【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出來(lái)不可！ （1）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。無(wú)憂無(wú)慮 ________ ________ ________ ________ （2）用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把句子串起來(lái)，使意思連貫。貓的性格實(shí)在有些古怪。________老實(shí)，________貪玩，________盡職。 （3）這段話主要寫(xiě)貓具有老實(shí)、貪玩、盡職三個(gè)特點(diǎn)，其中“盡職”是貓的主要特點(diǎn)。按要求填空。________寫(xiě)出貓盡職的程度；________寫(xiě)出貓的神態(tài)；________寫(xiě)出貓盡職的時(shí)間；________寫(xiě)出了貓盡職時(shí)的決心。 【答案】（1）無(wú)時(shí)無(wú)刻；無(wú)影無(wú)蹤；無(wú)邊無(wú)際；無(wú)窮無(wú)盡（2）既；又；還（3）聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)；閉息凝視；一連就是幾個(gè)鐘頭；非把老鼠等出來(lái)不可 【解析】【分析】（1）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：無(wú)時(shí)無(wú)刻、無(wú)影無(wú)蹤、無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)窮無(wú)盡。（2）用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把句子串起來(lái)，使意思連貫。既老實(shí)，又貪玩，還盡職。（3）“聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)”寫(xiě)出貓盡職的程度；“閉息凝視”寫(xiě)出貓的神態(tài)；“一連就是幾個(gè)鐘頭”寫(xiě)出貓盡職的時(shí)間；“非把老鼠等出來(lái)不可”寫(xiě)出了貓盡職時(shí)的決心?！军c(diǎn)評(píng)】做好閱讀題，就必須讀懂課文，邊閱讀邊思考，仔細(xì)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。在帶著問(wèn)題閱讀，完成每道題。9．閱讀短文，回答問(wèn)題　 ①鄉(xiāng)下一家簡(jiǎn)陋的旅店里，躺著一位客人。他正閉目（觀賞 玩賞 欣賞）_______樓上（優(yōu)良 優(yōu)美 優(yōu)秀）_______的鋼琴聲。琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢；低的時(shí)候，他仿佛看見(jiàn)珠子在滾動(dòng)，高的時(shí)候他仿佛聽(tīng)到雷鳴振撼著大地。　?、谶@是誰(shuí)彈的呢？旅客想。忽然，“滴”的聲，一滴水滴在他的臉上。他睜開(kāi)眼往天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里。他跳了起來(lái)，放開(kāi)喉嚨喊：來(lái)人呀！來(lái)人呀！　?、凼裁词?，先生？服務(wù)員慌慌張張跑進(jìn)來(lái)?！　、軜巧鲜钦l(shuí)，怎么往天花板上倒水？旅客生氣地問(wèn)?！　、莘?wù)員看著漏下的水，答道：上面住的是當(dāng)代大音樂(lè)家貝多芬先生！　?、夼叮∈秦惗喾?！難怪彈得這樣好！旅客一聽(tīng)這句字，怒氣立刻消了大半?！　、咭灰胰リP(guān)照他不要讓水漏下來(lái)呢？　　⑧不，不！你不要（攪擾 打擾 干擾）_______他，我自己看看吧?！　、崧每洼p步走上樓去，透過(guò)門(mén)縫見(jiàn)貝多芬正全神貫注地彈著。琴邊放著一盆水。他正在納悶，突然，看見(jiàn)滿(mǎn)身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。?。≡瓉?lái)貝多芬苦練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下。因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地。順著板縫滴到樓下去了?！　、膺@位旅客站了很久才離開(kāi)，當(dāng)他下樓時(shí)，不禁暗暗（贊嘆 贊美 贊頌）_______道：_______________________________________________________________________________（1）文中的橫線上選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。________ ________ ________ ________（2）填空回答問(wèn)題。第一自然段中的“他”是指________；第八自然段的“他”是指________。（3）默讀第一自然段中的最后一句，句子實(shí)在事物和由此產(chǎn)生的聯(lián)想分別是什么？（4）文章通過(guò)一位旅客在旅店里的所見(jiàn)所聞，贊美了貝多芬什么樣的精神。【答案】 （1）欣賞；優(yōu)美；打擾；贊嘆（2）住旅店的客人；貝多芬（3）實(shí)在事物：琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)高亢由此產(chǎn)生的聯(lián)想：低的時(shí)候，他仿佛看見(jiàn)珠子在滾動(dòng)，高的時(shí)候他仿佛聽(tīng)到雷鳴振撼著大地。（4）刻苦勤奮，專(zhuān)心彈琴的精神【解析】【分析】（1）考查的是對(duì)詞語(yǔ)的掌握，（2）考查的是對(duì)文中他的理解，（3）考查的是產(chǎn)生的聯(lián)想，（4）考查的是中心思想。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。10．閱讀下文，回答問(wèn)題 水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。 老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。 小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。 木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦的呻吟。 水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走?！?老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。 突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。 老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。 一片白茫茫的世界。（1）找出描寫(xiě)洪水的句子。________。這里運(yùn)用________的修辭手法，寫(xiě)出了________。 （2）選文中表現(xiàn)老漢前后矛盾的動(dòng)詞是________和________，從中可以看出老漢的________和________。 （3）“老漢似乎要喊什么”，如果他還來(lái)得及喊，他會(huì)喊些什么呢？ 【答案】（1）水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。一片白茫茫的世界；擬人、比喻；洪水的瘋狂、放肆和無(wú)情（2）揪；推；不徇私情；如山的父愛(ài)（3）他可能會(huì)喊：兒子！一定要記住！黨員的職責(zé)！黨員就是要照顧別人，不怕惜犧牲自己！記住！ 【解析】【分析】（1）結(jié)合課文內(nèi)容，從修辭作用的角度去分析。（2）聯(lián)系課文，從課文中心思想的角度分析。（3）結(jié)合課文內(nèi)容，從體現(xiàn)老漢優(yōu)秀品質(zhì)的角度進(jìn)行分析。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力。11．閱讀下面一段話，回答問(wèn)題。兩個(gè)饑餓的人 從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚(yú)竿和一簍鮮活碩大的魚(yú)。其中，一個(gè)人要了一簍魚(yú)，另一個(gè)人要了一根魚(yú)竿，于是，他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚(yú)的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚(yú)，他狼吞虎咽，還沒(méi)有品出鮮魚(yú)的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，就連魚(yú)帶湯吃了個(gè)精光，不久，他便餓死在空空的魚(yú)簍旁。另一個(gè)人則提著魚(yú)竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的海洋時(shí)，他身上最后一點(diǎn)力氣也使完了，也只能眼巴巴地帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。 又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚(yú)竿和一簍魚(yú)。只是他們并沒(méi)有各奔東西，而是商定共同去尋找大海。他倆每次只煮一條魚(yú)，經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉，來(lái)到了海邊。從此，兩人開(kāi)始了捕魚(yú)為生的日子。幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過(guò)上了幸福安康的生活。 一個(gè)人只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉；一個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn)，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活。 只有把理想和現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才有可能成為一個(gè)成功之人。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻足以給人意味深長(zhǎng)的生命啟示。 （1）聯(lián)系上下文理解“恩賜”的意思。 （2）在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。遙遠(yuǎn)的________遙遠(yuǎn)的________無(wú)盡的________無(wú)盡的________（3）根據(jù)短文內(nèi)容回答：前后兩對(duì)饑餓的人有什么相同？又有什么不同？ （4）從前后兩對(duì)饑餓的人的不同中，你想到了什么？ 【答案】（1）因憐憫而施舍。（2）未來(lái)；幸福；思想；修為（3）相同：前后兩對(duì)饑餓的人都得到了長(zhǎng)者恩賜的魚(yú)竿和一簍魚(yú)。不同：做法不同：前兩個(gè)人各自要了魚(yú)竿和一簍魚(yú)之后分道揚(yáng)鑣，后兩個(gè)人共患難跋涉尋大海。結(jié)果不同：前兩人都餓死了，后兩個(gè)人都過(guò)上了幸福安康的生活。（4）不能只顧眼前利益，要有高遠(yuǎn)目標(biāo)，要把理想與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義?！岸髻n”的意思因憐憫而施舍。（2）本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用修飾語(yǔ)的能力，在于平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的積累和對(duì)課文的掌握。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，應(yīng)注意搭配合理。比如：遙遠(yuǎn)的未來(lái)、遙遠(yuǎn)的幸福、無(wú)盡的思想、無(wú)盡的修為。（3）考查對(duì)課文的理解。帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能從文中找到前后兩對(duì)饑餓的人有什么相同、不同、和結(jié)果。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。（2）從給出的詞語(yǔ)中找規(guī)律，掌握詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中積累好詞好句。增加詞匯量。（3）此題考查對(duì)課文的理解能力。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。 　12．課文在線。（根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題） 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班?，是個(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。”（1）用“________”畫(huà)出描寫(xiě)漁夫神情的語(yǔ)句。 （2）找出描寫(xiě)漁夫動(dòng)作的語(yǔ)句寫(xiě)在下面的橫線上。 ________（3）用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)漁夫語(yǔ)言的語(yǔ)句。 （4）從這段話中我們可以看出漁夫是個(gè)________的人。 【答案】 （1）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。（2）皺，搔，抱，熬，等。（3）“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)?！保?）善良，寧可自己受苦也要幫助別人的人。 【解析】【分析】（1）神情描寫(xiě)專(zhuān)指的是面部表情，解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （2）動(dòng)作描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫(xiě)某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)──主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。 （3）語(yǔ)言描寫(xiě)是一種通過(guò)對(duì)人物對(duì)話、獨(dú)白及語(yǔ)氣的描寫(xiě),以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫(xiě)作方法。 （4）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。 故答案為：（1）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。（2）皺，搔，抱，熬，等。（3）“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)?！保?）善良，寧可自己受苦也要幫助別人的人。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （2）、（3）了解什么是語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。 （4）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。13． 按要求作文有人說(shuō)，生活是一次次的相遇，是一場(chǎng)場(chǎng)的別離。其實(shí)在成長(zhǎng)的路上，總有些東西一直陪伴著你，支撐著你，給你啟迪，給你鼓勵(lì)；也許是一句貼心的話語(yǔ)，一個(gè)理解的眼神；也許是一束溫暖的陽(yáng)光，一棵無(wú)名的小草……請(qǐng)以“__________一直都在”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)把題目補(bǔ)充完整；(2)自選文體；(3)不少于700字；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！敬鸢浮繍?ài)，一直都在愛(ài)，看不見(jiàn)，聞不著，聽(tīng)不到，也摸不了．但是我們可以感覺(jué)到，愛(ài)就在你我的身邊．愛(ài)，是一片無(wú)邊無(wú)際的天空．當(dāng)你的內(nèi)心里下起了悲傷的雨，愛(ài)的太陽(yáng)就會(huì)出現(xiàn)；當(dāng)你孤單的時(shí)候，愛(ài)的月亮就會(huì)出來(lái)陪伴你．早上，第三個(gè)鬧鈴響起了．我揉了揉朦朧的睡眼，抬頭望了望表．“?。∫呀?jīng)七點(diǎn)三十了！”我慌慌張張地穿上衣服，走出自己那小小的房間．一看，媽媽