20xx年教導(dǎo)處范文如何評課(編輯修改稿)
2025-03-15 01:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 60。 ◆同一個老師，不同的課不同的評法 同一個老師，不同的課不同的評法，是指對同一個老師，不同時期不同的評法。例如能夠分為生長期（指剛畢業(yè)——工作3年）；成長期（指不斷進步中）；成熟期（指已構(gòu)成特色），關(guān)于其不同時期的課應(yīng)有不同的要求、不同的評價。同時對同一位老師上不同課型的課，也應(yīng)有不同的評價標準。例如：講讀課、自瀆課、復(fù)習(xí)課、講評課都各有其標準，我們必須依照其不同標準，給予不同的評價。 （3）要堅持鼓勵原則。任何方式的評課必須堅持鼓勵性原則。通過評課活 動，起到調(diào)動老師教學(xué)研究的積極性作用。因而，評課過程中，既要處理必須處理的征詢題雙要留意語言的技巧、發(fā)言的分寸，評價的方向和火候，以便發(fā)揮評課的效益功能，起到推進教學(xué)工作健康開展的作用。 （四）評課要留意的征詢題 （1）要充分發(fā)揮主體的作用 評課前要充分聽取上課老師的意見，聽他們講這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想、安排、目良、合格、差的，讓他們充分的抒己見，談看法，理解了這些情況后，才對這節(jié)課做恰當?shù)脑u價。 （2） 確定平等者的地位 教研員評課應(yīng)把本人與評課者放在同等的位置上，不要居高臨下，不要以說教者的身份出現(xiàn)，而要以學(xué)術(shù)討論、研究、商量的態(tài)度與老師交談，只有營建了如此一種學(xué)術(shù)氣氛，才能使老師們感受，我們的評課是為了他們，而不是找茬子，跟他們過不去。評課的方式能夠是交談式的，即能夠和老師座談，詢征詢其這節(jié)課最得意的是什么地點？有什么地點覺得不滿意？教研員耐心聽取這些后，再給老師進展點評，點評的過程中留意引導(dǎo)老師反思本人的教學(xué)行為，以便在今后的教學(xué)中借鑒。 （3） 要用開展的目光進展評課 每一位老師都是開展的個體，他們都在成長，因而我們評課要用開展的目光，相信老師們是會不斷進步的。因而評課的目的不再是給
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