中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案精選方案大全(編輯修改稿)
2025-03-30 06:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。教學(xué)：這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來說枯燥無味的各項(xiàng)說話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆]有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會(huì)更好。中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo)：初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。借助教師的語(yǔ)態(tài)及畫面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事圖卡。小動(dòng)物頭飾。活動(dòng)過程：出示春天圖卡，引出主題。教師：春天來了，什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有很美麗的花兒也開了，它們是誰(shuí)啊?(杏花、梨花)它們睡了一個(gè)冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)朋友吧!教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎?”教師提問：“是不是大象松的土呢?”是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。采取提問的方式，鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。還有誰(shuí)會(huì)給樹木松土呢
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