20xx新建地方本科院校生物技術(shù)本科生畢業(yè)論文現(xiàn)狀分析與研究(完整版)
【正文】 進(jìn)入實(shí)踐性畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）研究的轉(zhuǎn)換過(guò)程中面臨一定困難。但是，由于學(xué)校新專業(yè)增長(zhǎng)快、招生人數(shù)多，指導(dǎo)老師人均指導(dǎo)學(xué)生數(shù)較多（當(dāng)年師生比1:6），顯然對(duì)學(xué)生進(jìn)展畢業(yè)論文方面的系統(tǒng)輔導(dǎo)就沒(méi)有充裕的時(shí)間和精力，也是導(dǎo)致論文優(yōu)秀率下降的要素之一。同時(shí)，老師教育教學(xué)理念和教學(xué)方式也逐步從過(guò)往的填鴨式“向互動(dòng)式“研討式“征詢題驅(qū)動(dòng)式“轉(zhuǎn)變，以上舉措大大加強(qiáng)了學(xué)生自主創(chuàng)新的決心，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和熱情，提高了學(xué)生自主創(chuàng)新的才能和水平。為扎實(shí)有效地做好該項(xiàng)工作，我們對(duì)商洛學(xué)院20102015屆生物技術(shù)專業(yè)215名的畢業(yè)論文進(jìn)展了調(diào)查分析，以期及時(shí)覺(jué)察論文治理中存在的征詢題，為有針對(duì)性地提出改良措施提供必要的參考按照。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是高校人才培養(yǎng)方案中的必備的實(shí)踐教新建地點(diǎn)本科院校生物技術(shù)本科生畢業(yè)論文現(xiàn)狀分析與研究 詳情：商洛學(xué)院2006年經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格為本科院校，設(shè)有10個(gè)二級(jí)學(xué)院和2個(gè)教學(xué)部，共創(chuàng)辦31個(gè)本科專業(yè)，面向27個(gè)省市（區(qū)）招生。第二，畢業(yè)論文課題類型包括指導(dǎo)老師科研課題、有關(guān)單位委托課題、老師擬定課題、學(xué)生學(xué)術(shù)課題（含大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工程、挑戰(zhàn)杯等）、學(xué)生自擬課題等。第三，同2012012015年相比，14年論文優(yōu)秀率下降，緣故分析：①該屆畢業(yè)生開(kāi)題時(shí)間較晚（2014年3月），導(dǎo)致所選的課題預(yù)備和施行時(shí)間均不充裕，從而阻礙最終論文質(zhì)量。在此情況下，畢業(yè)論文在學(xué)校完成的數(shù)量隨之明顯增加，同時(shí)意味著學(xué)生投入實(shí)驗(yàn)與指導(dǎo)老師交流溝通的實(shí)際時(shí)間增多，因而畢業(yè)論文優(yōu)秀率也得到提升。組織學(xué)生觀摩上一級(jí)畢業(yè)論文辯論，啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新思維[2],鼓舞學(xué)生在校期間參與老師科研課題，獲得的具有創(chuàng)新意義的成果（論文、專利），經(jīng)學(xué)校認(rèn)定后可替代畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)學(xué)分。其次，地點(diǎn)本科院校以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為辦學(xué)目的，選題既要與專業(yè)知識(shí)相匹配，又要起到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際征詢題的才能，同時(shí)盡可能表達(dá)地點(diǎn)院校的辦學(xué)特色。②審查論文撰寫標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)每年逐步加大對(duì)根底實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件的投入，持續(xù)改善提高實(shí)驗(yàn)室整體運(yùn)轉(zhuǎn)才能，同時(shí)逐年統(tǒng)計(jì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)營(yíng)率，對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放率設(shè)定要求，保障畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）順利施行的可持續(xù)性。 參考文獻(xiàn)： [1][J].楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，26（3）：5356.[2]魏育新，[J].務(wù)實(shí)，2012，（1）：269270.[3][J]
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