20xx班主任工作范文今天怎樣當班主任學會心理管理(編輯修改稿)
2025-03-30 05:55 本頁面
【文章內容簡介】 何偏見，把愛傾注到每個學生身上?！ ∑綍r多留意與學生拉觸，暢談他們感興趣的話題，縮短師生間的情感間隔，當學生學習上、生活上有困難時，應主動伸出關愛的手去暖和、鼓勵他們，盡力協(xié)助處理實際咨詢題。如此學生就會向班主任敞快樂靈的大門，向班主任說出本人的真實思想和感受，班主動權任就能正確地把握學生的思想動態(tài)，就能到達不管而管的境地?，F(xiàn)代學生呼喚和諧、理解、平等、融洽的新型師生關系，建立新型的師生關系，就為心理治理的施行制造了有利的條件?！ 《?、班主任的人格魅力 所謂班主任的人格，確實是班主任個人的人格規(guī)定，是班主任個人的尊嚴、價值和質量的總和，是班主任個人的行為和質量的高度統(tǒng)一和集中表達，是班主任任認知、情感、意志、信念、適應及其過程的集合體。我國古代著名教育家孔子曾說過：教育成功的重要要素之一，是老師人格的感化。俄國教育家烏申斯基說過：老師的人格確實是老師的一切。心理治理的關鍵是讓學生通過對班主任言行表現(xiàn)感受班主任的高尚人格、良好的品德和充實的力量，而不是只看到他的言語多么動聽，宣言多么精彩。班主任既是學生的師長，又是學生人格的塑造者，班主任的人格對學生來說是一種心靈的醒悟，一種有美感體驗的豁然和頓悟，一種在書本中無法找到的人生哲理，班主任健
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