【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 洲求救樹良方未果，最后向觀音菩薩求助，可以看出孫悟空敢于承擔(dān)責(zé)任、不畏困難、不輕易放棄的性格特點(diǎn)。（3）示例一：“智慧課堂”入校園 示例二：我校開展“智慧課堂”教學(xué)活動(dòng)【解析】【分析】⑴對(duì)兩節(jié)課的評(píng)價(jià)，不設(shè)統(tǒng)一答案，結(jié)合老師的授課藝術(shù)、特點(diǎn)、自己的感受、課堂效果和收獲等方面，說(shuō)出理由即可。 ⑵一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。孫悟空性格特點(diǎn)：性情急躁、沖動(dòng)冒失、重情重義、忠心耿耿、勇于擔(dān)當(dāng)、不畏困難、不輕易放棄，結(jié)合具體情節(jié)內(nèi)容歸納作答。 ⑶題目要醒目、簡(jiǎn)潔、具體、準(zhǔn)確、清晰、完整、概括性強(qiáng)，要能準(zhǔn)確反映材料的內(nèi)容。 簡(jiǎn)潔扼要?dú)w納：“智慧課堂”入校園，也可以從人物、事件的角度歸納：我校開展“智慧課堂”教學(xué)活動(dòng) 故答案為：⑴ 示例一：同學(xué)們，我喜歡第一節(jié)課。因?yàn)槔蠋煷舐暲收b詩(shī)詞，給學(xué)生做示范，教給學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的方法：老師誦讀時(shí)極為投入，頭與肩膀左右搖擺，極富感染力，深深打動(dòng)了學(xué)生。 示例二：同學(xué)們，我喜歡第二節(jié)課。因?yàn)槔蠋熒朴谝龑?dǎo)學(xué)生去觀察，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法；并啟發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 （有稱呼，能結(jié)合材料內(nèi)容說(shuō)清楚原因即可） ⑵ ①豬八戒（悟能）。 ②示例一：悟空被誤解多吃了一個(gè)人參果，不能忍受道童的斥罵，一怒之下，推倒了人參果樹。可以看出孫悟空受不得委屈、性情急躁、沖動(dòng)冒失的性格特點(diǎn)。 示例二：鎮(zhèn)元大仙回到五莊觀，知道了悟空竊果毀樹之事，便將逃走的師徒四人提回觀中，要加以懲戒，悟空主動(dòng)替師父受罰。可以看出孫悟空重情重義、忠心耿耿、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男愿裉攸c(diǎn)。 示例三：悟空為了救活人參果樹，尋遍三島十洲求救樹良方未果，最后向觀音菩薩求助，可以看出孫悟空敢于承擔(dān)責(zé)任、不畏困難、不輕易放棄的性格特點(diǎn)。 ⑶ 示例一：“智慧課堂”入校園 示例二：我校開展“智慧課堂”教學(xué)活動(dòng)【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查表述自己的觀點(diǎn)看法。答題時(shí)要注意：①開門見山，觀點(diǎn)明確；②有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)；③有條有理，主次分明；④用詞恰當(dāng)，言簡(jiǎn)意賅。 ⑵本題考查對(duì)名著經(jīng)典情節(jié)的掌握。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握題目要求，還原到原著的相關(guān)情節(jié)，提取情節(jié)的梗概，簡(jiǎn)要概括。首先要迅速檢索信息，根據(jù)題目要求，把名著中相關(guān)的代表人物進(jìn)行分類，平時(shí)在閱讀名著的過程中要善于總結(jié)歸納。 ⑶本題考查擬寫標(biāo)題。答題時(shí)應(yīng)注意，提取文章材料的主要內(nèi)容信息，可抓住核心內(nèi)容，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言去表述，或者提取材料的關(guān)鍵要素歸納作答。5．根據(jù)下列圖形的特點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人的三種不同性格特點(diǎn)，各寫一句話。 【答案】 ①這種性格的人，處處有利，一不小心就會(huì)傷到別人。②這種人性格圓滑，為人處事老成圓潤(rùn)。③有棱有角，有自己的原則，不容他人觸碰。 【解析】【分析】解答本題，需要運(yùn)用聯(lián)想，第一個(gè)圖是一個(gè)三角形，三角形的三個(gè)角至少有兩個(gè)銳角，“銳”讓人聯(lián)想到尖銳、鋒利，進(jìn)而聯(lián)想到一種像刺猬的人，這樣的人很難接近，一不小心就會(huì)傷到別人。圓形里外都是圓的，讓人聯(lián)想到圓滑，性格圓滑的人為人處世老成圓潤(rùn)，這樣的人不容易得罪人。第三個(gè)圖是長(zhǎng)方形，既有棱，又有角，讓人聯(lián)想到棱角分明的人，這樣的人有自己的主見，有自己的原則，如容他人觸碰自己的原則和底線。只要答案言之有理即可。 故答案為：①這種性格的人，處處有利，一不小心就會(huì)傷到別人。②這種人性格圓滑，為人處事老成圓潤(rùn)。③有棱有角，有自己的原則，不容他人觸碰。【點(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，答題時(shí)要結(jié)合圖形特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，在聯(lián)想的基礎(chǔ)上再用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。6．閱讀材料，回答問題。 【材料一】《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第三屆總冠軍——外賣小哥雷海為，一天送餐50多單，一日三餐的進(jìn)食時(shí)間加起來(lái)不超過半個(gè)小時(shí)，哪怕工作再繁忙，他也會(huì)隨手?jǐn)y帶一本《唐詩(shī)三百首》，等餐的時(shí)候看上一首，外賣送到時(shí)就背會(huì)了。雷海為不斷用詩(shī)歌浸潤(rùn)心靈，讓狹窄的世界變得豐富廣闊?！静牧隙繌纳嚼镒叱龅慕處煟俅位貋?lái)，他們的努力或許如苔般微弱，卻也能照亮一張張小小的笑臉?！鞍兹詹坏教?，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！边@首詩(shī)被鄉(xiāng)村教師梁俊和貴州大山的孩子們天籟般唱出，讓狹窄的心靈世界充滿力置，給了觀眾最深的感動(dòng)?！静牧先扛S北京故宮博物院祝勇尋找蘇軾的心靈印記。蘇軾由金字塔尖被排擠到社會(huì)邊緣，當(dāng)日暮時(shí)分，他從東坡的農(nóng)田荷鋤回家，過城門時(shí)，守城士卒有時(shí)還會(huì)拿他開幾句玩笑。但他仍能寫下無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇。生活錘煉境界，境界成就詩(shī)歌，詩(shī)歌滋養(yǎng)了他的心靈，“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”正是他豁達(dá)寧?kù)o內(nèi)心世界的真實(shí)寫照。探究上述三則材料，你得出的結(jié)論是什么。（不超過30字）【答案】 詩(shī)歌滋養(yǎng)、浸潤(rùn)心靈，讓心靈世界變得豐富廣闊，充滿力量。 【解析】【分析】本題考查材料內(nèi)容的理解與結(jié)論的總結(jié)。解答此題首先了解各材料內(nèi)容，然后找出三者的共性，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括即可。材料一，介紹外賣小哥雷海為不斷用詩(shī)歌浸潤(rùn)心靈，讓狹窄的世界變得豐富廣闊；材料二，介紹鄉(xiāng)村教師梁俊和貴州大山的孩子們天籟般的歌唱，讓狹窄的心靈世界充滿力量，感動(dòng)人心；材料三，介紹蘇軾雖然屢遭被貶，但詩(shī)歌滋養(yǎng)了他的心靈，讓他能樂觀面對(duì)這些坎坷是非。由此可以看出三則材料，都表現(xiàn)了詩(shī)歌對(duì)人的巨大作用，即可以浸潤(rùn)心靈，讓狹窄的心靈世界變得豐富廣闊，面對(duì)人生的風(fēng)雨坎坷。注意題干對(duì)答案的字?jǐn)?shù)有限制，所以表述要簡(jiǎn)潔明確。 故答案為：詩(shī)歌滋養(yǎng)、浸潤(rùn)心靈，讓心靈世界變得豐富廣闊，充滿力量。 【點(diǎn)評(píng)】解決材料閱讀題，要仔細(xì)閱讀材料，從材料中篩選出關(guān)鍵信息，分析探究結(jié)論，解決相關(guān)的問題，平時(shí)要注意多訓(xùn)練，注意語(yǔ)言的組織與表達(dá)。7．給下面新聞材料擬寫標(biāo)題，并簡(jiǎn)述理由。 新華網(wǎng)2016年11月13日訊 留守兒童的生存狀態(tài)備受關(guān)注，父母生而不養(yǎng)、祖輩代為撫養(yǎng)、父母過度加班很少陪伴孩子、為了掙錢過早送孩子寄宿等現(xiàn)象，對(duì)個(gè)體而言，容易影響孩子身心健康；對(duì)社會(huì)而言，則是巨大的潛在危機(jī)。2016年3月份以來(lái)，民政部、教育部、公安部在全國(guó)范圍內(nèi)聯(lián)合開展農(nóng)村留守兒童摸底排查工作。結(jié)果顯示，截至2016年11月，全國(guó)不滿16歲的農(nóng)村留守兒童共有902萬(wàn)人，其中90%以上留守兒童分布在中西部省份?！敬鸢浮?示例一：（標(biāo)題）留守兒童生存狀態(tài)是潛在的社會(huì)危機(jī) （理由）因?yàn)樾侣勚饕獌?nèi)容突出了農(nóng)村留守兒童生存狀態(tài)存在著嚴(yán)重問題，成為潛在的社會(huì)危機(jī)。示例二：（標(biāo)題）我國(guó)留守兒童突破900萬(wàn)（理由）因?yàn)樾侣動(dòng)镁唧w的數(shù)字表明了我國(guó)農(nóng)村留守兒童數(shù)量之多?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查考生擬寫新聞標(biāo)題的能力?？忌筛鶕?jù)第一句話“留守兒童的生存狀態(tài)備受關(guān)注，父母生而不養(yǎng)、祖輩代為撫養(yǎng)、父母過度加班很少陪伴孩子、為了掙錢過早送孩子寄宿等現(xiàn)象，對(duì)個(gè)體而言容易影響孩子身心健康，對(duì)社會(huì)而言則是巨大的潛在危機(jī)”提煉關(guān)鍵詞語(yǔ)即可解答。閱讀本則新聞，可知第一句話是導(dǎo)語(yǔ)部分，新聞的主要內(nèi)容應(yīng)從導(dǎo)語(yǔ)部分提煉總結(jié)。據(jù)此填寫理由即可。故答案為：示例一：（標(biāo)題）留守兒童生存狀態(tài)是潛在的社會(huì)危機(jī)（理由）因?yàn)樾侣勚饕獌?nèi)容突出了農(nóng)村留守兒童生存狀態(tài)存在著嚴(yán)重問題，成為潛在的社會(huì)危機(jī)。示例二：（標(biāo)題）我國(guó)留守兒童突破900萬(wàn)（理由）因?yàn)樾侣動(dòng)镁唧w的數(shù)字表明了我國(guó)農(nóng)村留守兒童數(shù)量之多。【點(diǎn)評(píng)】考生要在平時(shí)掌握新