20xx政教處范文小學班級文化建設實施方案(編輯修改稿)
2025-03-30 05:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 主人翁精神。教育學生以班級為家，積極主動地布置并維護清新整潔的學習環(huán)境，構成良好的文化氣氛。每個學生能主動為班級預備缺少的東西，如美化環(huán)境的綠色植物等，讓學生更有家的感受，加強主人翁認識。班級動態(tài)文化教育活動（1）班委會實行民主治理，并能定期召開小干部例會，圍繞主題自行安排、開展一系列活動；（2）鼓舞學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，爽朗班級氣氛，促使學生全面開展。（3）開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內(nèi)、外發(fā)揮作用；（4）開展具有班級文化特色的主題班隊會。（文化建立——塑造班級靈魂；主題教育——創(chuàng)立精神家園；活動體驗——探究自我教育。）進展“班級標準我來定，我為班級獻計策”班會，制定本班的班級文明公約。（5）依照班級的特色，開展活動；如：傳美小故事集、名言警句交流集等。（6）辦一份班級小報，通過累積“我的成長故事”，記錄學生成長的足跡。（7）組合式班級治理（41，62，53），高年級與低年級手拉手，結成友誼班隊，在班級文化建立活動中互幫互助，互相交流，共同提高。（三）“3”建立三種制度：為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、開展“班級標準我來定，我為班級獻計策”活動，制定大家共同認可的班級公約，以此約束學生的言行。對學生的言行既有明確的要求又有潛移默化的教育。結合“五個好適應”以及學校的傳美教育制定實在可行的學生在?！兑蝗粘Ｒ?guī)》作為學校評價學生日常行為適應，考核班級常規(guī)的準則。制定《特色班級（示范班）評選標準》，作為學期完畢評選示范班、優(yōu)秀班主任等評優(yōu)的準則。七、時間安排：第一階段（2011年9月～10月）：宣傳發(fā)動階段學校組織召開全
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