20xx教導(dǎo)處范文如何評價一節(jié)課(編輯修改稿)
2025-03-30 05:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)中還要采納積極多樣的評價方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時老師要具備靈敏應(yīng)變性，能依照學(xué)生反應(yīng)信息，既是對教學(xué)進程、咨詢題的難度、教育學(xué)的方式、課時長短等進展適時調(diào)整?！ 。ㄆ撸┰u教學(xué)的內(nèi)容 一看教學(xué)內(nèi)容的正確性。教學(xué)過程中是否有知識性或思想性錯誤。內(nèi)容的選擇是否凸現(xiàn)學(xué)科學(xué)習(xí)的價值功能。二看教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的整合度。內(nèi)容設(shè)計是否注重課程資源的開發(fā)、利用和整合。老師是否從整體把握學(xué)科知識體系，反復(fù)研究教學(xué)的重點、難點，把教材作為教學(xué)的必備工具，制造性靈敏運用教材，能否能從學(xué)生實際出發(fā)，把教材內(nèi)容加工、處理成符合學(xué)生認識水平和有利于學(xué)生全面開展的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生易明白、樂學(xué)?！ 《?、評價學(xué)生的學(xué) 要確立以學(xué)論教的觀念，以學(xué)生的學(xué)來評價老師的教。詳細說確實是老師的教是否有針對性，看老師能否從學(xué)生現(xiàn)有實際情況出發(fā)，從學(xué)生的需求出發(fā)，從教學(xué)的實際效果出發(fā)來設(shè)計、施行教學(xué)活動，老師的評價是否促進學(xué)生改良學(xué)習(xí)、加強決心、提高效益；與此相對應(yīng)的是看學(xué)生的學(xué)是否有實效性，看學(xué)生的情感是否被調(diào)動，知識、技能和情感等多方面是否得到不同程度的提高與和諧開展?！ 。ㄒ唬╆P(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài) 課堂上在確立學(xué)生的主體地位后，應(yīng)以學(xué)生的參與度為保證，學(xué)生沒有參與或參與度不夠，都算不上主體。學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，要求學(xué)生人人參與到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，就深度而言，學(xué)生是被動地、應(yīng)付地學(xué)習(xí)，依然積極主動地探究。外表上熱喧鬧鬧，實際上沒有引起學(xué)生多少認知沖突的課不是好課?！ 。ǘ╆P(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài) 課堂上要為學(xué)生提供交流的平臺，從交流中關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài)。首先老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等、歡送、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感到本人在這個環(huán)境里是平安的、融洽的，能和同學(xué)、老師、甚至教材進展平等的對話。在這個過程中，師生、生生分享彼此的考慮、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念。一堂好課，老師會十分注重學(xué)科思想方法的浸透，培養(yǎng)學(xué)生分析咨詢題、處理咨詢題的才能。老師會同意學(xué)生有不同的辦法，只要有道理都會確信，鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于探究。一堂好課，應(yīng)表達老師教法靈敏、學(xué)生思維活潑。老師在引導(dǎo)學(xué)生探究咨詢題的過程中，鼓舞學(xué)生多角度的考慮，用多種方法處理同一個咨詢
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