【正文】 ，則是無信；對子罵父，則是無禮。 ） A.B.C.D.【答案】 （1）約定；同“否”；回頭看（2）①（父親）等待您很長時間而您卻沒有來到，已經(jīng)離去了。（3）B 【解析】【分析】（1）①“期”重點實詞，理解為“約定”；②“不”通假字，同“否”；③“顧”重點實詞，理解為“回頭看”。去，離開的意思。②注意：無信，沒有信用的意思。 （3）B項，陳元方小小年紀卻能駁倒父親的朋友，“友人”致歉后，元方仍然鄙棄“無信”，頭也不回走進屋內。 故答案為：⑴約定；同“否”；回頭看 ⑵ ①（父親）等待您很長時間而您卻沒有來到，已經(jīng)離去了。 ⑶B【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。 ⑶本題考查考生對文章內容的理解和辨析的能力，要求考生讀懂文章，理解文章的內容，對選項進行逐項的的辨析，注意選項的表述。 陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。離開后朋友才到。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。 七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。父怒，撻之，已而復如初。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策③映長明燈讀之，瑯瑯達旦。【注釋】①或：有人，有的人。③策：通“冊”。（1）解釋加下劃線的詞語在文中的意思。 ②冕因去（________）（2）文中寫佛像“獰惡可怖”，作者的用意是什么？ （3）王冕是一個青春勵志的典型。 【解析】【分析】（1）本題中①復：根據(jù)句意翻譯為“又”②去：今義：距離、除去等多重意思，古義：離開，根據(jù)句意翻譯為“離開”。據(jù)此作答即可。這種堅定的志向，頑強的學習精神，是他后來成功的基石。據(jù)此作答即可。又，再；② 【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。 ⑵本題考查寫作方法的把握，注意側面烘托對人物的個性突出所起的作用。解答時，需要疏通文意，反復閱讀，整體感知文本，把握人物形象，理解文章主旨，在此基礎上，按照題目要求，結合選文內容來分析。 王冕是諸暨縣的人。聽完以后，總是默默地記住。父親大怒，打了王冕一頓。王冕的母親說:這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢?王冕于是離開家，寄住在寺廟里。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。12．閱讀《賣油翁》前后兩個不同的版本，完成下列小題。 往時陳堯咨以射藝自高。陳問：“爾知射乎？吾射精乎？”翁對曰：“無他能，但手熟爾?！雹倌巳∫缓J設于地上置一錢以勺酌油瀝錢眼中入葫蘆錢不濕?！标愋Χ屩?。 陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。 康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！雹谀巳∫缓J置于地，以線覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕?！笨得C笑而遣之。 A.如釋重負C.（限斷四處） 乃 取 一 葫 蘆 設 于 地 上 置 一 錢 以 勺 酌 油 瀝 錢 眼 中 入 葫 蘆 錢 不 濕。 ①他將“________”這一動詞改為“________”，然后增加了“________”“________”這兩個表情動作描寫，塑造了一個不慍不火、不卑不亢、以技能立世的勞動者形象，還包含了對陳堯咨“自矜”的不以為然。 ②追求“簡潔準確”也是他的主要文風，在對“陳堯咨酌油”這一情節(jié)修改時，表現(xiàn)得尤為突出。________【答案】 （1）B（2）乃取一葫蘆設于地/上置一錢/以勺酌油/瀝錢眼中入葫蘆/錢不濕。 【解析】【分析】（1）“陳笑而釋之”的“釋”解釋為：放下；A.“釋”解釋為：消除；B.“釋”解釋為：放下；C.“釋”解釋為：解開；故選B。故可斷句為：乃取一葫蘆設于地/上置一錢/以勺酌油/瀝錢眼中入葫蘆/錢不濕。②從“簡潔準確”角度分析兩個劃線句。如“徐”是慢慢的的意思。“瀝錢眼中入葫蘆，錢不濕”，改為“自錢孔入，而錢不濕”，因為前面已說錢是放在葫蘆口上，油從錢孔入，自然是進入葫蘆中了，不必在贅述“入葫蘆”。這樣語言更加簡潔。 ⑶看；立；睨之；微頷；將“設于地”改為“置于地”，動作更準確，因為嫻熟而更隨意；將“上置一錢”改為“以錢覆其口”，明確點出銅錢的位置，更準確；酌油時，作者在“以勺酌油”前加“徐”，這樣不但多了個酌油過程和時間感，也表現(xiàn)了賣油翁酌油時的從容之態(tài)，更準確地表現(xiàn)了人物形象；將“瀝錢眼中入葫蘆，錢不濕”，改為“自錢孔入，而錢不濕”，簡潔之中更顯精當，因為前面已說錢是放在葫蘆口上，油從錢孔入，自然是進入葫蘆中了，不必在贅述“入葫蘆”。考查方式為解釋或辨析，題型以填空和選擇為主。二要結合具體的語言環(huán)境，根據(jù)上下文的意思判斷。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。⑶理解文言文的內容要在疏通文意的基礎上，概括出選段的主要內容，再根據(jù)題干的要求用原文的語句進行回答。 （甲）以前陳堯咨認為自己射箭技藝高超，經(jīng)常在家中射箭，有一賣油翁放下?lián)涌此浼?，大多射中?陳堯咨問賣油翁：”你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁回答說：”沒有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，用油勺舀油從錢孔注入。”陳堯咨笑著將他送走了。 （乙）康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而自夸。賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點點頭。 陳堯咨問賣油翁：”你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：”沒有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡?。 甲嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。 舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。旁開小窗，左右各四，共八扇。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。 船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。 舟尾橫臥一楫。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。 一樂工能刻木為舟。二人對酌于中，壺觴①饾饤②滿案，一人挽篷索，一人握櫓，一人運舵，皆有機能動，放在水中，能隨風而行，略無欹③側。（周輝《刻木巧匠》）【注釋】①壺觴：酒器。u d236。③欹：qī，斜。 ①絕類彌勒________②詘右臂支船________③二人對酌于中________④皆有機能動________（2）用現(xiàn)代漢語寫出下列兩個句子的意思。②一舟必需白金一兩，好事者競趨焉。 【答案】 （1）像；同“屈”彎曲；相對飲酒；機關（2）①都能就著(根據(jù))木頭原來的樣子模擬(那些東西的)形狀，各有各的神情姿態(tài)。（3）①《核舟記》通篇是對核舟的正面描寫且描寫詳細、生動、可感。 ②開放性試題。如認為木舟精巧，可抓住木料體積較小，所刻事物較多，且活動自如?！霸x右臂支船”翻譯為“曲著右臂支撐在船板上”，“詘”同“屈”意思是“彎曲”。“ 皆有機能動”翻譯為“都是有機關靈活能動的”，“機”意思是“機關”。②“一舟必需白金一兩，好事者競趨焉”“競”意思是“爭著”。 （3）①甲文中通過描寫核舟的整體和局部構成，對細節(jié)進行的具體刻畫，都是正面描寫。二人對酌于中，壺觴饾饤滿案，一人挽篷索，一人握櫓，一人運舵，皆有機能動，放在水中，能隨風而行，略無欹側。②屬于開放性試題。 故答案為：⑴像；同“屈”彎曲；相對飲酒；機關 ⑵①都能就著(根據(jù))木頭原來的樣子模擬(那些東西的)形狀，各有各的神情姿態(tài)。 ⑶①《核舟記》通篇是對核舟的正面描寫且描寫詳細、生動、可感。 ②開放性試題。如認為木舟精巧，可抓住木料體積較小，所刻事物較多，且活動自如。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。【參考譯文】他曾經(jīng)贈我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇東坡乘小船游覽赤壁的圖案。 核舟從頭到尾長約有八分多，約有兩個米那么高。船艙旁邊有小窗戶，左邊和右邊各有四扇，總共八扇。關上它，就見右邊刻著“山高月小，水落石出”的句子，左邊刻著“清風徐來，水波不興”，都涂了石青色。 船頭上坐著三個人：中間戴著高高的帽子、長著濃密胡須的人是蘇東坡，佛印在右邊，魯直在左邊。東坡右手拿著畫卷的右側，左手搭在魯直的肩背上。東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側著身子，他們兩膝互相靠近，都隱蔽在手卷下邊的衣褶里。他平放右膝，曲著右臂支撐在船板上，左腿曲膝豎起，左臂掛著念珠靠在左膝上，念珠都能一粒粒清楚地數(shù)出來。 船尾橫放著一個船槳。在右邊的人梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手倚靠著一根橫木，右手扳著右腳趾，好像在大聲喊叫的樣子。大小只有二寸，船篷桅桿船船舵等東西俱全，兩個人在其中對飲，酒壺，豆子，放滿了桌，一個人挽著船篷的繩索，一個人拿著櫓漿一個人掌舵，都是靈活能動的，放在水中，能夠隨著風而行，從來不會側翻。14．閱讀下面選文，完成下列小題。 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。 一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。如是再嚙，石又再轉，轉轉不已，遂反溯流逆上矣。 如其言，果得于數(shù)里外。 ②爾輩不能究物理 ________③閱十余歲 ________ ④不亦顛乎________（2）翻譯下列句子。 ） A.先寫寺僧尋找石獸未得，再寫講學家的議論令眾人信服，最后寫老河兵的分析及眾人據(jù)其推斷終得石獸。從表達方式來看，文章以記敘為主，最后一句的議論揭示了這個故事所蘊含的道理。文章人物各具特點。D.（4）結合鏈接材料和原文，說說為什么楚人找不到劍，而老河兵的方法卻可以成功找到石獸？ 鏈接材料：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！ 察今》【注釋】①遽（j249。 ②契：用刀雕刻。這樣片面、靜止、狹隘地看待問題，是解決不了問題的。 【解析】【分析】（1）平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。（2）①句中的“是（這）、木杮（指木片）豈能（表反詰，怎么能）、為（被）、去（離開）”幾個詞是賦分點；②句中的“下流（指下游）、固（本來，固然）、顛（顛倒，錯誤）、求（尋找）”幾個詞是賦分點。（3）從文章內容看，在打撈石獸一事上，寺僧顯得考慮不周，忽而原地打撈，忽而沿河而下，代表的是不深思熟慮而盲目行動的態(tài)度；講學家空談事理，不切合實際，代表的是“據(jù)理臆斷”的態(tài)度；唯有老河兵能綜合考慮各種現(xiàn)實因素，提出符合實際的結論，代表的是實事求是的作風。據(jù)此，選項C的理解是不準確的。（4）本文中的老河兵，之所以能夠找到是因為老河兵能綜合石獸的特點、沙子的特性和水流運動等因素，并結合自己的生活經(jīng)驗，才得出了符合實際的結論。據(jù)此理解分析作答。這樣片面、靜止、狹隘地看待問題，是解決不了問題的。 【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。⑶本題考查文章內容的理解和辨析能力。⑷本題考查的是問題的探究能力。【參考譯文】過了十多年，寺僧們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底沒能找到。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎?大家都很信服，認為這是正確的言論。 一位老河兵聽說了之后，又笑著說:凡是落入河中的石頭，都應當在上游尋找它。照這樣多次沖刷，石頭又會多次向前翻轉，不停地轉動，石獸反而逆流而上了。在原地尋找它們，不是更荒唐嗎?寺僧們依照老河兵的話去做，果然在幾里外的上流找到了石獸。 鏈接材料：有個楚國人乘船渡江,一不小心,說：我的劍就是從這兒掉下去的.船靠岸后,這個人順著船沿上刻的記號下水去找劍,不是很胡涂嗎?15．閱讀下面文言文，完成小題。 宋陳諫議①家有劣馬，性暴，不可馭② ， 蹄嚙傷人多矣。堯咨者，陳諫議之子也。時人稱陳諫議有古仁人⑧之風。n）議：北宋陳省華（939年—1006年），字善則，北宋閬州閬中人，官至左諫議大夫，故稱之。③廄：馬棚。⑤遽：急忙，馬上。⑦戒：通“誡”，告誠。（1）解釋下列句子中劃線的詞語。 急命人追賈人取馬，而償其直（3）用“/”標出下面句子的朗讀停頓（停一處）。 【答案】 （1）用蹄子踢；踢傷；于是（2）（陳諫議）趕緊命人去追商人牽回馬，并把買馬的錢退給商人。 【解析】【分析】(1)理解文言詞語要結合句子意思的理解。蹄：用蹄子踢，踢傷。因：于是。賈人：商人。譯文：（陳諫議）趕緊命人去追商人牽回馬，并把買馬的錢退給商人。“家中左右尚不能制”意思是：家里的下屬都不能制服這匹馬。家中左右/尚不能制 。“家有劣馬，不可馭”“是移禍于人”可以看出陳諫議：做人誠實；多替別人考慮故答案為：⑴用蹄子踢；踢傷；于是⑵（陳諫議）趕緊命人去追商人牽回馬，并把買馬的錢退給商人。【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。⑶本題考查句子的斷句。⑷本題考查文章人物形象的理解?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標記，請不要刪除一、部編語文七年級上冊 文言文練習