20xx教導處范文小學畢業(yè)班復習備考會經驗材料(編輯修改稿)
2025-03-30 04:36 本頁面
【文章內容簡介】 學水平的高低往往取決于校長，一個畢業(yè)班教學質量的優(yōu)劣往往表達在任課老師。我們堅持把工作責任心強、教學經歷豐富、教學成績穩(wěn)中有升的老師選配到畢業(yè)班。 二定：定目的；定職責。定目的。首先是班主任的目的治理，其次是科任老師的目的治理。學年初，學校從實際情況出發(fā)，制定教學治理總目的，并層層分解，落實到老師和學生身上。構成一個“學校畢業(yè)班總體教學目的——學期教學目的——班級治理目的——個人工作目的”的目的體系。總目的與分目的環(huán)環(huán)相扣，融為一體。班主任要深化實際依照班情制定實在可行易于操控的班級目的?？迫卫蠋熞氈卵芯繉W生的思想、學習動態(tài)，制定能充分調動積極要素、大面積提高教學質量的任課目的。目的治理要做到有計劃有檢查有總結。使之不空泛、不間隔、不疏漏。目的治理的終點落實在獎懲制度上，畢業(yè)班教學質量的要求不得低于全鎮(zhèn)綜合率平均水平。定職責。職責與目的屬計劃治理與過程治理的同一內容，只不過是一個重在書面方式，一個重在實際操作。學校通過看、聽、訪、查等方式進展監(jiān)控和督導。
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