20xx班主任工作范文淺談班主任工作的語言藝術(shù)(編輯修改稿)
2025-03-30 04:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 言形象，多運(yùn)用比喻、擬人等修辭。（3）使語言有趣，巧妙地穿插一些能說明主題的妙趣橫生的典故和故事。所以，語言生動(dòng)形象，目的是為了說理。片面追求形象生動(dòng)而出現(xiàn)庸俗、油滑、做作是要不得的。只有讓形象緊扣思想，用事例說明哲理，才能行之長(zhǎng)遠(yuǎn)，深入醒人。 三、 講究語言的針對(duì)性、新意性?！ ≌Z言的針對(duì)性。 班主任工作的對(duì)象、情況千差萬別，不能用同一種方式、 同一種語言去做不同人的思想工作。只有針對(duì)不同人，針對(duì)不同情況，分別對(duì)待，運(yùn)用不同的語言藝術(shù)，才會(huì)使班主任工作行之有效。 因人而異。 班主任應(yīng)依照學(xué)生不同的年齡、素養(yǎng)、興趣、專長(zhǎng)、性格特點(diǎn)等要素確 定不同的談話內(nèi)容和方式。比方：對(duì)性格孤僻、心胸狹窄的學(xué)生，語言要柔和、委婉，點(diǎn)到為止；對(duì)個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生講話要心平氣和，以柔克剛；對(duì)自卑感強(qiáng)、思想敏感的要多加鼓舞，熱情和氣；對(duì)自以為是、驕傲自大的語言則應(yīng)嚴(yán)肅鋒利，直截了當(dāng)?？傊?，班主任應(yīng)該 “一把鑰匙開一把鎖”，倘假設(shè)千人一腔，“一把尺子量到底”，勢(shì)必弱化教育效果?！ ∫驎r(shí)而異。常言道：“打鐵看火候?！卑嘀魅窝再F精當(dāng)，更貴適時(shí)，應(yīng)精心選擇“ 契機(jī)”，擇機(jī)而發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，以求事半功倍。如發(fā)覺有的學(xué)生思想上要求進(jìn)步，但遇到挫折或困難時(shí)心情煩悶，情緒低落，處在重重矛盾之中而猶豫不決，無所適從，或者
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