【正文】 現(xiàn)狀分析與研究 詳情：商洛學院2006年經(jīng)教育部批準升格為本科院校，設有10個二級學院和2個教學部，共創(chuàng)辦31個本科專業(yè)，面向27個省市（區(qū)）招生。同時，老師教育教學理念和教學方式也逐步從過往的填鴨式“向互動式“研討式“征詢題驅(qū)動式“轉(zhuǎn)變，以上舉措大大加強了學生自主創(chuàng)新的決心，激發(fā)了學生的創(chuàng)新認識和熱情，提高了學生自主創(chuàng)新的才能和水平。因而，學生在從理論性課堂學習進入實踐性畢業(yè)論文（設計）研究的轉(zhuǎn)換過程中面臨一定困難。 加強中期檢查對畢業(yè)論文（設計）的中期檢查是承上啟下的一個重要環(huán)節(jié)，學院應每年4月份前組織學術委員會在中期檢查中對學生的開題報告、實驗室預定單、實驗記錄、老師指導等環(huán)節(jié)進展逐項檢查，并要求學生提交畢業(yè)論文（設計）中期檢查表。同時，該項工作納入個人年終考評和職稱晉升考核必須工程中。第二，加大實驗室開放力度。首先，為確保選題質(zhì)量，備選標題數(shù)量應大于參加畢業(yè)論文的學生數(shù)。表3能夠看出，從畢業(yè)論文過程治理來看，這六年在治理上一個重要的變化是在后幾年中加強了畢業(yè)論文的中期檢查工作，同時加大了實驗室的開放力度。 　　2 研究結果與分析 畢業(yè)論文課題來源情況與分析第一，表1顯示，歷年來，該院生物技術專業(yè)畢業(yè)論文中實踐研究類占絕對優(yōu)勢，平均每年在95%左右，此消彼長下，理論研究類那么相對較少。 　　1 材料與方法 研究對象商洛學院生物醫(yī)藥與食品工程學院20102015屆生物技術專業(yè)215名本科生畢業(yè)論文作為研究對象。 其它征詢題分析圖2能夠看出，該院生物技術專業(yè)畢業(yè)論文選題范圍較廣，選題占比分布較為均勻。如此做既能在大三學期完畢的假期實習中讓學生有較長的時間進展主動考慮，完成選題、查閱文獻、搜集材料等畢業(yè)論文預備工作，又能激發(fā)學生對畢業(yè)論文的寫作興趣。④院內(nèi)統(tǒng)一確定論文評閱老師，實行指導老師、評閱老師負責制，真正起到提高畢業(yè)論文質(zhì)量的作用。 　　4 結語目前，阻礙本科生畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量的要素也有特別多，但只要我們從治理制度入手，標準過程監(jiān)視，加強質(zhì)量監(jiān)控，除了把好選題關“和實驗關“外，還必須把好撰寫關“和評審關“[4],做好畢業(yè)論文的選題、開題、施行、辯