20xx新建地方本科院校生物技術(shù)本科生畢業(yè)論文現(xiàn)狀分析與研究-在線瀏覽
2025-03-30 05:33本頁面
【正文】 分析第一，表1顯示，歷年來，該院生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文中實踐研究類占絕對優(yōu)勢，平均每年在95%左右，此消彼長下，理論研究類那么相對較少。由圖1可知，近六年來，該學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文課題來源變化較大，%%,有關(guān)單位委托課題、學(xué)生學(xué)術(shù)課題與自擬課題所占比例逐年增長，說明畢業(yè)畢業(yè)論文課題來源更加多元，分布更加均勻合理。同時，老師教育教學(xué)理念和教學(xué)方式也逐步從過往的填鴨式“向互動式“研討式“征詢題驅(qū)動式“轉(zhuǎn)變，以上舉措大大加強了學(xué)生自主創(chuàng)新的決心，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識和熱情，提高了學(xué)生自主創(chuàng)新的才能和水平。分析緣故在于：近幾年來，學(xué)院引進了一批高學(xué)歷專業(yè)人才，師資力量顯著加強，且對老師科研工作和畢業(yè)論文工作均給予高度注重，對指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)科競賽等都給予科研和教學(xué)量的認(rèn)可。第二，該院生物技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)畢業(yè)論文的老師中有教授職稱的占總數(shù)的10%左右，比副教授和講師職稱的老師所占比例少近五倍，反映出本專業(yè)老師中教授職稱人數(shù)相對較少；副教授職稱和講師職稱的老師是畢業(yè)論文的主力軍，占全體指導(dǎo)老師的80%以上，這與理論上（副教授比例最高，老師和講師相對低）的數(shù)據(jù)分布略有差距，但對畢業(yè)論文質(zhì)量阻礙不大；查閱副教授和講師指導(dǎo)的學(xué)生論文覺察，不存在指導(dǎo)人數(shù)差異極大的現(xiàn)象，本院畢業(yè)論文指導(dǎo)老師分配人數(shù)較為合理。②與其它各年相比，%,為歷年最低。但是，由于學(xué)校新專業(yè)增長快、招生人數(shù)多，指導(dǎo)老師人均指導(dǎo)學(xué)生數(shù)較多（當(dāng)年師生比1:6），顯然對學(xué)生進展畢業(yè)論文方面的系統(tǒng)輔導(dǎo)就沒有充裕的時間和精力，也是導(dǎo)致論文優(yōu)秀率下降的要素之一。課題內(nèi)容主要涉及植物生理、分子生物學(xué)與基因工程、微生物學(xué)、地點生物資源的開發(fā)利用、組織培養(yǎng)、病蟲害防治、動植物資源野外調(diào)查等方面的研究，根本覆蓋了生物技術(shù)專業(yè)的主干課程與方向。表3能夠看出，從畢業(yè)論文過程治理來看，這六年在治理上一個重要的變化是在后幾年中加強了畢業(yè)論文的中期檢查工作，同時加大了實驗室的開放力度。 3 存在征詢題與建議 存在征詢題目前，新建地點本科院校學(xué)生根底普遍較弱、自學(xué)才能較差，大多數(shù)專業(yè)學(xué)生前三學(xué)年以理論學(xué)習(xí)為主，有限的課程、課程實習(xí)等實踐教學(xué)一般也由老師按計劃進展，學(xué)生適應(yīng)于服從老師指導(dǎo)安排。因而，學(xué)生在從理論性課堂學(xué)習(xí)進入實踐性畢業(yè)論文（設(shè)計）研究的轉(zhuǎn)換過程中面臨一定困難。 建議 嚴(yán)把開題關(guān)
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