【文章內容簡介】 （5）甲、乙兩文都是告誡子孫的文章，但告誡的內容不同，請結合文章，分別說說兩文的中心內容。 【答案】（1）D（2）然 一 沐 三 握 發(fā) /一 飯 三 吐 哺 /猶 恐 失 天 下 之 士（3）①君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。②不謙虛謹慎從而失去天下，進而導致自己亡身，桀紂就是這樣的下場。（4）B（5）諸葛亮勸勉兒子：勤學立志，修身養(yǎng)性，要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。周公勸勉兒子：當你身居高位的時候，一定要親賢遠佞，知人用人，善于吸納、提拔人才，不能自高自大而輕視別人。 【解析】【分析】（1）A：非學無以廣才：不學習就難以增長才干。廣：增長，正確。B：險躁則不能冶性：冒險草率，急躁不安就不能陶冶性情使節(jié)操高尚。險躁：輕薄浮躁，正確。C：又相天子：又身兼輔助天子的重任。相：輔佐，正確。D：守之以淺者：用淺陋來保有淵博。淺：淺陋。選項解釋錯誤，故選D。（2）文言語句的斷句一般以句意和語法結構為劃分依據，一般常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等?？筛鶕湟鈹嗑洹＞湟馐牵嚎墒?，我還（常常）洗一次頭發(fā)，要多次停下來，握著自己已散的頭發(fā)，接待賓客，吃一頓飯，要多次停下來，接待賓客，還惟恐（因怠慢）失去人才。據此斷句為：然 一 沐 三 握 發(fā) /一 飯 三 吐 哺 /猶 恐 失 天 下 之 士。（3）本題考查文言文句子翻譯。以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。①關鍵字：夫、行、以、儉、養(yǎng)德。句意是：君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。②關鍵字：謙、亡、身、是也。句意是：不謙虛謹慎從而失去天下，進而導致自己亡身，桀紂就是這樣的下場。（4）A：溫故而知新，可以為師矣 ：溫習舊知識從而得知新的理解與體會，憑借這一點就可以成為老師了。以，介詞，表示憑借。B：靜以修身 ：用寧靜來提高自己的修養(yǎng)，以，介詞表示目的，來。C：子無以魯國驕士：你不要因為受封于魯國(有了國土)就怠慢 以，表憑借，因為。D：守之以恭者 ：用恭敬的態(tài)度去保持。以，介詞，表示憑借，用。B項和其他三項不同，故選B。（5）《誡子書》：是一篇充滿智慧之語的家訓，是古代家訓中的名作。文章闡述修身養(yǎng)性、治學做人的深刻道理，讀來發(fā)人深省。它也可以看作是諸葛亮對其一生的總結，后來更成為修身立志的名篇。諸葛亮勸勉兒子：勤學立志，修身養(yǎng)性，要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁?！吨芄]子》：周公是一個懂得如何守業(yè)，能做到禮賢下士，大智若愚；對晚輩能夠進行諄諄教導的一個長者形象。周公勸勉兒子：當你身居高位的時候，一定要親賢遠佞，知人用人，善于吸納、提拔人才，不能自高自大而輕視別人。故答案為：（1）D（2）然 一 沐 三 握 發(fā) /一 飯 三 吐 哺 /猶 恐 失 天 下 之 士（3）①君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。②不謙虛謹慎從而失去天下，進而導致自己亡身，桀紂就是這樣的下場。（4）B（5）諸葛亮勸勉兒子：勤學立志，修身養(yǎng)性，要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。周公勸勉兒子：當你身居高位的時候，一定要親賢遠佞，知人用人，善于吸納、提拔人才，不能自高自大而輕視別人?！军c評】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。淺：淺陋，D項錯誤。（2）本題考查文言文句子斷句。答題時應注意一些常見的標志性的虛詞和結構的對稱。大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。根據句意斷句：然 一 沐 三 握 發(fā) /（并列句）一 飯 三 吐 哺 /（解釋原因）猶 恐 失 天 下 之 士（3）本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，翻譯句子要把握句中的關鍵詞，要弄清楚指示詞指代的對象，把握句子間的關系，看字詞是否有活用現(xiàn)象，還要明確句子的句式等。另外，譯文要合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意關鍵字詞的翻譯。①靜以修身：從寧靜來提高自身的修養(yǎng)。②謙；謙虛謹慎；亡其身者：進而導致自己亡身；是：這樣。（4）本題考查辨析一詞多義，答題時應注意，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較適合多義詞的哪一個義項，辨析正誤得出正確選項。B項和其他三項不同。（5）本題考查分析文章的中心思想和比較閱讀。答題時應注意，文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達到提高學生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的?！墩]子書》：勤學立志，修身養(yǎng)性，要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁?！吨芄]子》：身居高位的時候，一定要親賢遠佞，知人用人，善于吸納、提拔人才，不能自高自大而輕視別人?！靖絽⒖甲g文】（甲）誡子書有道德修養(yǎng)的人，他們以靜思反省來使自己盡善盡美，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德，不清心寡欲就不能使自己的志向明確堅定，不安定清靜就不能長期刻苦努力而實現(xiàn)遠大理想。要知真知必須使身心在寧靜中研究探討，人們的才能是從不斷學習中積累起來的，不學習就難以增長才干，不立志就難以學有所成?？v欲放蕩，消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作；冒險草率，急躁不安就不能陶冶性情使節(jié)操高尚。年華隨著時間流失，意志隨著時間消磨，最終就會像枯枝敗葉般一天天衰老下去。這樣的人不會有益于社會而為社會所用，只有悲哀地困守在自己的窮家破舍里，到那時再反悔也來不及了。（乙）周公誡子周成王將魯地封給周公之子伯禽。周公告誡兒子說：“去了以后，你不要因為受封于魯國（有了國土）就怠慢，輕視人才。我是文王的兒子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼輔助天子的重任，我在天下的地位也不能算輕賤的了?？墒?，我還（常常）洗一次頭發(fā)，要多次停下來，握著自己已散的頭發(fā)，接待賓客，吃一頓飯，要多次停下來，接待賓客，還惟恐（因怠慢）失去人才。我聽說，用恭敬的態(tài)度來保有寬以待人的品行，就會得到榮耀；用節(jié)儉來保有廣大的土地，必定會有安定；用卑謙來保有顯赫的官職，這就是高貴；用警備之心來保有人口眾多，兵強馬壯，就意味著勝利；用愚笨來保有聰明睿智，就是明智；用淺陋來保有淵博，也是一種聰明。，之所以擁有天下，是因為遵從了這些品德。不謙虛謹慎從而失去天下，進而導致自己亡身，桀紂就是這樣的下場。（你）能不謙虛謹慎嗎？”8．閱讀文言文，回答問題【甲】梵天寺木塔 錢氏據兩浙時，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級，錢帥登之，患其塔動。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此?！蹦艘酝卟贾?，而動如初。無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動之因。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣?！苯硯熑缙溲裕於?。蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動。人皆伏其精練?！疽摇坑黟┰焖?開寶寺塔，在京師諸塔中最高，而制度①甚精，都料匠喻皓所造也。塔初成，望之不正而勢傾西北。人怪而問之，皓曰：“京師地平無山而多西北風吹之上百年，當正也。”其用心之精蓋如此！【注】①制度，規(guī)劃，設計。（1）用斜線（/）標出下面句子的朗讀停頓，每句標一處。京 師 地 平 無 山 而 多 西 北 風 吹 之 上 百 年，當正也。（2）解釋劃線的詞①逐層布板訖________②匠師如其言________③人履其板________（3）翻譯句子此易耳，但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣。（4）讀了以上兩則短文，你覺得喻皓是個怎樣的人呢？請結合文章內容具體分析。 【答案】（1）京師地平無山|而多西北風|吹之上百年，當正也。（2）終了，完畢；遵照；走，踩踏（3）這很容易啊，只要逐層鋪好木板，并用釘子釘牢，就不動了。（4）技藝高超，心思細密，考慮周到，是個杰出的建筑家。 【解析】【分析】⑴本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意即可推斷出正確答案：京師地平無山/而多西北風/吹之上百年/當正也。譯為：京城這個地方平坦沒有山，多吹西北風，不到一百年，就會把它吹直了。此題要注意把相關的幾個意思劃開。⑵本題考查文言實詞解釋。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“如”：遵照。所以千萬不要以今釋古?！坝櫋痹诂F(xiàn)代漢語中也有“終了、完畢”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。⑶本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“耳”“但”“訖”“實”“則”等文言實虛詞的翻譯。⑷本題考查概括人物的性格的特點。我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如從“此易耳，但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣”“京師地平無山，而多西北風，吹之上百年，當正也”等語言描寫，即可看出喻皓是個技藝高超，心思細密的杰出建筑家。故答案為：（1）京師地平無山/而多西北風/吹之上百年/當正也（2）終了，完畢；遵照；走，踩踏（3）這很容易啊，只要逐層鋪好木板，并用釘子釘牢，就不動了。（4）技藝高超，心思細密，考慮周到，是個杰出的建筑家?！军c評】⑴本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。答題時應注意，根據句子結構和意思斷句，（主謂句）京師地平無山/（省略主語）而多西北風/（假設）吹之上百年/（結果）當正也。⑵本題考查文言實詞解釋。答題時應注意，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據句子的翻譯推斷詞語的意思。訖：時間副詞，終了，完畢；如：動詞，和今義不同，遵照。⑶本題考查學生對文言句子的翻譯能力。答題時應注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。但：只要；訖：終了，完畢；，實釘：用釘子釘牢。⑷本題考查概括人物的性格的特點。答題時應注意，一是結合具體的事件來分析。二是抓住作者運用的各種藝術手法來分析。三是從文章整體內容上分析人物形象。要點：技藝高超，心思細密，考慮周到?！靖絽⒖甲g文】 【甲】錢氏統(tǒng)治兩浙時，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了兩三層時，錢俶登上木塔，嫌它晃動。工匠說：“還沒有蓋瓦，上面輕，所以才會這樣?！庇谑窃谏厦嫔w了瓦，但是木塔還是像當初一樣晃動。實在沒辦法了，工匠就暗地里讓妻子去見喻皓的妻子，給她送了金釵，求她向喻皓打聽木塔晃動的原因。喻皓笑著說：“這很容易，只要逐層鋪上木板，并用釘子釘牢，就不晃動了?！惫そ嘲此f的（去做），塔身于是穩(wěn)定了。因為釘牢木板以后，各層上下更加緊密連接，上、下、左、右、前、后六面互相連接，就像一只打開的箱子。人踩上去，上下及周邊四面互相支撐，當然不會晃動。人們都佩服喻皓技藝精熟。 【乙】開寶寺塔，是在汴京各塔中最高的一座，它的建造和設計都很精巧，是都料匠（職務名）喻皓主持建造的。塔剛建成，看上去塔身不正向西北方向傾斜。有人奇怪并問他，喻皓說：“京城這個地方平坦沒有山，多吹西北風，不到一百年，就會把它吹直了?！彼紤]周到，達到了這種地步！故答案為：⑴京師地平無山；而多西北風；吹之上百年，當正也。⑵①終了，完畢；遵照；②走，踩踏；③剛剛；⑶這很容易啊，只要逐層鋪好木板，并用釘子釘牢，就不動了。⑷技藝高超，心思細密，考慮周到，是個杰出的建筑家。9．閱讀下面的文言文，完成下列小題。 陳太丘與友期 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（1）解釋下列劃線詞語。 ①陳太丘與友期行________②相委而去________③元方入門不顧________（2）翻譯下列句子。 ①與人期行，相委而去。②友人慚，下車引之，元方入門不顧。（3）下列對課文的理解和分析，不正確的一項是（ ） A.“期行”是指陳太丘與他的朋友約好一起出行，交代了故事的起因。B.陳元方小小年紀卻駁倒父親的朋友，“友人”致歉后，陳元方喜不自禁，頭也不回地走進屋內。C.“怒”與“慚”寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)變化，不僅使文章語言生動形象，同時也表明客人是一個知錯能改的人。D.這個故事表明守信對于處世立身的重要性，勸告人們要做一個守信之人?！敬鸢浮?（1）相約（約定）；舍棄（丟下）；回頭看（2）①和別人相約同行，卻丟下我走了。②友人感到慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了家門。（3）B 【解析】【分析】（1） “陳太丘與友期行”大意是陳太丘和朋友相約同行，“期”的意思是相約（約定）?！跋辔ァ贝笠馐莵G下別人先離開了，“委”的意思是舍棄（丟下）?！霸饺腴T不顧”大意是元方頭也不回地走進家門，“顧”的意思是回頭看。 （2）第一句抓關鍵詞：期行（約定同行）、委（舍棄）、去（離開）；第二句抓關鍵詞：引（拉）、顧（回頭看）。 （3）B項，原文并沒有說陳元方喜不自禁。故選B。 故答案為：⑴ 相約（約定）；舍棄（丟下）；回頭看 ⑵ ①和別人相約同行，卻丟下我走了。②友人感到慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了家門。 ⑶B【點評】⑴本題考查考生對文言詞語的理解和知識的遷移能力，解答此題要求考生注意平時對文言詞語的積累，結合具體的句意，運用掌握的知識進行理解詞義。注意文言詞語的一些特殊用法：如一詞多義、詞類活用、古今異義和通假字。 ⑵本題考查考生對文言語句的翻譯和理解能力。解答此題要求考生注意對重點詞語的理解，注意平時對文言語句翻譯的方法的掌握和運用，做到“信、達、雅”。 ⑶本題考查考生對文章內容的理解和辨析的能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，對選項進行逐項的審讀，仔細辨析，判斷正誤。【附參考譯文】 陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就