富的，似乎就無極得無有，其它顏色不是不美，而是太多的話會適得其反。這啟示我們要辯證地看待事物，要看到事物的兩個方面。據(jù)此作答即可。 故答案為：⑴D； ⑵翻看舅爺?shù)漠嫾?，并不佩服他；幫助舅爺尋我最美的東西 ⑶ ①嘲笑舅爺畫作水平不高，和我們的畫差不多。②為自己不懂得“白色”是最美的色彩而笑。 ⑷ ①動作描寫。通過“揀”“坐”“瞇”“看”等系列動詞，具體生動地描寫了舅爺認(rèn)真細(xì)致地研究畫畫的素材，為下文舅爺揭示作畫的真諦埋下伏筆。②“癱”在這里是“臥坐”的意思，生動傳神地寫出了我們找不到最美的色彩而失望的心情。 ⑸ 只有仔細(xì)觀察，才能深入了解，舅爺作畫看似簡單，無不是他建立在作畫前細(xì)致入微的觀察之上；要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不能僅僅根據(jù)外表就判斷事物的性質(zhì)，舅爺?shù)漠嫾瘺]有我們認(rèn)為的樣子，就以為和我們的畫差不多；學(xué)會辯證地看待事物，各種顏色既有色彩亮麗吸引人，也有讓人煩躁、抑郁、感傷等情緒，認(rèn)識其他事物也是如此。這樣就可以避免“使多少個美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去”【點(diǎn)評】⑴這道題考查運(yùn)用詞語的能力，首先要理解句子表達(dá)的意思，然后要辨析近義詞之間的區(qū)別，最后根據(jù)句意及詞義做出選擇。 ⑵本題考查梳理文章情節(jié)的能力以及理解人物情感態(tài)度的能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言歸納概括文章的情節(jié)和人物的情感態(tài)度。 ⑶本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。 ⑷本題考查學(xué)生對文章重點(diǎn)句子的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運(yùn)用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析語句時，要根據(jù)題目要求進(jìn)行賞析。 ⑸此題考查探究文章主旨的能力。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。5．閱讀老臣的《拱橋》一文，完成后面小題。 拱橋是一個人，不是一座橋。 聽這名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青蝦，還有課本上的趙州橋。 我認(rèn)識他時，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老。那時，他已在村莊東邊一座老舊的石屋里當(dāng)了許多年的校長。其實(shí)，校長、老師也就是他一個人。 他的臉上有許多褶皺，一說話就滿臉開花。胡茬子布滿兩腮和下巴，尤其是下巴，總是硬扎扎的。哪位男生犯了紀(jì)律，他從不打手板，而是低沉著嗓音說：“把手伸出來吧，手背兒?！彼拇笫直惆涯愕男∈肿ダ危瑢⑾掳桶そ穷澏吨男⌒∶娣e的手背兒，來回蹭那么幾下，讓你覺得刮了刺猬一般的癢痛。因此，我們對他寬寬的下巴充滿畏懼。 我那時讀三年級，很搗蛋的，有次挨了扎，便對同班的二青說：“校長的下巴要是腳后跟兒多好，咱就不怕他了?！蹦_后跟兒同校長的下巴比起來，的確有本質(zhì)的不同，光溜溜的，沒有鋼針一樣的胡茬，手背拂上去很平展的。二青聽了，先是嘎嘎笑了兩聲，然后就當(dāng)了叛徒，把我出賣給校長。校長便把我找去，用渾濁的老眼定定地望著我，說道：“你真的怕我的下巴？” 我望著他寬闊的臉，敬畏地點(diǎn)點(diǎn)頭。 他用手掌刮刮下巴，發(fā)出“嚓嚓”的響，說：“怕就別搗亂了，小子?！?除了用下巴刮手背兒，他對我們很好，比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋。 山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來個學(xué)生，上學(xué)放學(xué)是要過溝的。那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢洶洶，濁流滾滾。溝上沒有橋，水雖僅齊校長的膝蓋，但對十來歲的孩子可是難以逾越的鴻溝了。 我攀“拱橋”只一次，是在怨校長下巴不是腳后跟兒不久。 洪水把我們隔在這岸，校長便從那岸過來，在水中蹚來蹚去。沒人能替他，一個學(xué)校三個年級一個老師，校長是最年長的，我和二青則是第二、第三年長的。我是不好意思讓他背的，一是覺著著有關(guān)腳后跟兒的比喻對不起他，二是覺著自己大了不能讓人背，尤其是讓一個老人背。八個同學(xué)給背過對岸，只剩下我了，再沒辦法去解。校長已垂著彎背，嘩啦嘩啦蹚水過來了。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱。 “來吧?！彼紫聛恚唤o我一面弓形的脊背。 “不！”我拒絕，說，“我敢過。”但這是吹牛，水渾渾的，浪頭一個攆著一個，看著都讓人暈眩，何況那水要淹沒我的肚臍眼兒呢？ “來吧，孩子。”他又說說。拱形的脊背一動不動，靜等我伏在上面。 我急得要哭了，我該怎么辦呢？ “別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來。咱爺兒倆得趕緊過去，同學(xué)們在等呢。”他不容拒絕地說道。 我閉上眼睛，趴上了那座“拱橋”。身體被浮載起來，晃晃悠悠，邁下水去。浪聲灌滿雙耳，我卻趴得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一起。 臨上岸時，校長趔趄一下，但我并沒有掉下拱橋，因他寬大的手緊緊板著我。“這不過來了嗎？”他說。是的，過來了，我從橋上滑下，落在堅(jiān)實(shí)的大地上，站著。 校長卻沒有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著臉，說：“老了，老了，我背你們爹媽時，可不是這副模樣?！彼哪樱嫦褚蛔墓皹?。 喘吁了一會兒，他站起來，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說：“校長背你過河，不是走的，是爬。”“爬”用來說人是貶義，我討厭他說校長“爬”，便狠踹了他一腳。 那年秋天，我轉(zhuǎn)學(xué)了，校長也走了，他實(shí)在再也教不動書了。小學(xué)校便黃了數(shù)年，直到蓋起希望小學(xué)。已當(dāng)了鄉(xiāng)長的二青說：“蓋座拱橋吧！”于是，通往學(xué)校的溝上就有了座石橋…… 許多年過去，我過的橋比小時走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實(shí)、溫?zé)岬难夤皹?，讓我一生都走不到頭。（有刪改）（1）請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要寫出“拱橋”在文中蘊(yùn)含的三層含義。 （2）校長怎樣懲罰犯錯的男生？為什么要這樣懲罰？ （3）文章用了多種描寫方法寫校長的“老”，試舉兩例簡要說明。 （4）從敘事安排角度來看，文章劃線句中“爬”這個動作，是否顯得突兀？為什么？ （5）這座“拱橋”具有怎樣的特點(diǎn)？如何理解這座橋“讓我一生都走不到頭”？ 【答案】 （1）“拱橋”的三層含義：①校長年老，脊背彎曲，形如拱橋；②校長背學(xué)生過河，仿佛一座血肉拱橋；③校長教書育人，是孩子成長的橋梁。（2）①他用長滿硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。②這樣做既有所懲罰又不太重。（3）①肖像（外貌）描寫?！八哪樕嫌性S多褶皺，一說話就滿臉開花”用滿臉皺紋直接描繪校長的老態(tài)。②語言描寫?！袄狭?，老了，我背你們爹媽時，可不是這副模樣”用他自己大不如前的感嘆突出他的年老力衰。③動作描寫?！棒篝颉薄鞍c坐”“爬”背學(xué)生過河的動作十分吃力勉強(qiáng)突出了校長的年老力衰。（4）①不突兀。②因?yàn)榍坝蟹P，如“身體被浮載起來，晃晃悠悠”?；颍海ㄋ鞍c坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣”。（5）①這座“拱橋”有“寬厚、踏實(shí)、溫?zé)帷钡奶攸c(diǎn)。②校長對教育的奉獻(xiàn)精神、對學(xué)生的關(guān)愛，讓“我”永難忘懷、終生受益。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答?？梢詮脑囊韵抡Z句來概括?！拔艺J(rèn)識他時，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老”，“比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋”，還要注意文中隱藏的含義：校長教書育人，是孩子成長的橋梁。（2）本題考查的是對原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可?？梢詮牡谒亩巍皩⑾掳桶そ穷澏吨男⌒∶娣e的手背兒，來回蹭那么幾下”處概括總結(jié)，這樣的懲罰并不太重，也能表示對犯錯的懲戒。（3）本題考查的是對文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。可以從外貌描寫，語言描寫，動作描寫中找出具體的句子，體會校長的年老力衰。（4）本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容照應(yīng)的能力。分析文章內(nèi)容的前后呼應(yīng)，這是屬于文章的結(jié)構(gòu)問題，文章的結(jié)構(gòu)是一個有機(jī)的整體，有時為了文章的情節(jié)的需要，在文章的前面作一些必要的暗示，所以，在讀文章的時候，要仔細(xì)地閱讀?！吧眢w被浮載起來，晃晃悠悠”，說明“爬”的動作符合當(dāng)時的情形。（5）本題考查文章結(jié)尾的作用。文章結(jié)尾往往有照應(yīng)開頭的作用，另外使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思，有卒章點(diǎn)題，意味深長等作用?！澳亲鶎捄?、踏實(shí)、溫?zé)岬难夤皹颉闭f明了拱橋的特點(diǎn)，讓“我”永難忘懷、終生受益的是校長對“我”的關(guān)愛。故答案為：（1）“拱橋”的三層含義：①校長年老，脊背彎曲，形如拱橋；②校長背學(xué)生過河，仿佛一座血肉拱橋；③校長教書育人，是孩子成長的橋梁。（2）①他用長滿硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。②這樣做既有所懲罰又不太重。（3）①肖像（外貌）描寫?！八哪樕嫌性S多褶皺，一說話就滿臉開花”用滿臉皺紋直接描繪校長的老態(tài)。②語言描寫?！袄狭?，老了，我背你們爹媽時，可不是這副模樣”用他自己大不如前的感嘆突出他的年老力衰。③動作描寫?！棒篝颉薄鞍c坐”“爬”背學(xué)生過河的動作十分吃力勉強(qiáng)突出了校長的年老力衰。（4）①不突兀。②因?yàn)榍坝蟹P，如“身體被浮載起來，晃晃悠悠”。或：（他）“癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣”。（5）①這座“拱橋”有“寬厚、踏實(shí)、溫?zé)帷钡奶攸c(diǎn)。②校長對教育的奉獻(xiàn)精神、對學(xué)生的關(guān)愛，讓“我”永難忘懷、終生受益。【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。答題時應(yīng)注意，從校長身體特點(diǎn)、背學(xué)生過河、教育學(xué)生的象征意義三方面分析。（2）本題考查的是對原文內(nèi)容的理解。答題時應(yīng)注意，從第4段找到相關(guān)語句歸納回答，分析原因這知識象征性懲罰，沒有懲治的意思。（3）本題考查的是對文章人物形象的把握。答題時應(yīng)注意，分析人物描寫的表達(dá)作用，來評價人物形象，主要從外貌、動作、語言描寫的角度分析。（4）本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容照應(yīng)的能力。答題時應(yīng)注意，聯(lián)系前后句子，提取關(guān)鍵詞句分析照應(yīng)關(guān)系，校長年老體衰，幾處描寫都有暗示。（5）本題考查文章結(jié)尾的作用。答題時應(yīng)注意，在概括文章主題，把握人物性格的基礎(chǔ)上分條作答?！肮皹颉碧攸c(diǎn)緊扣老校長背學(xué)生的情節(jié)回答，2問結(jié)合人物形象性格作答。6．閱讀下文，回答下列各題窯變余顯斌 ①魯山花瓷是瓷中名品，百聞難得一見，因此，市場上算稀罕物?？墒?，他的店里，有時也做著魯山花瓷的生意。 ②他開一爿（p225。n）店，在一彎水邊，上寫鋪名：名瓷之家。各種瓷器，琳瑯滿目。客人來尋，踏過石橋，轉(zhuǎn)過一道竹林，沿一道逼仄的門進(jìn)去，眼前﹣亮，面前柜上擺著罐、杯、壺、瓠等，有的天青色，有的白如銀子。還有一種瓷，胎質(zhì)厚實(shí)樸重，黑色質(zhì)地上流淌著白斑藍(lán)彩，泛著幽幽藍(lán)光，讓人眩暈。 ③這，就是聞名的魯山花瓷。 ④買家只許看，不許摸。選準(zhǔn)了，他才拿出瓷器讓對方細(xì)看。在他這兒買瓷的，尤其魯山花瓷的，一般都信任他。因?yàn)?，他是魯山花瓷的?quán)威。一尊魯山花瓷拿來，不用放大鏡，他用手一摸，鼻子一嗅，嗯，宋代的，絕對宋代的，瞧這質(zhì)地，這手感。一查，果然是宋代的。也因此，他的那家店，人來人往，生意很好。 ⑤當(dāng)然，有時，買主一個電話，他也會樂呵呵地送貨上門，僅限于本市。以他的說法，不為掙錢，純?yōu)榻挥?，志同道合嘛? ⑥有人出三萬元錢，想買他這個罐。那天，是個細(xì)雨天，天青色的煙雨無邊無沿地下著。他用紙盒隨手裝了個小小的魯山花瓷罐，提著，走了出去。 ⑦由于路近，他沒打車，走過小巷，出了竹林。這時，一輪三輪車沖來，他躲閃不及，手一松，紙盒落地，“哐”的一聲全碎了。 ⑧三輪車司機(jī)傻了眼，跳下來道：“沒事吧，大哥？”他火了：“沒事？瞧我這罐。”三輪車司機(jī)說：“不就一個罐嗎？多錢！” ⑨就在這時，買主打來電話，說三萬元已備好，罐怎么還不送來？他將電話讓司機(jī)聽了。三輪司機(jī)頓時結(jié)結(jié)巴巴道：“三──三萬元??？”他眼一翻：“現(xiàn)在知道不是你家腌菜罐子了吧？”三輪司機(jī)呆了一會兒，一咬牙：“我賠！”他哼一聲：“民工吧