20xx盤古開(kāi)?天地教案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 05:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 次的小孩，希望學(xué)得更實(shí)在些。】三、 抓關(guān)鍵詞，品味奇異a) 學(xué)習(xí)第一段（1） 看圖片理解“混沌”，讀好“混沌一片”。練習(xí)說(shuō)話：宇宙混沌一片，沒(méi)有??沒(méi)有??也沒(méi)有??（指名讀,3人，齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：“混沌”的意思較難表述，因而借助圖片理解。理解了“混沌一片”才能理解盤古對(duì)其的厭惡，為下文學(xué)習(xí)做情感鋪墊?！縝) 學(xué)習(xí)第二段師：是啊，如此的宇宙一片混沌和荒涼，我們都不喜歡，有一天盤古醒了，他喜歡嗎？快速讀第二段，你從哪里看出來(lái)。1）指名讀，讀好“掄起”、“猛劈”。2）比照“拿起”——“掄起”，做動(dòng)作體驗(yàn)，指名讀好句子。（指名讀3人，齊讀）找近義詞，漸漸、漸漸、漸漸，讀好帶有這兩個(gè)詞的話。1)比照讀。師：都是表示慢，干嘛不都用漸漸呢？你看我如此改如何樣？那句好？漢語(yǔ)是豐富多彩的，同一個(gè)意思我們可以用不同的表達(dá)方式，使句子更新鮮。2）理解讀。師：這幾個(gè)都表示速度特別（慢），說(shuō)明天地分開(kāi)的速度特別（慢）特別不容易，哪這兩句話該如何讀？（自由練讀，指名讀（2人）齊讀）找反義詞，讀好天地變化的句子。師：剛剛我們找的是近義詞，在這句話中，同樣有幾組反義詞，你找出來(lái)了嗎？快速圈一圈。交流，該如何讀呢？（指名讀2人，男女分讀。）【設(shè)計(jì)意圖：這段話，動(dòng)詞用得傳神，寫天地分開(kāi)的變化運(yùn)用了特別多反義詞和近義詞，特別有特色，是學(xué)生積累言語(yǔ)的好材料。】c) 學(xué)習(xí)第四自然段。過(guò)渡）師：這聲響雷，嚇得盤古心有余悸，盤古怕他們還會(huì)合在一起，頭頂著天，用腳用勁蹬著地，一千年，一萬(wàn)年，不知過(guò)了多青年，天和地終于構(gòu)成了，盤古也累得倒下了，但盤古倒下后并不是神話的完畢，而是個(gè)美妙的開(kāi)始（1） 默讀第四段，梳理變化。（2） 一分鐘識(shí)記，段落填空式積累語(yǔ)言。（3） 比照短語(yǔ)亂用的段落，體會(huì)想象需要合理。（4） 師生配樂(lè)合作出示畫面讀段。（5） 出示歌方式讀第四段。（同桌自由練讀，指名讀，男女合作讀）（6）仿寫句段。師：盤古的身體的變化僅僅只有文中寫到的嗎？還有可能有哪些呢？你也能學(xué)著句式寫一寫嗎？（出示星級(jí)作業(yè)，根底差的小孩寫一句，才能強(qiáng)的小孩可以挑戰(zhàn)多寫幾句。）（7）機(jī)動(dòng)，出示古文做比照閱讀，拓展想象。師:同學(xué)們真了不起，能把一個(gè)省略號(hào)讀成一幅幅優(yōu)美的畫面，盤古的身體化成了世間萬(wàn)物，你想對(duì)盤古說(shuō)什么？（預(yù)設(shè)：感謝盤古，或贊美盤古）d)回讀最后一段?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的背誦、誦讀，意在多方的積累下，進(jìn)展語(yǔ)感的培養(yǎng)和語(yǔ)言的習(xí)得。在寫話設(shè)計(jì)上，中段假設(shè)只寫一句話顯得太薄弱，假設(shè)統(tǒng)一寫一段話，畢竟才三年級(jí)上冊(cè)，而且是想象力的訓(xùn)練，對(duì)特別多小孩來(lái)說(shuō)仍然特別有難度的，因而設(shè)計(jì)了有層級(jí)的星級(jí)寫話，旨在激發(fā)小孩的積極性，適應(yīng)不同學(xué)情?！克摹?拓展閱讀，下課引趣拓展閱讀：中國(guó)的小孩就該理解中國(guó)的故事，就該會(huì)讀中國(guó)的故事。事實(shí)上除了《盤古開(kāi)天地》我們還有特別多神話故事，特別多故事甚至都是相關(guān)聯(lián)的的。向大家推薦這套《幼學(xué)啟蒙故事系列》里面有特別多精彩的故事等著我們。 師：神話故事之因而能流傳至今，靠的是這個(gè)故事本身的生動(dòng)精彩，更靠的是人們對(duì)其的喜歡并口口相授，你喜歡這個(gè)故事嗎？能不能的家人分享呢？回家試著講講這個(gè)故事，下節(jié)課我們?cè)趤?lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何樣把這個(gè)故事講得更生動(dòng)吸引人，看看誰(shuí)是我們班的故事大王?！驹O(shè)計(jì)意圖：一篇神話，應(yīng)該是一扇窗，讓學(xué)生窺見(jiàn)其中的美妙，教師要做激發(fā)小孩接著閱讀的興趣，進(jìn)展整本書的閱讀，整套書的閱讀。這個(gè)單元目的是體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，課文就該是個(gè)良好的契機(jī)帶小孩走近傳統(tǒng)文化，領(lǐng)略其魅力。復(fù)述是這篇文章特別重要的功用，因課堂容量有限，只能在這里作為下課學(xué)習(xí)的鋪墊】板書設(shè)計(jì)18盤古開(kāi)天地神話奇異 抓關(guān)鍵詞、句 概括課文篇三：盤古開(kāi)天地 教案《盤古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《盤古開(kāi)天地》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文，選自神話傳說(shuō)，講的是盤古開(kāi)天辟地的故事。課文脈絡(luò)明晰，分三個(gè)部分，通過(guò)“開(kāi)天辟地、頂天立地、身化萬(wàn)物”把盤古“用他的整個(gè)身體制造了美麗的宇宙”的過(guò)程描寫得特別明晰。課文處處充滿了奇異的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤古高大的形象，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。圍繞著“燦爛的中華文化”這一專題。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解盤古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用本人的話講述這個(gè)故事。教學(xué)本文時(shí)以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主軸，把激活想象作為根本教學(xué)策略，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品析語(yǔ)言，想象畫面、入情入境地朗讀，想象寫話等方式要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，及他所制造的宇宙的美麗形象，感受神話豐富而奇異的想象，并從
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