【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 遠(yuǎn)的跋涉，來(lái)到了海邊。從此，兩人開(kāi)始了捕魚(yú)為生的日子。幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過(guò)上了幸福安康的生活。 一個(gè)人只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉；一個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn)，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活。 只有把理想和現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才有可能成為一個(gè)成功之人。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻足以給人意味深長(zhǎng)的生命啟示。 （1）聯(lián)系上下文理解“恩賜”的意思。 （2）在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。遙遠(yuǎn)的________遙遠(yuǎn)的________無(wú)盡的________無(wú)盡的________（3）根據(jù)短文內(nèi)容回答：前后兩對(duì)饑餓的人有什么相同？又有什么不同？ （4）從前后兩對(duì)饑餓的人的不同中，你想到了什么？ 【答案】（1）因憐憫而施舍。（2）未來(lái)；幸福；思想；修為（3）相同：前后兩對(duì)饑餓的人都得到了長(zhǎng)者恩賜的魚(yú)竿和一簍魚(yú)。不同：做法不同：前兩個(gè)人各自要了魚(yú)竿和一簍魚(yú)之后分道揚(yáng)鑣，后兩個(gè)人共患難跋涉尋大海。結(jié)果不同：前兩人都餓死了，后兩個(gè)人都過(guò)上了幸福安康的生活。（4）不能只顧眼前利益，要有高遠(yuǎn)目標(biāo)，要把理想與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義?！岸髻n”的意思因憐憫而施舍。（2）本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用修飾語(yǔ)的能力，在于平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的積累和對(duì)課文的掌握。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，應(yīng)注意搭配合理。比如：遙遠(yuǎn)的未來(lái)、遙遠(yuǎn)的幸福、無(wú)盡的思想、無(wú)盡的修為。（3）考查對(duì)課文的理解。帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能從文中找到前后兩對(duì)饑餓的人有什么相同、不同、和結(jié)果。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。（2）從給出的詞語(yǔ)中找規(guī)律，掌握詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中積累好詞好句。增加詞匯量。（3）此題考查對(duì)課文的理解能力。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。 　7．認(rèn)真閱讀文章，完成文后練習(xí)。坐在教室門(mén)口的“討飯”男人 這是一個(gè)高級(jí)英語(yǔ)培訓(xùn)班，開(kāi)班的第一天，參加培訓(xùn)的學(xué)員陸續(xù)來(lái)到了教室。這是怎樣的一批人??！他們都懷揣著出國(guó)夢(mèng)，個(gè)個(gè)氣宇軒昂躊躇滿(mǎn)志。 教室門(mén)前的臺(tái)階上坐著一個(gè)中年男人，衣衫不整胡子拉碴有些疲備 ， 眼睛盯著自己腳上的那雙落滿(mǎn)灰塵的舊皮鞋，似乎不敢正視從他身邊走過(guò)的這些天之驕子。他的身邊還放著一只大茶缸。多么可憐落魄潦倒的男人??！有人不由自主就往他身邊的大茶缸里扔了幾枚硬幣。真是人同此心，想想自己就要出國(guó)深造前程似錦，再看看眼前的這個(gè)男人，施舍吧！不一會(huì)兒，大茶缸里就裝滿(mǎn)了錢(qián)。 上課時(shí)間到了，只見(jiàn)那男人端著個(gè)大茶缸走進(jìn)了教室，站在了講臺(tái)的位置，甚至還對(duì)著話筒吹了吹。人們的同情心變成了厭惡心，錢(qián)都給過(guò)你了怎么還來(lái)?yè)v亂 ， 是不是神經(jīng)不正常，快把他攆走！有人就去喊管理人員了。管理員來(lái)了，說(shuō)，老師不是來(lái)了嗎？怎么還吵！這位老師可是我們花高薪挖來(lái)的，一流的學(xué)者，好好聽(tīng)吧！說(shuō)完就走了。 老師開(kāi)口就用流利純正的英語(yǔ)說(shuō)，剛剛我在思考問(wèn)題，沒(méi)注意到這個(gè)大茶缸里盛滿(mǎn)了錢(qián)，也不錯(cuò)，算是意外收獲吧。每天講課多，要喝許多水，干脆就用個(gè)大茶缸。到處奔波顧不上修飾儀表有些對(duì)不起大家，表示歉意！不過(guò)請(qǐng)記住，什么時(shí)候都是用實(shí)力說(shuō)話的！尤其是現(xiàn)在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代！他一掃委頓之態(tài)，顯得那樣成熟睿智、干練自信。不知什么時(shí)候，講臺(tái)上的大茶缸里已盛滿(mǎn)了水。 （1）寫(xiě)出文中劃線詞的近義詞。疲憊________似乎________搗亂________攆走_(dá)_______（2）仔細(xì)讀全文，按要求回答問(wèn)題填空。①“大茶缸里就裝滿(mǎn)了錢(qián)”是因?yàn)榇蠹襙_______；后來(lái)“大茶缸里盛滿(mǎn)了水”是因?yàn)開(kāi)_______。②中年男人所以“衣衫不整胡子拉碴有些疲憊”“落滿(mǎn)灰塵的舊皮鞋”是因?yàn)開(kāi)_______. （3）在文中找出能體現(xiàn)“一流的學(xué)者”風(fēng)采的詞句。 （4）理解句子，回答問(wèn)題填空。A“不過(guò)請(qǐng)記住，什么時(shí)候都是用實(shí)力說(shuō)話的！”句中劃線詞“實(shí)力”是指什么？________①金錢(qián)財(cái)富；②知識(shí)能力；③權(quán)力地位B老師的這句話告誡這些“天之驕子”，要他們記住什么？________①不要看不起窮人；②不要自以為是；③要有真才實(shí)學(xué)，不能以貌取人 【答案】（1）疲勞；好像（或猶如）；搗蛋；趕走（2）可憐這個(gè)落魄潦倒的男人，都往茶缸里扔錢(qián)；大家知道了底細(xì)后都很尊重他，給他倒水；到處奔波講課，顧不上修飾儀表。（3）到處奔波顧不上修飾儀表有些對(duì)不起大家，表示歉意?。?）②；③ 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫(xiě)反義詞。其中注意：疲憊：指極度疲勞。所以“疲憊”的反義詞是“疲勞”。攆走：驅(qū)逐，趕走。所以“攆走”的反義詞是“趕走”。（2）考查篩選相關(guān)信息并加以概括。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。①“大茶缸里就裝滿(mǎn)了錢(qián)”是因?yàn)榇蠹铱蓱z這個(gè)落魄潦倒的男人，都往茶缸里扔錢(qián)；后來(lái)“大茶缸里盛滿(mǎn)了水”是因?yàn)榇蠹抑懒说准?xì)后都很尊重他，給他倒水。②中年男人所以“衣衫不整胡子拉碴有些疲憊”“落滿(mǎn)灰塵的舊皮鞋”是因?yàn)榈教幈疾ㄖv課，顧不上修飾儀表。（3）考查篩選相關(guān)信息并加以概括。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（4）理解句子題，一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。A“不過(guò)請(qǐng)記住，什么時(shí)候都是用實(shí)力說(shuō)話的！”句中劃線詞“實(shí)力”是指知識(shí)能力。B老師的這句話告誡這些“天之驕子”，要他們記住要有真才實(shí)學(xué)，不能以貌取人?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）、（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。8．閱讀理解貝多芬的吻 1985年9月，我在德國(guó)薩爾布呂肯市給一批年輕的鋼琴家上課時(shí)發(fā)現(xiàn)，如果我在某個(gè)學(xué)生的背上嘉許地輕輕拍一下，他就會(huì)表現(xiàn)得更出色。我若在全班學(xué)生面前對(duì)他杰出的演奏給予表?yè)P(yáng)，那么令人大為驚奇的事情往往接踵而至：他可能馬上又超越了自己原有的水平。 我還清晰地記得，第一次受表?yè)P(yáng)曾使我感到何等的幸福和驕傲！當(dāng)時(shí)我才7歲，我的父親要我在花園里幫忙干些活。我干得很賣(mài)力，得到的“報(bào)酬”自然也很“豐厚”。父親當(dāng)時(shí)親了我一下說(shuō)：“謝謝你，孩子，你干得很好！”60多年后，他的話仍然在我耳邊回響。 16歲時(shí)，由于與我的音樂(lè)教師發(fā)生分歧，我處于某種危機(jī)之中。后來(lái)，一個(gè)著名的鋼琴家馮薩爾——李斯特的最后一個(gè)活著的弟子，來(lái)到布達(dá)佩斯，要求我為他演奏。他專(zhuān)心地聽(tīng)了我彈奏的巴赫的C大調(diào)樂(lè)曲，然后又要求我彈奏更多的曲子。在彈奏貝多芬的奏鳴曲以及舒曼的鋼琴曲時(shí)，我把整個(gè)身心都傾注進(jìn)去了。 最后，馮薩爾起身，在我的前額上吻了一下。“我的孩子，”他說(shuō)，“在你這么大時(shí)，我成了李斯特的學(xué)生。在我的第一堂課后，李斯特在我的前額上親了一下，說(shuō)好好照料這一個(gè)吻——它來(lái)自貝多芬。原來(lái)，貝多芬在聽(tīng)了幼年李斯特的彈奏后，也曾給過(guò)他這樣一個(gè)吻。貝多芬的吻已經(jīng)成了一種神圣的遺產(chǎn)，現(xiàn)在我感到你當(dāng)受得起這一吻?！?在我一生中，沒(méi)有別的什么可以比得上馮薩爾的贊揚(yáng)。貝多芬的吻神奇地