20xx班主任工作范文如何做一個剛柔并濟的班主任(編輯修改稿)
2025-03-30 05:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 家都把帽子摘下來痛飲。”后來蠟燭重新點燃，大家都不戴帽子，也就看不出是誰的帽帶斷了。后來楚王伐鄭，有一健將獨率數(shù)百人，為三軍開路，斬將過關，直逼鄭的首都，使楚王聲威大震。這位將軍便是當年被許姬扯斷帽帶之人。班主任建立威信之后，在班級治理中也當以柔為主，以慈悲為懷。要擅長寬學生之短，容學生之錯。學生所犯的錯誤，只要不是原則性的錯誤，班主任以柔軟的方式處理為佳。由于學生特別多錯誤都是成長中的錯誤，是階段性的產(chǎn)物，隨著年齡的增長，他們也會逐步認識到以往的幼稚可笑之處，往常不明白事時所犯的錯誤，班主任假設能以開展的目光寬以待之，他們必會對老師心存感謝，而有所報答的。 外柔內(nèi)剛。韓信是一個外柔內(nèi)剛的人。他胸懷大志，文武雙全，但不是鋒芒畢露，曾受胯下之辱。后來在楚漢戰(zhàn)爭期間，他向劉邦獻“明修棧道，暗渡陳倉”之策。明修棧道是柔，暗渡陳倉是剛，以柔掩剛，剛以柔現(xiàn)，獲得了出奇不意的效果。學生犯了嚴峻的錯誤，觸犯了學校的規(guī)章制度，必須予以處分之時，班主任要恪守外柔內(nèi)剛之道。關于學生的原則性錯誤，比方說考試作弊，偷東西，恃強凌弱等行為，要堅決地予以處分。但是這種堅決，也要以柔和的方式表達出來：與學生談話時，態(tài)度不必特別強硬，而要循循善誘，在告訴學生處分決定時，要從學生長遠開展的角度解釋，讓學生理解；要告訴他本人既然違背紀律，就應當有勇氣承擔后果，把這次的處分轉變成本人上進的動力等等；還要讓學生感遭到班主任的絕望和期望。有的班主任，學生即便嚴峻違紀，也往往希望大事化小，小事化了，該處分的不處分，結果讓學生生出幸運心理，不汲取教訓，及至今后犯了更大的錯誤，這是太柔的表現(xiàn)?！ ⊥鈩們?nèi)柔。漢朝大將衛(wèi)青，有一次到各營寨巡查，忽然發(fā)覺一個士兵沒有入睡，而在小聲呻吟。一咨詢方知，士兵腿傷未愈，膿水淤積于內(nèi)，疼痛難忍。衛(wèi)青見狀，竟親身伏下身去，用本人的嘴巴替士兵吸膿。衛(wèi)青軍紀極為嚴格，處分士兵也不在少數(shù)，而所帶兵士在戰(zhàn)場上能忠心耿耿，勇猛殺敵，數(shù)次打敗匈奴，以致讓匈奴
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1