20xx新建地方本科院校生物技術(shù)本科生畢業(yè)論文現(xiàn)狀分析與研究(編輯修改稿)
2025-03-30 05:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和范圍內(nèi)由老師有計(jì)劃有步驟地安排進(jìn)展。但是，由于學(xué)校新專業(yè)增長(zhǎng)快、招生人數(shù)多，指導(dǎo)老師人均指導(dǎo)學(xué)生數(shù)較多（當(dāng)年師生比1:6），顯然對(duì)學(xué)生進(jìn)展畢業(yè)論文方面的系統(tǒng)輔導(dǎo)就沒有充裕的時(shí)間和精力，也是導(dǎo)致論文優(yōu)秀率下降的要素之一。 其它征詢題分析圖2能夠看出，該院生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文選題范圍較廣，選題占比分布較為均勻。課題內(nèi)容主要涉及植物生理、分子生物學(xué)與基因工程、微生物學(xué)、地點(diǎn)生物資源的開發(fā)利用、組織培養(yǎng)、病蟲害防治、動(dòng)植物資源野外調(diào)查等方面的研究，根本覆蓋了生物技術(shù)專業(yè)的主干課程與方向。其中占比前三位的課題植物生理、分子生物學(xué)與基因工程、微生物學(xué)是該專業(yè)對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的進(jìn)一步延伸，應(yīng)用性強(qiáng)、適用性好，通過此類課題的施行，加深了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握；部分課題，例如資源調(diào)查與開發(fā)，充分表達(dá)了地點(diǎn)性和應(yīng)用性特征，為地點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和消費(fèi)實(shí)踐提供了根底數(shù)據(jù)和參考按照，也讓學(xué)生理解產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的開展背景為今后走上相關(guān)工作崗位奠定了一定根底。表3能夠看出，從畢業(yè)論文過程治理來看，這六年在治理上一個(gè)重要的變化是在后幾年中加強(qiáng)了畢業(yè)論文的中期檢查工作，同時(shí)加大了實(shí)驗(yàn)室的開放力度。在此情況下，畢業(yè)論文在學(xué)校完成的數(shù)量隨之明顯增加，同時(shí)意味著學(xué)生投入實(shí)驗(yàn)與指導(dǎo)老師交流溝通的實(shí)際時(shí)間增多，因而畢業(yè)論文優(yōu)秀率也得到提升。 3 存在征詢題與建議 存在征詢題目前，新建地點(diǎn)本科院校學(xué)生根底普遍較弱、自學(xué)才能較差，大多數(shù)專業(yè)學(xué)生前三學(xué)年以理論學(xué)習(xí)為主，有限的課程、課程實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)一般也由老師按計(jì)劃進(jìn)展，學(xué)生適應(yīng)于服從老師指導(dǎo)安排。學(xué)生在進(jìn)展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）前特別少主動(dòng)對(duì)論文總體思路、方案設(shè)計(jì)、寫作標(biāo)準(zhǔn)等知識(shí)進(jìn)展學(xué)習(xí)。因而，學(xué)生在從理論性課堂學(xué)習(xí)進(jìn)入實(shí)踐性畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）研究的轉(zhuǎn)換過程中面臨一定困難。另一方面，近年來多數(shù)地點(diǎn)本科院校專業(yè)數(shù)量和招生人數(shù)增長(zhǎng)較快，指導(dǎo)老師教學(xué)任務(wù)較重，指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)較多，課題數(shù)量有限，在一定程度上造成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）標(biāo)題陳舊、重復(fù)率高等實(shí)際情況的存在，制約了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的進(jìn)一步提升。 建議 嚴(yán)把開題關(guān)第一，加強(qiáng)前期指導(dǎo)。在第一、二學(xué)年安排開設(shè)相應(yīng)的論文輔導(dǎo)課，講授思想道德時(shí)包含學(xué)術(shù)研究的根本道德標(biāo)準(zhǔn)。每學(xué)期二級(jí)學(xué)院按照教學(xué)大綱就課程設(shè)計(jì)、大學(xué)生創(chuàng)新、畢業(yè)論文訓(xùn)練等安排專題輔導(dǎo)和
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