小學英語單詞教學法課題研究階段總結(jié)(編輯修改稿)
2025-04-01 02:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 增強，對學習、對集體的責任感進一步提高，同時逐漸形成了對作業(yè)的自覺負責的態(tài)度，開始認識到學習是一種義務，出現(xiàn)了意識較強的學習動機?！ 。ǘ┬W生記憶的特點 小學生的無意識記和有意識記的效果會隨年齡的增長而遞增，有意識記的增長速度更為明顯。意義識記在逐步發(fā)展，瞬時記憶、短時記憶和長時記憶也隨著年齡的增加而增加?！ 。ㄈ?研究方法論述 調(diào)查法、觀察法、實驗法、文獻研究法、實證研究法、定量分析法、定性分析法、跨學科研究法、個案研究法、功能分析法、數(shù)量研究法、模擬法（模型方法）、探索性研究法、信息研究方法、經(jīng)驗總結(jié)法、描述性研究法、數(shù)學方法、思維方法、系統(tǒng)科學方法等理論?！ 《?、積累了一些小學階段常用但是學生容易混淆的單詞：here,there, hers, pear,year, wear, wear, where,were,hear,yours, ours, grandparents,parents, street,tree, outside, inside, beside等。 三、發(fā)現(xiàn)學生存在的問題 單詞識記方面，記單詞的學生一般都是死記硬背，機械記憶。記憶不準確，記錯、記漏單詞現(xiàn)象嚴重。
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